Развитие координации и баланса у детей

Для большинства взрослых людей координация и баланс — это нечто совершенно само собой разумеющееся. Мы не задумываемся о том, как переставляем ноги на лестнице или как удерживаем равновесие на льду. Но для ребенка, чья нервная система прямо сейчас испытывает функциональные трудности созревания, сохранение обычного равновесия превращается в тяжелую ежедневную работу. Спуститься с высоких качелей, ровно пройти по бордюру, вовремя бросить и поймать тяжелый мяч — всё это требует от такого ребенка колоссального внутреннего напряжения. Внешне эти дети часто выглядят робкими, “ленивыми” или слишком осторожными в быту. Они предпочитают сидеть на диване с планшетом, всячески избегая шумных активных игр со сверстниками. На самом деле ребенок ни в коем случае не ленится — он просто не чувствует себя в безопасности в собственном теле.

В центре развития Наталии Репик в Успенском мы смотрим на проблему детской дискоординации не через призму спортивного фитнеса, а строго через законы развития детского мозга. Наша главная цель — не заставлять ребенка делать то, что ему до слез страшно, а бережно достроить нейромоторный фундамент так, чтобы он сам искренне захотел бегать, высоко прыгать и с интересом исследовать окружающее пространство.

Признаки моторной неловкости · Нейропсихология баланса · Как проходят занятия · Медицинские ограничения · Главное и следующий шаг

Коротко: когда ребенок теряет уверенность в движении

• Ребенок постоянно спотыкается на ровном месте, неловко собирает плечами все углы дома и часто ходит в болезненных синяках.
• Заметен панический страх высоты, крутых лестниц (ребенок спускается только медленным приставным шагом, судорожно вцепившись в перила), нестабильных поверхностей (например, мягких модулей в игровых комнатах или батутов).
• Сложные двигательные цепочки даются с огромным трудом: ребенок никак не может делать два разных действия одновременно (например, подпрыгнуть и хлопнуть в ладоши или крутить педали и смотреть вперед).
• В любых новых двигательных задачах на уроке физкультуры ребенок быстро сдается, сильно капризничает или категорически отказывается даже просто попробовать.

Если телу постоянно трудно и страшно, ребенок тратит почти весь свой скудный ресурс внимания лишь на то, чтобы просто удержать себя в вертикальной позе, не упав. Из-за этой скрытой нагрузки может сильно страдать усидчивость, способность концентрироваться на скучных уроках и общая базовая готовность к школьному обучению.

Нейропсихология: почему возникает выраженная дискоординация?

В основе сложного развития координации и баланса лежит непрерывная работа различных участков коры головного мозга. Опираясь на академический нейропсихологический подход, мы четко понимаем, что неуклюжесть — это яркий симптом незрелости конкретных корковых зон.

Зона ТРО и Пространственный фактор
За уникальную способность человека безошибочно ориентироваться в реальном пространстве отвечает Зона ТРО (теменно-височно-затылочная область) преимущественно правого полушария. Это так называемая третичная ассоциативная кора (включает в себя поля 39 и 40). Ее абсолютно главная нейропсихологическая функция — надмодальная сложная интеграция зрительной, слуховой и кинестетической информации.

Именно здесь мозг сводит воедино то, что сейчас видят глаза, что слышат уши и что чувствуют глубокие мышцы. Только благодаря этой ювелирной интеграции у ребенка формируется правильный зрительно-пространственный гнозис и предельно четкие «представления о собственной схеме тела». Если зона ТРО по каким-то причинам созревает с функциональной задержкой, эта интеграция сбоит. Ребенок прекрасно видит ступеньку перед собой, но его мышцы просто не получают точного сигнала, как именно, с какой скоростью и на какую высоту нужно поднять ногу в пространстве. Возникает сильный страх и моторная неуклюжесть.

Лобные доли и Кинетический фактор
Вторая важнейшая для движения мозговая структура — это премоторная кора (включает поля 6, 8, 44) в обширных лобных долях. Именно она надежно отвечает за организацию любых движений во времени, плавность красивых переходов от одного движения к другому и “автоматизацию всех последовательных действий” (это называется кинетический фактор). Если данная премоторная область пока работает с функциональными сбоями, то движения ребенка неизбежно становятся отрывистыми, неловкими, он катастрофически долго переключается с обычного бега на прыжок или остановку.

Поэтому наши специалисты никогда не ругают моторно неловкого ребенка за падения и категорически не требуют от него мгновенных спортивных результатов. Мы глубоко понимаем, что его мозг прямо сейчас проделывает по-настоящему огромную невидимую работу по созреванию необходимых ассоциативных связей.

Как мы развиваем равновесие на наших занятиях

Для очень тревожных и чрезмерно осторожных детей критически важно, чтобы все коррекционные занятия проходили исключительно в формате безопасной поддерживающей игры, без малейших соревнований, критики и суровых оценок.

Если мы неосмотрительно начнем с непосильных для данного ребенка задач, его мозг немедленно воспримет это как прямую угрозу выживанию, включится мощный защитный рефлекс, и мы получим еще больший сковывающий мышечный спазм. В нашем центре мы подбираем исключительно такой уровень сложности, при котором ребенок регулярно испытывает «радостное усилие с успехом». Именно этот позитивный успешный опыт навсегда разрушает сковывающий страх перед активностью.

Что мы часто видим на реальной практике

Очень часто уставшие родители приводят к нам на порог ребенка, называя его «слишком медлительным, ленивым и исключительно домашним». На первичной бережной диагностике быстро выясняется, что у малыша просто серьезно сбит пространственный анализ (типичное недоразвитие функций зоны ТРО). Он буквально полностью теряется в координатах комнаты. Когда мы начинаем очень мягко стимулировать его нервную систему через посильные и веселые задачи на баланс, вся его «медлительность» таинственным образом уходит. Как только детское тело наконец получает уверенную внутреннюю опору, а мозг учится бесперебойно интегрировать сигналы, у ребенка немедленно просыпается совершенно естественное желание активно лазать, высоко прыгать и шумно играть с другими детьми на площадке.

С какими направлениями полезно сочетать эту работу

Если детская дискоординация носит глобальный характер и сопровождается еще и общей моторной задержкой, мы настоятельно рекомендуем начать с программы АФК при задержке моторного развития или же с базовой программы детской АФК. Если же неловкость напрямую связана с видимыми проблемами стопы и опоры (например, сильное заваливание стоп), то прекрасным дополнением к занятиям станет профессиональная коррекция стопы и походки у детей.

Важный момент для всех родителей: если явная моторная неуклюжесть сильно переплетена с серьезными нарушениями концентрации внимания, саморегуляции или даже задержкой речи, это уже явный сигнал о слабости лобных долей (так называемые управляющие функции) или же левой зоны ТРО (ответственной за понимание логики и речи). В этом сложном случае чисто двигательных занятий будет явно недостаточно — необходимо срочно подключить нейропсихологическую диагностику и регулярные комплексные занятия с клиническим нейропсихологом.

Когда одних занятий будет недостаточно

Разумеется, если у ребенка уже есть официально установленный врачом неврологический диагноз, выраженная асимметрия тела в покое, частые падения с тяжелыми травмами или острая непрекращающаяся боль, мы честно порекомендуем вам незамедлительно обратиться к профильному неврологу или ортопеду. Двигательная коррекция баланса работает просто отлично, но она ни при каких условиях не заменяет полноценного медицинского обследования, если у специалиста есть серьезные подозрения на органические медицинские патологии.

Главное и следующий шаг

Если вашему ребенку мучительно трудно держать обычное равновесие, он панически боится лестниц, а активные игры вызывают у него лишь напряжение и слезы, не ждите, что он чудесным образом “израстется”. Этот скрытый сенсорный дефицит прямо сейчас мешает его гармоничному развитию и социализации. Запишитесь на первое очное занятие в центр развития Наталии Репик в Успенском или начните свой маршрут с комплексной консультации специалиста по детской реабилитации. Мы проведем максимально бережную диагностику, доступно объясним вам скрытые причины трудностей и составим подробный план игр и упражнений, который обязательно вернет вашему ребенку радость движения и уверенность в своих силах. Свяжитесь с нами удобным способом через страницу контактов для выбора лучшего времени визита.