Как объяснить ребёнку ударение в словах: игры, задания и ошибки

Чтобы поставить ударение, ребёнку нужно услышать, какой слог выделен в слове. Знак над буквой — уже следующий шаг. Начните со знакомого имени: произнесите «Ма́ша» обычным голосом, затем слегка протяните ударную гласную. Один из игровых способов сделать её заметнее — «позвать» слово.

Расскажем, что такое ударение, как объяснить его ребёнку без терминов, какие игры помогают, дадим задания с ответами и слова, в которых ошибаются даже взрослые. Для родителей дошкольников 5–7 лет и учеников 1–2 класса.

что такое ударение · способ «позови слово» · пять игр · задания с ответами · слова-ловушки · ошибки · когда нужен логопед · итог

Что такое ударение

Ударение — это выделение одного слога в слове: мы произносим его громче, дольше и чётче остальных. Слово «ма́ма» мы говорим с нажимом на первый слог: «МА-ма». Слово «лиса́» — на второй: «ли-СА». Ударный слог ещё называют «громким».

Правило, которое важно запомнить: ударение падает только на гласный звук. Согласные ударными не бывают. Поэтому, если ребёнок не умеет находить гласные в слове, с ударением придётся подождать: сначала нужно научиться делить слова на слоги. Это разбирали в статье про деление слов на слоги, а про гласные звуки и буквы — в статье про гласные.

В русском языке ударение подвижное: оно может «переезжать» при изменении слова. «Во́ды» и «вода́», «ру́ки» и «рука́», «го́ры» и «гора́». Поэтому слово, которое ребёнок запомнил в одной форме, он может поставить неправильно в другой. Это нормально: ударение нужно слышать, а не заучивать.

В школьной записи ударение обозначают чёрточкой над гласной буквой: ма́ма, лиса́. В первом классе в схеме слова чёрточку обычно ставят над клеткой ударного гласного. Не путайте знак ударения с мягким знаком и апострофом, которым в школе обозначают мягкость согласных.

Зачем это нужно. Ударение пригодится в чтении (слово читается правильно, только если ударение стоит на месте), в письме (безударные гласные проверяют, переводя их в ударное положение) и в речи (ошибка в ударении сразу слышна). А ещё ударение влияет на смысл слова, об этом ниже.

Способ «позови слово»

Попробуйте позвать знакомое имя, как будто человек далеко: «Ма-а-ша!», «Па-а-па!». Так ударную гласную можно сделать заметнее. Но приём не гарантирует верного ответа: при оклике интонация иногда меняется. Сначала покажите обычное произношение сами; если игра путает ребёнка, вернитесь к нему.

Шаг 1. Позвать слово. Выберите слово, например «машина», произнесите его с обычным ударением и предложите слегка протянуть И: «Маши-и-на!». Кричать не нужно.

Шаг 2. Послушать. Спросите: «Какой слог мы выделили?» Ответ: «Ши». Если ребёнок пока не слышит, повторите слово вместе, выделяя второй слог.

Шаг 3. Проверить. Позовите слово с нажимом на другие слоги: «Ма-а-шина», «машина-а». Если звучит странно, значит, ударение там неверное. Так ребёнок сам убеждается, что ударный слог один.

Шаг 4. Поставить знак. Над гласной ударного слога рисуем чёрточку: маши́на.

Способ можно усложнять. Для детей, которые быстро схватывают, добавьте игру «Перебирай»: ребёнок произносит слово, ставя ударение на каждый слог по очереди: «МАшина, маШИна, машиНА». Какой вариант звучит как настоящее слово, тот и верный. Игра хорошо показывает, что неправильное ударение «режет ухо».

Пять игр на слух и на тело

Объяснение само по себе не работает: нужно почувствовать ударение телом. Вот пять игр.

«Топни-хлопни». Вы называете слово по слогам, ребёнок на ударном слоге топает ногой, а на остальных хлопает в ладоши. «Ма-ма»: топ-хлоп. «Ли-са»: хлоп-топ. Игра хорошо идёт в паре с делением на слоги.

«Мячик». Ребёнок бьёт мячом об пол на ударном слоге и просто держит мяч на остальных. «Со-ба-ка»: держим-бьём-держим. Если ребёнок промахнулся, это сразу видно.

«Поймай ошибку». Вы произносите слова с неправильным ударением («до́рога», «ли́са»), ребёнок «ловит» ошибку и поправляет. Играйте нарочито, весело, не стыдите за ошибки. Дети любят поправлять взрослых.

«Эхо». Вы называете слово громко, ребёнок повторяет его «эхом»: тихо, но с тем же ударением. Если ударение сбилось, это слышно. Упражнение учит удерживать ритм слова.

«Пропой слово». Ребёнок называет слово, а на ударном слоге поднимает голос, как будто поёт: «МА-ма», «ли-СА». Потом вы поёте слово, а он угадывает, какой слог был «высоким». Игра для тех, кто уже уверенно находит ударение в простых словах.

Заканчивайте любую игру на слове, которое точно получилось. Играть достаточно по десять минут в день.

Задания с ответами

Закройте ответы листком. Ребёнок сам произносит слово и показывает ударный слог.

Задание 1. Найди ударный слог

Слова: мама, лиса, собака, кошка, машина, арбуз, самолёт, воробей, ёлка, велосипед.

Обратите внимание на «самолёт» и «ёлку»: в этих словах Ё под ударением. Для них буква сразу подсказывает ударный слог.

Частая ошибка: ребёнок ставит чёрточку над согласной М вместо гласной А. Скажите: «Ударение стоит только над гласной. Найди гласную в этом слоге».

Задание 2. Слова-близнецы

Пары слов с разным смыслом. Ребёнок выбирает верный вариант. Предложения: «Принцесса живёт в старом ______ (за́мке / замке́)». «Ключ застрял в ______ (за́мке / замке́)». «Бабушка испекла пирог из ______ (му́ки / муки́)». «Мы купили ______ (а́тлас / атла́с) на уроки географии».

Ответы. В старом за́мке (замок как крепость). Ключ застрял в замке́ (замо́к как запор). Пирог из муки́. Атлас по географии — а́тлас (книга с картами), а «атла́с» — это ткань. Если ребёнок ошибся, попросите произнести оба варианта и послушать, какой подходит по смыслу.

Задание 3. Правда или нет

Ребёнок отвечает «да» или «нет» и объясняет.

1. Ударение падает на гласный звук.
2. В слове «машина» два ударных слога.
3. В слове «ёлка» Ё под ударением.
4. Ударный слог произносится громче и дольше.
5. Слово «замок» всегда читается одинаково.
6. Ударение нужно только в стихах.

Ответы. 1 — да. 2 — нет: в слове «машина» один ударный слог, второй. 3 — да. 4 — да: так мы выделяем его в упражнении. 5 — нет: за́мок и замо́к. 6 — нет: ударение нужно и в речи, и в чтении, и при проверке безударных гласных.

Слова-ловушки: в которых ошибаются и взрослые

В некоторых знакомых словах легко усвоить ненормативное ударение из разговорной речи. Сначала проверьте собственное произношение, затем покажите ребёнку несколько примеров.

Не заставляйте ребёнка заучивать этот список. Достаточно, чтобы он слышал верные варианты в вашей речи. Если вы сомневаетесь в слове, проверьте по орфоэпическому словарю. Нормы со временем меняются, и для школьных заданий лучше ориентироваться на словарь, рекомендованный в классе.

Если хочется идти по готовому плану

Если ударение и слоги даются легко, а чтение идёт по буквам, поможет программа «Читаем по слогам» за 790 ₽. Она ведёт от звука к букве и слиянию, затем к слогу, слову и первой фразе с вопросами на понимание, с планом на восемь недель по десять–пятнадцать минут. Доступ даётся личной ссылкой, которая открывается на трёх устройствах, материалы можно распечатать. Деньги вернём в течение семи дней, если не подойдёт.

Ошибки взрослых и детей

Родители чаще всего объясняют через правила: «ударение падает на тот слог, который…». Для ребёнка 6–7 лет это пустые слова. Лучше показать: позвать слово, топнуть, бросить мяч.

Вторая ошибка — поправлять в потоке речи: «Не звóнит, а звони́т!» На ходу ребёнок слышит не слово, а упрёк. Лучше в паузе, в игре, спокойно.

Третья — требовать «сразу правильно». Ударение в разных формах слова меняется, и ошибки в начале неизбежны.

Дети ошибаются в трёх вещах. Первая: ставят ударение на согласный. Вторая: ставят его в каждом слоге («МА-МА-МА»), потому что читают по слогам. Третья: переносят ударение из одной формы слова в другую («во́ды» читают как «вода́»).

Так бывает: ребёнок читает по слогам и каждый выделяет одинаково. Просьба «прочитай как слово» мало помогает. Сначала произнесите знакомое слово сами, попросите повторить его целиком, затем сравните с прочитанным. Если получается найти ударение устно, но трудно при чтении, тренируйте соединение слогов в слово; это не одна и та же задача.

Когда это уже не невнимательность

Само задание на поиск ударения может быть новым для дошкольника. Если трудность устойчива, влияет на речь и чтение или сочетается с сокращением слов и пропусками на письме, обсудите её с логопедом. Он проверит слоговую структуру и восприятие ритма слова. При сомнениях в физическом слухе нужна проверка у врача; по монотонному чтению нельзя определить, снижен ли слух. В протоколах обследования чтения и письма младших школьников, которые используют нейропсихологи, отдельно учитывают неверное ударение при чтении.

Покажите ребёнка логопеду, если:

• ему устойчиво трудно найти ударный слог в знакомом слове из двух слогов, даже после вашего показа;
• к концу первого класса читает все слова с одинаковым ударением на каждом слоге;
• сокращает длинные слова в речи или переставляет слоги («мабиль»);
• кроме ударения, путает близкие звуки, пропускает буквы и слоги при письме.

Диагноз ставит только логопед после обследования. О трудностях со слоговой структурой слов в речи мы писали отдельно, в статье про слоговую структуру слова у ребёнка, а об ошибках на письме — в статье о дисграфии у детей. Перед школой можно показать ребёнка логопеду перед школой, школьникам подойдёт логопед для младших школьников, а слуховое восприятие развивают на занятиях по фонематическому слуху. Семьям из других регионов подойдёт онлайн-консультация логопеда для родителей.

Итог: главное

• Ударение — выделение одного слога в слове голосом: громче, дольше, чётче. Падает только на гласный.
• Попробуйте «позвать» знакомое слово, слегка протягивая ударную гласную. Если игра путает, покажите обычное произношение.
• Работают игры телом: «Топни-хлопни», «Мячик», «Поймай ошибку», «Эхо». Не объяснения, а действия.
• В простых словах вроде «ёлка» и «самолёт» Ё под ударением. Ударение может менять смысл слова: за́мок и замо́к.
• Если ко второму классу ребёнок читает монотонно, не слышит ударный слог и сокращает слова в речи, покажите его логопеду.

Если вам удобнее заниматься по плану, посмотрите программу «Читаем по слогам» за 790 ₽. А если сомневаетесь, нужна ли ребёнку помощь специалиста, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра подскажет, как заниматься именно вашему ребёнку: очно в Успенском или на онлайн-консультации для родителей. Если Telegram или MAX не открываются, напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро.

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (ритмический рисунок слова — число слогов и место ударения — в слуховом восприятии). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (слоговой анализ и синтез, выделение гласного под ударением). Ахутина Т. В. Протоколы обследования письма и чтения младших школьников (оценка правильности ударения при чтении). Пособие Развитие фонетико-фонематического слуха у детей (игры на ритм и ударение).