Ребёнок говорит сам с собой: норма или повод насторожиться

Дошкольник сидит на ковре, расставляет кубики и ведёт вслух целый разговор: «Так, это дом. Нет, это гараж. А папа поехал на работу». Рядом никого. Взрослому это обычно кажется милым, а иногда становится тревожным: «Почему он говорит сам с собой? Нормально ли это?»

Коротко: для ребёнка от двух-трёх до шести-семи лет это обычно нормально. Так он думает вслух, планирует действия и успокаивает себя. Насторожиться стоит, когда рядом с этим есть другие признаки: ребёнок слышит голоса, не откликается на вас, повторяет чужие фразы дословно или речь стала спутанной. Ниже разберём, как отличить одно от другого и что делать.

зачем ребёнок говорит вслух · таблица признаков · по возрастам · чем отличается от другого · что делать дома · что может пойти не так · когда к специалисту · итог

Зачем ребёнок говорит вслух

Речь у маленького ребёнка сначала нужна, чтобы общаться. Потом она «поворачивается» внутрь: ребёнок начинает использовать слова, чтобы управлять собой. Психологи давно описали эту ступеньку как речь для себя: ребёнок говорит вслух, но обращается не к вам, а к собственной задаче. Дальше этот голос становится тише, превращается в шёпот и, наконец, во внутреннюю речь, которой мы пользуемся, когда думаем молча.

Что именно ребёнок делает, когда бормочет:

• Комментирует, что делает. «Сейчас налью воду, нет, много». Слова помогают удержать цель и не сбиться.
• Планирует. «Сначала башня, потом крыша». Особенно часто на сложном задании: пазл, застёжка, рисунок.
• Проигрывает сценки. Двое кукол спорят, мирятся, идут в магазин. Так ребёнок репетирует диалоги и разбирает, что бывает между людьми.
• Подбадривает и успокаивает себя. «Не бойся, я сейчас». «Ничего страшного, получится».
• Пересказывает пережитое. Вечером в постели или в ванне повторяет, что было в саду. Так день укладывается в голове.

Что вы видите, что это обычно значит и что делать

Отдельная фраза ни о чём не говорит. Смотрят на картину: когда, как и с кем ребёнок говорит.

Как это меняется с возрастом

Если ребёнок 7–8 лет говорит вслух всё время и сильно мешает этим себе и другим, а в других сферах его развитие тоже идёт неровно, это можно обсудить с нейропсихологом. Само по себе слово вслух не признак проблемы.

Чем это отличается от другого

От воображаемого друга. В статье про воображаемого друга речь про отдельного персонажа: у него есть имя, привычки, своя «жизнь». Разговор с самим собой проще: нет второго героя, есть комментарий к делу или проигрывание сценки.

От эхолалии. Эхолалия это повтор чужих слов или целых фраз дословно, часто с теми же интонациями, без связи с тем, что происходит. Ребёнок повторяет после вас или через время, как запись. Подробно об этом написано в статье про эхолалию у детей. Если же ребёнок использует кусочки из мультфильма к месту («как в мультике, нужно сказать “спасибо”») и общается с вами по смыслу, это обычная игра.

От реплик при тревоге. Бормотание, которое звучит как заклинание («всё хорошо, всё хорошо, всё хорошо») и усиливается перед страшными событиями, бывает способом успокоиться. Если ребёнок при этом избегает ситуаций, плохо спит, жалуется на живот, почитайте про тревожность и покажите его психологу.

От особенностей общения. Если ребёнок говорит только с собой и почти не обращается к людям, не играет с детьми и плохо реагирует на своё имя, дело не в самом бормотании. Это повод обсудить развитие общения со специалистом. Что здесь важно замечать, разобрано в статье «Ребёнок не играет с другими детьми» и в материале про РАС у детей. Диагноз по статье не ставится.

От голосов. Если ребёнок говорит, что слышит кого-то, кого нет, и этот кто-то ему приказывает или пугает, это не детская фантазия, а повод для срочного осмотра врачом. Здесь не пытайтесь разбираться дома.

От речи во сне. Ночное бормотание это отдельная тема: что делать, если ребёнок разговаривает во сне.

Что делать дома

1. Послушайте, не вмешиваясь. Пять минут рядом с ребёнком, который играет и бормочет, скажут больше любых вопросов. Запомните слова и тон: деловой, весёлый, тревожный.
2. Не просите замолчать. Запрет не уберёт потребность, а у ребёнка исчезнет опора, которая помогает ему думать.
3. Предложите слова для трудного. Например, при застёжке: «Сначала держу, потом тяну, потом проверяю». Вы показываете, как проговаривать шаги, а через несколько недель ребёнок начинает делать так сам. Особенно это помогает импульсивным детям: слова вставляют паузу между «захотел» и «сделал».
4. Договоритесь о месте. Если вам неловко в магазине или на детской площадке: «Здесь говорим шёпотом, а дома громко». Это справедливый компромисс.
5. Поддерживайте разговор с другими. Каждый день ребёнку нужен хотя бы один настоящий диалог: вопросы, ответы, обсуждение. Бормотание не замена общению.
6. Запишите три недели наблюдений. Когда говорит сам с собой чаще всего, на какие темы, как реагирует на вас, есть ли страх. Короткие заметки пригодятся специалисту.
7. Заведите «чек-лист наблюдения». Три вопроса на каждую неделю: откликается ли ребёнок, когда его зовут; связаны ли слова с тем, что он делает; бывает ли страх или тревога после таких разговоров. Если на все три ответы спокойные, наблюдайте дальше.
8. Следите за режимом. Усталость и недосып делают речь более суетливой и громкой. Спокойный сон и пауза после насыщенного дня снимают много вопросов.

Что может пойти не так

Что это значит для вас: почти все ошибки здесь про одно, взрослый перестаёт слушать. Слушать и записывать полезнее, чем проверять и запрещать.

Когда нужен специалист

Сразу к врачу (детский психиатр, невролог): ребёнок говорит, что слышит голоса, особенно приказывающие или пугающие; не откликается на вас, когда говорит; речь стала спутанной, а поведение изменилось за несколько недель; к бормотанию присоединились страхи, бессонница, потеря навыков, замирания.

Нейропсихолог (после осмотра врача или при менее острых вопросах): речь идёт неровно, а ребёнку трудно удерживать задание, он импульсивен; ребёнок почти не вступает в диалог с вами; бормотание соседствует с трудностями в играх с детьми или в садике. Нейропсихолог не лечит и не ставит медицинский диагноз. Он смотрит, как работают речь, внимание, самоконтроль и игра, и подсказывает, нужны ли занятия.

Что сказать на приёме: «Он часто говорит вслух. Вот что и в каких ситуациях я заметила (записи). Отвечает на обращение. Есть/нет повторов чужих фраз. Есть/нет высказываний о голосах». Это экономит время и позволяет специалисту сразу перейти к делу.

Если вы живёте рядом, можно прийти на нейропсихологическую диагностику в Успенском. Если далеко, есть консультация для родителей: час разговора, ребёнок не нужен, диагностики и занятий онлайн мы не проводим. Её ведёт нейропсихолог центра (нейропсихолог онлайн) или Наталия Репик (консультация онлайн). На ней удобно разобрать ваши записи и решить, идти ли на очный приём.

Итог

• Разговор ребёнка с самим собой в 2–6 лет в основном обычное явление: так он думает, планирует и успокаивает себя.
• Смотрите на картину целиком: контакт с вами, связь слов с ситуацией, страхи, сон, игра с детьми.
• Дома помогают спокойное присутствие, свои «слова для шагов» и договорённость о месте для громкого бормотания.
• Не запрещайте и не допрашивайте: так вы потеряете самое ценное, возможность слышать, что у ребёнка в голове.
• К врачу без ожидания: голоса, пугающие или приказывающие высказывания, спутанная речь, резкая перемена поведения.

Рамки применимости: статья объясняет общий смысл и не заменяет осмотр специалиста, диагноз и лечение. Представление о речи для себя как этапе перехода внешней речи во внутреннюю опирается на работы по детской психологии (Л. С. Выготский); индивидуальные сроки у детей сильно различаются.