Дети с ОВЗ в детском саду: группы, программа и права родителей

Если комиссия или врач сказали, что ребёнку нужны особые условия, мысль о детском саде обычно тревожная: возьмут ли его, кто будет рядом, не потеряется ли он в группе из двадцати человек. Хорошая новость в том, что для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) система детских садов предусматривает отдельные группы, адаптированную программу и специалистов. Плохая — что в реальности всё зависит от конкретного сада и города, и без документов и разговора с заведующей ничего не складывается само.

Коротко. Ребёнок с ОВЗ может ходить в обычную группу, в комбинированную (вместе с обычными детьми) или в группу компенсирующей направленности (только дети с похожими нарушениями). Во всех случаях он занимается по адаптированной программе, а право на неё и на условия даёт заключение ПМПК и ваше согласие. Ниже — чем группы отличаются, какие специалисты предусмотрены, как оформить зачисление и что делать дома.

какие бывают группы · какая программа · кто работает в группе · как оформить зачисление · ваши права · как выбрать группу и сад · что делать дома · что может пойти не так · итог

Какие бывают группы для ребёнка с ОВЗ

Порядок организации образовательной деятельности по программам дошкольного образования, утверждённый Министерством просвещения, называет четыре направленности групп: общеразвивающую, компенсирующую, оздоровительную и комбинированную. Для ребёнка с ОВЗ важны три из них.

В законе сказано, что образование детей с ОВЗ может быть организовано и совместно с другими детьми, и в отдельных группах, и в отдельных организациях. Какой вариант вам подходит, зависит от ребёнка и от того, что есть рядом. Рекомендацию обычно даёт комиссия, а выбор делает семья.

Что это значит для вас: нет «правильной» группы вообще. Малышу с выраженными речевыми или поведенческими трудностями часто нужно меньше детей и больше специалистов, и компенсирующая группа может быть лучшим вариантом. Ребёнку, который хорошо ладит с детьми и нуждается в точечной помощи, может подойти комбинированная или обычная группа с поддержкой. Подробнее о том, как записаны варианты в заключении (5.1, 5.2, 7.1, 7.2) и что за ними стоит, — в статье «ЗПР и ТНР в заключении ПМПК».

Какая программа и что в ней меняется

В группе компенсирующей направленности реализуется адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с ОВЗ с учётом особенностей психофизического развития, особых образовательных потребностей, индивидуальных возможностей; она включает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. Так это определено в порядке организации образовательной деятельности.

Если говорить без документов: сад занимается теми же направлениями, что и с другими детьми (речь, познание, социальное развитие, физическое развитие, творчество), но подаёт материал иначе. Темп медленнее, этапов больше, задания короче, больше наглядности, повторения и совместных действий со взрослым. Параллельно идут коррекционные занятия с логопедом, дефектологом, психологом.

Состав занятий и расписание определяются программой сада и заключением комиссии. Попросите в саду показать адаптированную программу или её описание: родитель имеет право знать, по какой программе занимается ребёнок.

Подробнее о том, что вообще такое адаптированная программа, — в статье «Адаптированная образовательная программа», а что означает сам статус — в статье «Статус ОВЗ у ребёнка».

Кто работает в группе и сколько детей

Для групп компенсирующей направленности порядок предусматривает введение в штат специалистов в зависимости от категории детей. Приведём примеры, чтобы вы понимали порядок величин:

• для детей с тяжёлыми нарушениями речи — не менее одной штатной единицы учителя-логопеда и не менее половины единицы педагога-психолога на группу;
• для детей с задержкой психического развития — не менее одной единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога и не менее половины единицы учителя-логопеда;
• для детей с расстройствами аутистического спектра — не менее половины единицы дефектолога и (или) психолога, не менее половины единицы логопеда и, кроме того, не менее одной единицы тьютора на группу.

Предельная наполняемость тоже определяется по категории. Например, в группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи — не более 6 детей до трёх лет и не более 10 после трёх; для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи — не более 12 старше трёх лет. Для групп комбинированной направленности предусмотрены расчёты на несколько детей: например, логопед и дефектолог из расчёта на 5–12 детей с ОВЗ, тьютор и ассистент — на 1–5 детей с ОВЗ, педагог-психолог — на 20. При комплектовании комбинированной группы не допускается смешение более трёх категорий детей с ОВЗ.

Что это значит для вас: на бумаге условия описаны довольно конкретно, но выполняются они по-разному. Поэтому сразу задавайте заведующей вопросы: какие специалисты работают в этой группе, сколько ставок, когда и как часто проходят индивидуальные занятия, как вас будут информировать. Это нормативы порядка, действующего на момент написания; редакции меняются, поэтому уточняйте актуальные требования в саду и управлении образования. О роли тьютора и о том, чем он отличается от ассистента, — в статье «Тьютор для ребёнка».

Как оформить зачисление

Порядок приёма на обучение по программам дошкольного образования устанавливает, что дети с ОВЗ принимаются на обучение по адаптированной образовательной программе дошкольного образования только с согласия родителей и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии. В заявлении о приёме есть отдельный пункт о потребности в обучении по адаптированной программе, а также о направленности группы и режиме пребывания.

Шаги:

1. Пройдите ПМПК. Если ребёнку нужна адаптированная программа, нужно заключение. Как подготовиться и какие документы собрать — в статье «ПМПК: как подготовить ребёнка». Обследование комиссии бесплатно.
2. Прочитайте заключение. Найдите рекомендацию по программе, группе и специалистам. Если что-то непонятно, спросите на комиссии.
3. Встаньте на учёт в сад. Очередь в сад формируется отдельно, и заключение не отменяет необходимости подать заявление в установленном для вашего города порядке. Спросите в управлении образования, как учитывается рекомендация о группе компенсирующей направленности.
4. Подайте заявление в сад. Укажите потребность в адаптированной программе и приложите заключение ПМПК. Заключение действительно для представления в течение календарного года со дня подписания, поэтому следите за сроком.
5. Поговорите с заведующей и специалистами. Выясните, какая будет группа, программа, режим и адаптация.
6. Договоритесь о привыкании. Первые недели лучше проводить с короткими днями и вашим присутствием. Общие принципы привыкания — в статье «Адаптация к детскому саду».

Если у вас пока нет заключения, а ребёнок уже ходит в обычную группу и вы видите трудности, воспитатели могут предложить пройти комиссию. Решение остаётся за вами: заключение носит для родителей рекомендательный характер. Если речь о логопеде в саду, логопункте и логогруппе, подробный разбор — в статье «Логопед в детском саду».

Ваши права и границы

Вы имеете право присутствовать на обследовании и обсуждении результатов, высказывать своё мнение о рекомендациях и получать консультации специалистов комиссии. Если не согласны с заключением территориальной комиссии, его можно обжаловать в центральной комиссии региона.

Перевести ребёнка на адаптированную программу без вашего согласия нельзя: нужно и согласие, и рекомендации комиссии. Информация об обследовании конфиденциальна, и садик получает заключение только если вы его представили.

Садик обязан создавать условия, которые указаны в заключении, но в рамках своих возможностей и штатного расписания, и на практике здесь возникают трудности. Если рекомендации не выполняются, действуйте письменно: заявление заведующей, затем управление образования. Подробнее об этом принципе — в статье про тьютора.

Как выбрать группу и сад

Чтобы решение было спокойным, сравните варианты по нескольким вопросам. Какие специалисты есть в саду и сколько детей приходится на одного? Есть ли у сада опыт работы с вашей категорией? Сколько человек в группе? Как организованы индивидуальные занятия? Как воспитатели общаются с родителями? Можно ли прийти на день посмотреть?

Обратите внимание на атмосферу: спокойно ли разговаривают с детьми, есть ли визуальное расписание, понятные правила, место для отдыха. Для ребёнка с трудностями контакта или поведения это важнее красивой мебели.

Общие вопросы для экскурсии и таблицу сравнения садов по баллам вы найдёте в статье «Как выбрать детский сад».

Если рядом нет подходящей группы, обсудите варианты в управлении образования: другой сад, группа кратковременного пребывания, занятия в центре помощи и параллельные занятия со специалистами. Если трудности выражены, садик не заменяет коррекцию: нужны регулярные занятия со специалистами, например логопеда для дошкольников, дефектолога или нейропсихолога для дошкольников. Диагностика и занятия у нас только очные, в Успенском.

Что делать дома, чтобы садик работал лучше

Садик даёт среду и часть занятий, дома закрепляется то, что получилось. Несколько принципов, которые подходят большинству детей с ОВЗ.

Тот же ритм. Режим дня, ритуалы утром и вечером, визуальное расписание. Предсказуемость снижает тревогу и облегчает вход в группу.

Короткие игры на одну цель. Пять-десять минут в день: игра с правилом, где надо подождать очередь, остановиться по сигналу, повторить действие. Они развивают произвольность лучше долгих занятий за столом.

Общение с воспитателем. Короткая запись или сообщение о том, как прошёл день, что получилось, что было трудно. Спросите, что воспитатель делает, когда ребёнок не справляется, и повторите это дома.

Движение и сенсорные игры. Для малышей это ползание, равновесие, игры с руками. Для дошкольников 3–5 лет мы собрали домашнюю программу «Мозг растёт в движении»: 32 игры про тело, руки, внимание и самоконтроль, без парты. Для детей 5–7 лет есть программа «Готовность к школе с нейропсихологом» с заданиями на самоконтроль и работу по алгоритму. Это поддержка для семьи, а не замена комиссии и очных занятий, если трудности выражены.

Спокойное отношение к статусу. Не стесняйтесь заключения: ребёнку хорошо, когда родители спокойны. Объясняйте простыми словами: «Тебе нужно больше времени и помощи, и в садике есть люди, которые это умеют».

Если вы живёте далеко или хотите сначала разобраться, можно записаться на консультацию дефектолога онлайн или консультацию для родителя с Наталией Репик: час разговора без ребёнка про заключение, выбор группы и план на дом.

Что может пойти не так

Ждать, что садик «исправит» всё. Группа с логопедом и дефектологом помогает, но объём индивидуальных занятий ограничен. Родителям нужно подключаться и при необходимости искать занятия вне сада.

Отказаться от ПМПК из страха. Без заключения садик не может перевести ребёнка на адаптированную программу и ввести специалистов. Страх «ярлыка» понятен, но временами цена отказа — ребёнок остаётся без помощи в группе, которая ему не подходит.

Не читать заключение. В нём может быть записана группа, число занятий, особые условия. Если вы не знаете, что записано, не сможете это требовать.

Выбирать сад только по расположению. Близость важна, но нужные специалисты и опыт могут оказаться важнее.

Привыкание «с порога». Для ребёнка с ОВЗ резкий вход на полный день бывает тяжёлым. Договоритесь об укороченных днях и присутствии родителя в первые недели.

Молчать о проблемах. Если ребёнок возвращается с синяками, плачет по утрам или резко изменил поведение, не откладывайте разговор с воспитателем и заведующей.

Когда нужна помощь специалиста

Если вы не уверены, подходит ли ребёнку обычная группа, если заключение вызывает вопросы или сад не выполняет рекомендации, стоит разобраться с документами и ребёнком вместе со специалистом. Очная диагностика проходит в Успенском; подготовиться к комиссии и прочитать заключение поможет сопровождение перед ПМПК.

Чек-лист родителя

• Есть заключение ПМПК, срок действия известен.
• Понятно, какая группа и программа рекомендованы.
• Подано заявление в сад с указанием потребности в адаптированной программе.
• Известно, какие специалисты работают в группе и как часто занятия.
• Договорённость о привыкании и связи с воспитателем.
• Запланированы занятия вне сада, если трудности выражены.

Итог

Для детей с ОВЗ в детских садах предусмотрены компенсирующие группы с малой наполняемостью и специалистами, комбинированные группы вместе с обычными детьми и возможность занятий в обычной группе по адаптированной программе. Основания для зачисления на адаптированную программу — рекомендации ПМПК и ваше согласие. Цифры о специалистах и наполняемости заданы нормативами, но выполняются по-разному, поэтому задавайте вопросы заведующей и фиксируйте договорённости письменно. Садик помогает, но не заменяет очные занятия, если трудности выражены. Если нужна помощь с заключением и планом, запишитесь на консультацию для родителя с Наталией Репик или приходите на очную диагностику в Успенское.

Источники и рамка применимости

Материал информационный и не является юридической консультацией. Сведения о группах, специалистах и наполняемости приведены по порядку организации образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 года № 373), порядку приёма на обучение по программам дошкольного образования (приказ от 15 мая 2020 года № 236) и закону «Об образовании в Российской Федерации» (статья 79); порядок работы ПМПК — по Положению, утверждённому приказом от 1 ноября 2024 года № 763. Редакции могут меняться, а возможности зависят от региона и сада, поэтому актуальные требования уточняйте в саду, в комиссии и в управлении образования.