Л и В: игра с лодкой, слова и задания на различение

Различать Л и В — значит выбирать нужное слово по звуку: лодку или вату, лампу или вазу. Здесь есть важная особенность. В этой паре смешение часто возникает не из-за слуха, а из-за произношения. Л. Г. Парамонова называет такой случай губно-зубным ламбдацизмом: когда Л ещё не получается, нижняя губа сближается с верхними зубами и вместо «лампа» слышится «вампа». Л — один из самых поздних звуков, твёрдый Л ребёнок осваивает нередко лишь к пяти–шести годам, а В появляется раньше, между двумя и тремя годами. Поэтому в 3–5 лет замена Л на В у многих детей возрастная.

Зачем тогда игры на различение? Они помогают отделить два случая: ребёнок не слышит разницу, или слышит, но Л пока не получается. В первом случае слуховые игры нужны как основа для чтения и письма, во втором — вопрос к логопеду. Т. В. Волосовец пишет, что к четырём годам в норме ребёнок уже различает на слух все звуки: если он верно выбирает картинку по слову, слух справляется, а замена в собственной речи — задача для специалиста.

Нарисуйте лодку и несколько предметов для неё. Взрослый выбирает груз словами, ребёнок укладывает его в лодку и сообщает, что она повезёт. Получится небольшая игра на различение Л и В с настоящей целью: не потерять нужный груз. Бумажной схемы достаточно; мы не предлагаем специальное оборудование или поделку, которую обязательно нужно изготовить.

Произносительные задания подходят после освоения обоих звуков и согласования материала с логопедом. Фраза «Л похож на В» может описывать разные трудности: устойчивую замену, искажённое произношение или смешение двух уже освоенных звуков. Родителю не нужно определять это по статье. В материалах о Л и В разобраны одиночные этапы работы.

Проверка на слух за три минуты

Проверьте слух на предметах, а не на картинках. Расставьте на столе и подоконнике лампу, вазу, игрушечную лодку, вату и две картинки: пилу и ворону. Просите вперемешку: «Покажи лодку», «Покажи вазу», «Покажи вату». Пять–шесть верных показов значат, что слух справляется. Малышам 3–4 лет достаточно трёх предметов. При двух-трёх ошибках начните со слогов ЛА–ВА и ЛУ–ВУ и двух предметов. Отмечайте отдельно: показывает верно, но говорит «вампа» (слух хороший, произношение ещё формируется) или путает предметы (нужны слуховые игры).

Лодочник сначала слушает

Л и В оба звонкие, поэтому проверка голоса не различает эту пару. Различается работа органов речи: Л образуется при участии языка, В с участием нижней губы и верхних зубов. Это объяснение для взрослого, а не инструкция изменять уклад ребёнку.

Парамонова в «Логопедии для всех» предлагает сравнивать освоенные звуки в смешанном материале. Поэтому наш лодочник будет слышать то Л, то В. Не закрепляйте порядок «сначала пять Л, потом пять В»: ребёнок может угадать группу, не слушая слово.

Скажите пары ла–ва, во–во, лу–ву, лы–лы, ва–ла, ло–ло. Пусть ребёнок решит, одинаковые ли два слога. Ответы: разные, одинаковые, разные, одинаковые, разные, одинаковые. На этом шаге ему не нужно произносить слоги самому.

Двадцать названий для двух групп

Слова в таблице отобраны по целевой паре. У некоторых есть Р или другой трудный звук; для произносительного этапа оставьте только те, которые логопед считает подходящими. Для знакомства покажите значение «лака» на бытовом примере, а если ребёнок не знает слово, заменять его для проверки не нужно: просто пропустите.

Порядок для взрослого: ваза, пила, вода, лампа, стол, сова, лодка, вагон, пол, ива, лук, ворона, мыло, вата, трава, лак, диван, колобок, корова, лопата. Ребёнок указывает одну из двух карточек Л/В. Ключ находится в таблице. Позже он сам выбирает слово для вашей проверки.

Шесть поручений лодочнику

Положите на стол изображения вазы, ваты, пилы, лопаты, лампы и мыла. Лодка условная: игрушечная или нарисованная. Предметы выбирайте безопасные; настоящая пила не нужна.

Спросите после каждого выбора: «Что повезём?» Ответ может быть коротким: «Вазу» или «Лодка везёт вазу». Не нужно одновременно требовать пересказать всё поручение и безошибочно произнести каждый звук. Если ребёнок выбрал верно, а в ответе заменил звук, это две разные части наблюдения.

Для усложнения назовите два груза: «Лодка везёт вазу и мыло». Затем ребёнок сам командует вам. Один раз возьмите другой рисунок и предложите объяснить, что поменять. Здесь нужна поправка по смыслу, без бесконечного «скажи правильно».

Слова, в которых встречаются и Л, и В

Поздний ряд: ловушка, лава, волна, волосы, голова, половина. В них недостаточно выбрать одну колонку: оба звука уже внутри слова. В «половина» В мягкий, поэтому этот вариант тоже должен быть освоен и разрешён для повторения. Прочитайте и обсудите значение, потом предложите ребёнку назвать или составить фразу. «Лаву» покажите на рисунке вулкана, «ловушку» — через игрушечный лабиринт.

Не придумывайте несуществующий «двойник» слова с заменой Л на В. У этой пары мало знакомых ребёнку слов, различающихся только одним звуком. Сравнение предметов и смешанные поручения дают полноценную задачу и без искусственных слов.

С мягким Л и Й работают другие задания. Твёрдость и мягкость одного согласного можно сравнить в Р/Рь, если эта пара тоже актуальна. Когда вместо В слышится Ф, важна звонкость В/Ф, а для пары М/Н понадобятся собственные знакомые названия. Не добавляйте новую пару только потому, что сегодня осталось время.

Три уровня: как усложнять и упрощать

Хорошо, если ребёнок три-четыре занятия подряд безошибочно находит нужные предметы: тогда берите следующую строку.

Что это значит для вас. Лодка плывёт по ковру, груз берёт сам ребёнок: движение держит внимание лучше уговоров. Если малыш быстро отвлёкся, закончите игру и вернитесь к ней завтра. Когда интерес держится, на «Посложнее» добавьте роль таможенника: он проверяет груз и просит назвать предмет, прежде чем пропустить лодку. Так ребёнок называет слово сам, а вы слышите, как он справляется.

Три игры на пять минут

Выберите одну игру на день. Нужна лодка (из коробки или нарисованная) и несколько грузов.

1. Лодочник. Игра из таблицы: взрослый называет груз, ребёнок кладёт его в лодку. Раз в несколько заказов взрослый «ошибается» и просит вазу, но кладёт вату. Ребёнок замечает и поправляет.
2. Порт. Нарисуйте два причала: «Лодочный» и «Вазный». Ребёнок везёт лодку к нужному причалу, когда слышит слово из таблицы. Следите, чтобы направление не чередовалось через раз.
3. Моё поручение. Ребёнок придумывает поручение для взрослого-лодочника из двух слов. Взрослый выполняет и «ошибается» иногда, а ребёнок проверяет.

Если игра идёт легко, переходите к шести поручениям. Если ребёнок путает часто, вернитесь на ступень назад: слоги, потом простые слова.

Частые ошибки взрослых

Что это значит для вас. Ребёнок, который говорит «вампа», обычно слышит, что взрослые говорят иначе, и это нормально для возраста. Ваша задача сохранить интерес и не превращать речь в экзамен.

Что меняется через одну–три недели

Через пару недель регулярных пятиминуток вы можете заметить:

• Ребёнок быстро грузит в лодку нужное и не путает вазу с ватой.
• Замечает ваши «ошибки»: «Ты положил вату, а я просил вазу!»
• Спокойно реагирует, когда вы поправляете слово.
• Придумывает поручения для вас из двух слов: «Лодка везёт лампу и мыло».
• Если раньше говорил «вампа», чаще замечает разницу в чужой речи.

Если сдвига нет, нагрузку не добавляйте: лучше показать ребёнка логопеду.

Когда стоит показать специалисту

Присмотритесь, если после пяти лет Л заменяется на В или на другой звук в обычной речи, ребёнок знает значения слов, а игры не меняют картину. Парамонова отмечает, что после пяти лет такие замены уже не считаются возрастными. Тревожнее, если одновременно путаются и другие звуки или близким трудно понять речь. Одна пара сама по себе ничего не доказывает: важна картина в целом.

Шаги можно выстроить по порядку:

1. Домашняя программа Центра Репик «Чистая речь» для 3–5 лет за 790 ₽: слух на звуки, словарь, грамматика и связная речь. Посмотрите пробные задания.
2. Онлайн-консультация Наталии Репик для родителя: час по видео, разговор о том, что вы слышите в речи ребёнка. Ребёнка на ней не обследуют: онлайн-диагностики не бывает.
3. Если вопросы остаются, очный приём логопеда в Успенском: специалист слышит ребёнка вживую и видит, как образуется звук Л.

Коротко

• Л и В часто путаются из-за произношения, а не слуха: Л — поздний звук.
• Проверьте слух: если ребёнок верно выбирает картинку, слух справляется.
• Играйте пять минут, одна пара за занятие.
• Устойчивую замену после пяти лет покажите логопеду.

Источники: Парамонова Л. Г., «Логопедия для всех», различение освоенных звуков; Волосовец Т. В., «Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению», характеристики Л и В. Материал игры авторский.