Дифференциация звуков Р и Л: как научить ребёнка не путать их

«Лыба» вместо «рыба», «лука» вместо «рука», «лубашка» вместо «рубашка». Р и Л — два самых поздних звука, и дети путают их особенно часто. В логопедических пособиях отмечено, что вместо Р и Л нередко звучат Ль или Й: ребёнок выбирает звук, который легче произнести. Если Р и Л уже поставлены, но в речи всё равно подменяют друг друга, пора подключить следующий этап работы: дифференциацию.

В общей статье про похожие звуки мы объясняли, что это такое. Здесь разберём именно пару Р и Л: как слышать разницу, какие слоги и пары слов взять, какие фразы, как играть. Материал подходит и тем, кто занимается после логопеда, и тем, кто хочет подготовиться.

когда нужна дифференциация · слух · слоги и слова · фразы и чистоговорки · игры · если Р и Л снова путаются · когда нужен логопед · итог

Когда нужна дифференциация Р и Л

Дифференциация нужна, когда оба звука уже поставлены и закреплены в словах, а ребёнок всё равно подменяет один другим. Если Р ещё нестабилен, сначала нужна автоматизация. Как закреплять Р, мы разбирали в статье про слова со звуком Р для автоматизации, а Л в статье про постановку и автоматизацию звука Л.

Л. Г. Парамонова в «Логопедии для всех» объясняет, зачем нужен отдельный этап: если звук заменялся другим, замены ещё долго дают о себе знать даже после постановки. Оба звука на этом этапе сразу связывают с буквами, а родители контролируют и письменные задания, и обычную речь ребёнка.

Р и Л отличаются тем, как работает язык. При Л кончик языка упирается в бугорки за верхними зубами, и воздух проходит по бокам. При Р кончик языка дрожит, вибрирует. Ребёнку, у которого вибрации ещё нет, проще сказать Л, и поэтому Р «уходит» в Л.

Сначала слух

Пока ребёнок не слышит разницу, на слоги и слова переходить рано. Три игры на слух занимают пять минут. Первая: вы называете слова, а ребёнок хлопает, когда слышит Р: «рука, лампа, ракета, лодка, роза». Вторая: «Поймай ошибку»: вы называете слово то правильно, то с заменой («рак» и «лак»), ребёнок поднимает карточку, когда слышит ошибку. Третья: «Что живое?»: «рама» или «лама», «рак» или «лак». Живое слово ребёнок называет по картинке.

Если ребёнок путается, не поправляйте, а повторите слова медленнее, чуть подчёркивая звук. Т. В. Волосовец в «Основах логопедии с практикумом по звукопроизношению» описывает такое упражнение: ребёнок выделяет заданный звук из цепочки звуков и подаёт знак.

Занятие занимает десять–пятнадцать минут. Две–три минуты разминка (вам показывал логопед), три минуты слух, пять минут слоги и слова, в конце игра. Закончите на удаче и похвалите за конкретное: «Ты услышал разницу между раком и лаком».

Слоги и слова с Р и Л

Слоги-пары

Произносите слоги парами, медленно, сначала Р, потом Л, а затем вперемешку.

Пары слов

Эти слова различаются одним звуком: Р в одном, Л в другом. Они показывают ребёнку, что звук меняет смысл. Называйте пары и просите показать картинки.

Попросите ребёнка показать «рак», потом «лак». Если он ошибся, не поправляйте, а повторите слова, чётко подчёркивая звук. Когда пары различаются уверенно, добавьте слова, где в одном слове стоят оба звука:

Называйте их по слогам, медленно: «ро-лик», «ко-ра-бль». Если ребёнок меняет звуки местами («лорик»), остановитесь на этом слове, повторите несколько раз и вернитесь к слогам.

Фразы, чистоговорки и рассказ

Теперь соединяем слова в фразы с обоими звуками.

Просите произносить фразу медленно, с паузой между словами. Вопросы можно превратить в игру: «Кто катается на роликах?», «Что лепит Рома?» — ответ ребёнок строит сам.

Чистоговорки произносят в спокойном ритме, цель в различении.

Ра-ра-ра — вот и гора. Ла-ла-ла — вот и скала.
Ру-ру-ру — мы идём к костру. Лу-лу-лу — кошка на углу.
Ры-ры-ры — у Ромы шары. Лы-лы-лы — у Лары столы.
Ар-ар-ар — вот самовар. Ал-ал-ал — вот пенал.

Читайте по очереди, меняясь строчками. Затем прочитайте короткий рассказ и попросите пересказать:

Рома и Лара катались на роликах. Рома упал, а Лара помогла ему встать. Потом они пошли к реке и смотрели на корабли.

Спросите: «Кто катался на роликах? Что случилось с Ромой? Куда пошли друзья?» Если ребёнок отвечает фразой и не путает звуки, различение переходит в обычную речь.

Как распределить неделю? Можно так: в понедельник слух и слоги-пары, во вторник пары слов, в среду слова с обоими звуками, в четверг фразы, в пятницу чистоговорки и рассказ, в субботу игра, а воскресенье оставить на отдых или повтор самого трудного. Если какая-то ступень не получилась, не переходите дальше: лучше повторить её ещё неделю. Двигаться нужно со скоростью ребёнка, а не календаря.

Три игры на различение

«Ракета и лодка»

Поставьте на ковёр игрушечную ракету и лодку. Вы называете слова, и ребёнок двигает нужную игрушку: на Р ракета летит вверх, на Л лодка плывёт по ковру. Слова берите из таблицы: рак, рама, роза, лак, лама, лоза. Упростите: слова только с одним звуком. Усложните: слова, где звук в середине или в конце. Частая ошибка: ребёнок двигает игрушку по картинке, а не по звуку. Тогда пусть сначала повторит слово вслух.

«Какое слово живое?»

Выложите картинки пар слов: рак и лак, рама и лама. Вы называете слово, а ребёнок показывает живое: «рак» или «лама». Затем меняйтесь ролями. Игра помогает понять, что звук Р или Л меняет смысл, и очень нравится дошкольникам.

«Вставь букву»

Для детей постарше. Напишите на карточках слова без первой буквы: «_ак», «_ама», «_ожки». Ребёнок вставляет Р или Л и читает получившееся слово вслух. Так звуки связываются с буквами, как советует Парамонова, и риск замен на письме снижается.

Если вам не хочется ежедневно подбирать слова и придумывать игры, у нас есть программа «Звук Р дома» для детей 4–7 лет за 590 рублей. В ней всё разложено по неделям: что делать в какой день, большой набор слогов, слов и фраз, игры и чек-лист, который можно распечатать, в том числе различение Р и Л. Доступ открывается по личной ссылке в браузере, на трёх устройствах, а если программа не подошла, мы вернём деньги в течение семи дней. Она не заменяет логопеда и не ставит звук.

Если Р и Л снова путаются

Самая частая картина: на занятии пары слов получаются, а в быстрой речи «лука» опять вместо «рука». Это значит, что вы идёте слишком быстро. Вернитесь на ступень назад: если звуки путаются во фразах, возьмите слова, если в словах, слоги, если в слогах, слух. А когда оба звука уверенно различаются во фразах, проверить их на скорости помогут скороговорки на букву Л: последний уровень там — строки, где Л и Р стоят рядом.

Второй случай: ребёнок слышит разницу, но не может произнести один из звуков. Тогда, скорее всего, звук ещё не закреплён, и вернуться нужно к автоматизации, а не к дифференциации. Третий: звуки меняются местами только в длинных словах («лорик» вместо «ролик»). Тогда произносите слово по слогам и просите ребёнка постучать ладошкой на каждом слоге.

Когда твёрдые Р и Л различаются уверенно, подключают мягкие Рь и Ль: «рейка — лейка», «ряд — лад». Работа идёт по тому же порядку, но начинать её стоит, когда твёрдые звуки уже надёжны.

Когда нужен логопед

К логопеду стоит прийти, если к пяти–шести годам Р или Л ещё не поставлены, звучат искажённо или заменяются, если ребёнок не слышит разницу между ними или замены остаются на письме. В Успенском (Одинцовский округ) мы начинаем с диагностики речи: смотрим подвижность языка, слух на звуки и то, на каком этапе остановилась работа. Если страдает слух, подключается развитие фонематического слуха. Если вы живёте не рядом с Москвой, начать можно с онлайн-консультации логопеда для родителей: разберём ваше видео и подскажем, что делать дома.

Так бывает: Р и Л поставлены, и родители считают, что дальше всё получится само. Но замена Р на Л часто остаётся в быстрой речи и в письме, а в первом классе она заметна в диктантах. Лучше провести дифференциацию заранее.

Итог: главное

• Дифференциация нужна, когда Р и Л поставлены и закреплены в словах, но ребёнок подменяет один другим.
• Идите по лесенке: слух, слоги-пары, пары слов, фразы, рассказ, письмо. Звуки сразу связывайте с буквами.
• Если Р ещё нестабилен, вернитесь к автоматизации. Мягкие Рь и Ль добавляйте позже.
• Занимайтесь по десять–пятнадцать минут каждый день и играйте: «Ракета и лодка», «Какое слово живое?», «Вставь букву».
• Если звуки ещё не поставлены или ребёнок не слышит разницу, начинайте с логопеда.

Если вы не уверены, что звуки поставлены правильно, или хотите проверить, на каком этапе остановились, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Для занятий дома подойдёт программа «Звук Р дома».

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (этап дифференциации смешиваемых звуков, замены, роль родителей, связь звуков с буквами). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (замены Р и Л на Ль и Й, упражнения на различение звуков на слух). Материал для занятий (слоги-пары, пары слов, фразы, чистоговорки, рассказ, игры) составлен нами для этой статьи.