Скороговорки на букву Л: твёрдый звук, мягкий Ль и пары с Р

Звук Л у ребёнка вроде бы есть: «лодка», «лопата», «мыло» он говорит чисто, если попросить. Но стоит ему заторопиться — рассказать про горку во дворе или поспорить с братом, — и вместо Л проскакивает то мягкое «ль», то что-то похожее на «у». Логопед говорит: «Нужно довести до автомата». Вы ищете скороговорки на Л, а в них Р, С и Ш через слово.

Здесь 40 строк, сочинённых специально для этой страницы. Они идут ступенями: сначала твёрдый Л соседствует только с гласными, потом попадает в стечения, потом встречается с мягким Ль и, наконец, с Р. Свистящих и шипящих нет нигде. Ещё на странице — подсказка, с какой ступени начать вашему ребёнку, игра «Лодочка», где скорость задают руки, и лист для холодильника.

готов ли Л · почему Л держится только в медленной речи · ступень 1 · ступень 2 · ступень 3 · ступень 4 · народные строки · игры с темпом · лист для холодильника · признаки, что Л держится · если Л звучит как «у» · итог

Готов ли Л к скороговоркам

У Л ошибки звучат по-разному, и по ним видно, нужны ли строки вообще. Послушайте ребёнка в обычном разговоре и найдите в таблице то, что слышите чаще всего.

Если Л пока держится только в отдельных словах, начните с них: слова по месту звука, без Р и шипящих, собраны в статье про слова на звук Л. Медленные ритмичные строки — ступенька между словами и скороговорками, для неё есть чистоговорки на звук Л. А если трудность именно в мягком звуке, ему посвящена статья про автоматизацию звука Ль.

Почему Л держится только в медленной речи

Л. Г. Парамонова в «Логопедии для всех» пишет, что Р и твёрдый Л дети осваивают позже всех остальных звуков, нередко только к 5–6 годам. Поэтому у многих пятилеток Л уже есть, но ещё не стал привычным. Пока ребёнок говорит медленно и следит за собой, язык встаёт на место. Как только он торопится, срабатывает старая привычка.

Твёрдый Л получается так: кончик языка поднимается к основанию верхних зубов, боковые края опущены, и воздух идёт по бокам. Так описывает звук учебник логопедии под редакцией Л. С. Волковой. Для мягкого Ль к этому добавляется подъём средней части языка к нёбу.

Пока новый звук не стал привычным, в быстрой речи язык нередко возвращается к прежнему, более лёгкому положению, и вместо Л выходит мягкое «ль» или «й»: «лёдка», «йодка». Тот же учебник называет мягкий и полумягкий Л среди частых замен твёрдого.

Т. В. Волосовец замечает: ребёнок, который говорит быстро и нечётко, искажает и пропускает даже те звуки, которые отдельно произносит правильно, а спокойный темп сам по себе улучшает произношение. Скороговорка как раз и тренирует эту границу между медленной и быстрой речью.

40 строк на Л: четыре ступени

Первый раз прочитайте строку ребёнку сами, медленно, а дальше пусть он ведёт её сам. Самые любимые потом перенесите на лист для холодильника.

Ступень 1: твёрдый Л у гласных

Здесь Л соседствует только с гласными, как в «Лука», «молоко», «мел». Ни Р, ни мягкого Ль, ни стечений согласных.

Кот Лука лакал молоко.
Лопата — Ладе, а Адаму — лом.
Мыло у Милы, а юла у Аллы.
У Луки на лавке лук.
Лайка Лада лапой лупит луну.
У ламы Лолы — халат и юла.
Пенал у Ивана, а мел у Ланы.
Тянул Вова лодку, а лодка — ни в какую.
Алан пнул — и гол! Гол! Гол!
Ловко Мила ловила юлу.

Про «Лайку Ладу» объясните ребёнку, что луна отражается в луже: так смешнее и понятнее. На этой ступени особенно следите за Л на конце слова: в «мел», «гол», «пнул» его легко проглотить.

Ступень 2: Л в стечениях и перед согласным

Теперь рядом с Л стоят другие согласные: пл, кл, гл, бл, фл, вл, а ещё Л перед согласным, как в «волк» и «полка». Здесь Л чаще всего пропадает: «пот» вместо «плот», «вок» вместо «волк». Если так, скажите сначала одно трудное слово по слогам и только потом всю строку.

Плот плывёт, на плоту — кот.
Волк у ёлки, ёлка у волка.
Клоун Влад кладёт в бокал клубнику.
Булку — на полку, палку — в угол.
Влад копал, копал — и клад откопал!
У Клавы — яблоко, у Влада — флакон.
Гном надел колпак, а колпак — набок.
Волна, волна — лодка полна.
Плакал Платон: упал пятак!
Кукла Мила — на полке, кукла Алла — в углу.

Ступень 3: Л и мягкий Ль вместе

Здесь язык то поднимается только кончиком, то добавляет подъём середины. Это главная ступень для ребёнка, который на скорости заменяет Л на «ль». Берите её, когда оба звука по отдельности уже правильные.

Алёна и Лола лепят колобок.
Клён у луга, а ель — у холма.
Лимон у Ланы, лимонад у Полины.
Летом Алла плавала, а Полина пела.
Юля лопатой копала яму.
Вилка — Алле, половник — Полине.
Голуби летели над холмом.
Лейка Ланы полила ёлку.
Лёд холодный, лёд гладкий.
Ляг, ленивый кот, на полку!

Слушайте места, где твёрдый Л идёт сразу после мягкого: «лёд холодный», «полила ёлку». Если в «холодный» проскакивает «ль», скажите эти два слова отдельно, медленно, и только потом всю строку.

Ступень 4: Л рядом с Р

Оба звука делает поднятый кончик языка, и на скорости ребёнок легко меняет их местами: «кололь» вместо «король». Берите эти строки, когда оба звука правильные и «лак» с «раком» не путаются. Если путаются, сначала нужна работа на различение — её мы разобрали в статье про Р и Л в словах. Строки, где главный звук Р, есть в статье про скороговорки на букву Р.

Тарелка — Ладе, вилка — Роме.
Колобок покатил по дороге.
Горилла лопала бананы.
Портфель у Влада, а пенал — у Тамары.
Валера играл на балалайке.
Гром гремел, а Влад глядел в окно.
Корабль плыл в порт.
Лора и Рая лепили робота.
Глубокая нора у крота.
Белка берёт орех.

Известные народные строки на Л

«Около кола колокола» подходит к первой ступени: все Л в ней твёрдые и стоят между гласными. «Клала Клава лук на полку» — ко второй: твёрдый Л в стечениях и перед согласным. «Королева кавалеру подарила каравеллу» — к четвёртой: в ней Р и Л стоят через слог, и это хорошая проверка, когда оба звука уже на месте. С «Полили лилию, видели Лидию» осторожнее: в ней все Л мягкие, твёрдого нет ни одного, так что твёрдый Л она не тренирует, а ребёнку, у которого на скорости проскакивает «ль», может навредить. А «Еле-еле Лена ела, есть из лени не хотела» оставьте на потом: там к Л и Ль добавляются С и З.

Игры, где темп задают руки

Повторять строку десять раз подряд скучно. В этих двух играх повторов столько же, но скорость задаёт не ваше «давай быстрее», а сама игра.

«Лодочка»

Положите на ковёр длинный синий шарф или полотенце — это река. На одном берегу лодочка (игрушечная, бумажная или крышка от коробки), на другом ждёт игрушка-пассажир. Ребёнок ведёт лодку через реку и одновременно говорит строку: одно слово — один толчок. Медленно ведёт — медленно говорит, быстро ведёт — быстро говорит. Если Л съехал, лодка «садится на мель» и возвращается на середину реки.

Сначала лодка плывёт по слогам, спокойно. Когда так получается дважды, «течение» ускоряется. Руки держат ритм, и ребёнку проще не сорваться в скороговорение, чем по команде. Проще: короткая река и строка первой ступени. Сложнее: лодка везёт двух пассажиров и на каждом берегу своя строка, или у реки поворот, где темп нужно сбавить.

«По очереди»

Вы и ребёнок говорите одну строку, но по слову: вы — «Плот», ребёнок — «плывёт», вы — «на», ребёнок — «плоту», вы — «кот». Потом начинает ребёнок, и слова ему достаются другие. Потом по два слова. В конце ребёнок говорит строку целиком сам.

Темп здесь общий на двоих и не убегает, а ребёнку приходится подхватывать слово на ходу — как в обычном разговоре. Не ускоряйтесь, пока звук неуверенный, можно постукивать пальцем по столу. Проще: строка из трёх–четырёх слов. Сложнее: по очереди и быстро, или ребёнок нарочно разгоняется, а вы слушаете, не съехал ли Л.

Лист для холодильника

Выберите восемь строк, которые ребёнку нравятся, — по две с каждой ступени, до которой вы дошли, — и перепишите их в таблицу. Распечатайте и повесьте на видное место. Отмечайте каждый темп отдельно: так видно, где строка уже «летает», а где пока идёт пешком.

Если Л у ребёнка 5–7 лет держится только в медленной речи и хочется довести его до школы по плану, посмотрите программу Центра Репик «Говорим красиво и готовимся к чтению» за 890 ₽. В ней блок «Звуки в речи» — восемь игр для звука, который уже получается: звуковая дорожка, назови картинки, чистоговорки, «поймай звук», «два домика», цепочки слогов, предложения, «звук-сыщик». Остальные блоки — звуковой анализ слова как мост к чтению, связная речь, словарь и грамматика: всего 31 игра по 15–20 минут в день, график недели и чеклист речи к школе из 15 пунктов. Доступ — по личной ссылке в браузере на трёх устройствах, страницы можно распечатать, вернуть деньги можно в течение 7 дней. Как устроены игры, видно в открытой пробной части.

Признаки, что Л держится на скорости

Через неделю–две послушайте три места, где Л на скорости сдаётся первым. Л на конце слова: «мел», «гол», «угол» звучат целиком, без проглоченного хвоста. Твёрдый Л сразу после мягкого: в строках третьей ступени он не смягчается и на разговорном темпе. И сам ребёнок: он начинает ловить себя — «Ой, „вок“… волк!» — и просит, чтобы «течение» в «Лодочке» стало быстрее.

Главную проверку устройте вечером, без всяких строк: попросите рассказать, как прошёл день. В таком рассказе почти каждый глагол кончается на Л — «играл», «упал», «гулял», «видел». Если эти окончания звучат твёрдо и не пропадают, даже когда ребёнок увлёкся, строки своё сделали.

Если в строках всё чисто, а в рассказе снова «играль» или «игра…», новые скороговорки не нужны: поиграйте в «По очереди» короткими фразами про прошедший день — «Я гулял», «Мама пела», «Мы ели блины».

Так бывает: строка весёлая, а Л от неё мягчеет

Девочке пять с половиной, твёрдый Л появился у неё недавно и в словах звучит чисто. Бабушка выучила с ней «Полили лилию, видели Лидию», и девочка с удовольствием твердила строку по дороге в сад. Через пару недель мама заметила, что в разговоре снова проскакивают «лямпа» и «лёдка». На занятии логопед разобрал строку по звукам: все Л в ней мягкие, и девочка десятки раз в день повторяла как раз то положение языка, от которого отвыкала. Строку отложили, вечером стали играть в «Лодочку» со строками первой ступени, а к смешанным вернулись только через месяц.

Если Л звучит как «у» или «в»

Строки помогают только звуку, который уже звучит правильно: создать его они не могут. Если вместо Л звучит «у» или «в» — «уампа», «вампа», — это губной ламбдацизм: работают губы, а не язык. Если Л всегда мягкий или звучит как «й», если воздух не проходит по бокам языка, а «хлюпает», нужен логопед. Он поставит звук, а строки из этой статьи пригодятся потом. На странице про постановку звука Л мы описали, как это происходит и сколько обычно занимает.

Перед школой к логопеду стоит прийти, даже если дефект не бросается в глаза. Парамонова пишет, что замены звуков в устной речи чаще всего переходят и на письмо: ребёнок, который путает Л и Р на слух, потом путает и буквы. Поэтому не откладывайте, если в шесть лет Л и Р смешиваются, неправильно звучат сразу несколько звуков или строки первой ступени за две–три недели так и не стали чистыми. А при запинках, когда ребёнок повторяет первый слог или напрягается в начале фразы, скорость не нужна совсем: сначала логопед.

Если вы в Москве или Подмосковье, приходите очно в Успенское (Одинцовский округ): логопед перед школой проверит звуки, слух на звуки и рассказ и подскажет, с какой ступени продолжать. Из другого города можно начать с консультации онлайн. Позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Если Telegram или MAX не открываются, напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро.

Итог

• Строки на Л помогают, когда звук уже правильный и держится в словах. «Уампа», «вампа», «йодка» — повод сначала прийти к логопеду.
• Порядок: твёрдый Л у гласных, затем стечения, затем Л с мягким Ль, в конце Л рядом с Р.
• Скорость растёт ступеньками — по слогам, словами, как в разговоре, — и только на чистом звуке.
• «Лодочка» и игра по очереди держат темп лучше, чем просьба «быстрее»; лист на холодильнике показывает, что уже получается.
• Подтянуть звуки, слух на звуки и рассказ к школе по плану поможет программа «Говорим красиво и готовимся к чтению».

Источники. Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (возраст освоения твёрдого Л, губной ламбдацизм — «уампа», «вампа», замены звуков на письме). Волкова Л. С., Шаховская С. Н. (ред.). Логопедия (артикуляция твёрдого и мягкого Л, частые замены). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (быстрый темп и искажение звуков, спокойный темп речи). Строки ступеней 1–4 и игры составлены для этой статьи; «Около кола колокола», «Клала Клава лук на полку», «Полили лилию, видели Лидию» и «Королева кавалеру подарила каравеллу» — народные.