Дикция — это чёткость речи: слышны окончания, слова не слипаются, рот открывается, и собеседник понимает с первого раза. Улучшить её ребёнку можно, если сами звуки у него уже получаются. Помогают чтение вслух в спокойном темпе, раскрытый рот на гласных, запись и скороговорки по ступеням, по десять минут в день. А если какой-то звук заменяется или искажён (Р, Ш, С), это уже не дикция, а звукопроизношение, и там нужен логопед очно.
В статье вы найдёте проверку по записи за пять минут, таблицу «что слышно и что делать», план на 21 день, 18 фраз по трём ступеням, двенадцать слов-споткнушек с разбором, раздел о разговоре с подростком и честный список, когда пора к специалисту. Четыре листа для печати можно открыть в полном размере.
дикция или звуки · что слышно · почему дикция нечёткая · если ребёнку меньше 7 · план на 21 день · как делать упражнения · скороговорки · слова-споткнушки · с подростком · чего не делать · устный ответ · когда к логопеду · итог
Дикция или звуки: проверка за пять минут
Прежде чем заниматься, выясните, что именно «не так». Это экономит недели: скороговорки не исправят звук, а постановка звука не исправит слипание слов. Запишите ребёнка на телефон: пусть прочитает вслух пять фраз с листа. Потом послушайте вместе и ответьте на восемь вопросов.
Открыть лист в полном размере для печати
Как читать результат. Если «нет» только в пунктах 1–4 или 8 (непонятные слова, потерянные окончания, закрытый рот, слипание, неверные паузы), перед вами дикция и темп, и дальше пригодится план из этой статьи. Если «нет» в пункте 5 (звуки заменены или искажены), нужен логопед: скороговорки здесь помогают мало. Если «нет» в пунктах 6–7 (голос хриплый, речь в нос), начните с ЛОРа.
Что слышно, возможная причина, что делать
| Что слышно | Возможная причина | Что делать |
|---|---|---|
| Слова слипаются, окончания теряются | Быстрый темп, вялая артикуляция | Читать вслух медленнее, открывать рот на гласных, статья про темп речи |
| Бубнит, голос тихий, рот почти не открывается | Привычка говорить сквозь зубы или стеснение | Громкое чтение, запись себя, спокойная похвала без критики |
| Заменяет или искажает отдельные звуки (С, Ш, Р, Л) | Это уже не дикция, а звукопроизношение | Логопед очно |
| Речь «в нос» или с хрипотой | Нос, нёбо или голосовые складки | ЛОР, затем логопед |
| После брекетов или съёмного аппарата речь изменилась | Рот привыкает к аппарату | Подождать несколько недель, обсудить с ортодонтом и логопедом |
| Чётко дома, нечётко на уроке или при гостях | Волнение | Репетиции, запись, при сильной тревоге психолог |
Что это значит для вас. Не стоит искать одну причину: у школьника их часто две-три. Например, ребёнок торопится, не раскрывает рот и немного стесняется. Работайте с одной за раз: сначала темп и открытый рот, потом окончания, потом выразительность. Подробнее о темпе — в статье ребёнок говорит слишком быстро или медленно, а о связи прикуса с речью — в статье прикус и речь.
Почему дикция бывает нечёткой
Речь — это дыхание, голос и артикуляция, подробнее мы разбирали это в статье артикуляция: что это простыми словами. Дикция страдает, когда сбивается любая из трёх частей, и к ним добавляются привычка и самочувствие:
- Вялая артикуляция. Язык и губы работают не в полную силу, рот открывается слишком мало, особенно на гласных. Слова получаются «слипшимися».
- Быстрый темп. Мысль бежит быстрее, чем язык: ребёнок глотает окончания и целые слоги.
- Неотработанные звуки. Один-два звука заменяются или искажены, и вся речь кажется смазанной. Это логопедическая тема.
- Дыхание. Ребёнок дышит ртом (бывает при аденоидах и насморке) или не хватает выдоха на фразу. Подробнее — в статье аденоиды и ротовое дыхание.
- Слух. Если ребёнок плохо слышит, он неточно повторяет звуки.
- Стеснение и привычка. Дома речь чёткая, а при гостях или на уроке бубнит. Или привык говорить «себе под нос» и не замечает этого.
- Брекеты и аппараты. Речь на время меняется, пока рот привыкает.
Если подозрение на аденоиды, слух или нос, начните с врача: речевые занятия не заменяют лечение.
Если ребёнку меньше семи лет
Дошкольнику «план на 21 день» не нужен. В четыре-шесть лет дикцию улучшают не тренировкой, а жизнью: читайте вслух, пойте, играйте в «шёпот и крик» (одна фраза тихо, потом громко), договаривайте слова до конца, не передразнивайте детскую речь. Если у ребёнка заменяются или пропускаются звуки, это не дикция, а возрастная особенность или нарушение: ориентиры по возрасту — в статье нормы развития речи, а упражнения для языка и губ — в статье артикуляционная гимнастика для детей. Для пяти-семи лет программа есть, она описана в конце статьи.
План на 21 день: десять минут в день
Если проверка показала, что дело в дикции и темпе, возьмите план на три недели. Он простой: каждый день одно короткое задание, раз в неделю запись, в конце сравнение. Десять минут в день надёжнее, чем час в выходные.
| Неделя | День | Задание на 10 минут |
|---|---|---|
| 1. Рот и темп | 1 | Прочитайте вслух абзац из 60–80 слов в обычном темпе и запишите на телефон. Это точка отсчёта. |
| 2 | Гласные цепочкой: А–О–У–И–Ы–Э, широко раскрывая рот, пять раз. Потом абзац беззвучно, с чёткой мимикой: партнёр угадывает слова. | |
| 3 | Тот же абзац по слогам, потом по словам, потом целиком. | |
| 4 | Читаем абзац и «растягиваем» ударные гласные: рот открыт, голос ровный. | |
| 5 | Паузы по знакам: на запятой «раз», на точке «раз-два». Читаем весь абзац. | |
| 6 | Две фразы темповой лесенкой: медленно, средне, быстро. Слова не теряются ни на одной ступени. | |
| 7 | Отдых или игра: пересказ мультфильма за 1 минуту, внятно, в обычном темпе. | |
| 2. Концы слов и стечения | 8 | Окончания: прочитайте 10 глаголов («читаешь», «пишешь», «знаешь») и чётко договаривайте конец каждого. |
| 9 | Слова-споткнушки (набор A в статье): по слогам, потом целиком. | |
| 10 | Фразы уровня 1: каждую три раза: медленно, средне, медленно. | |
| 11 | Фразы уровня 2: две на выбор, запись и прослушивание. | |
| 12 | Фразы уровня 3: по слогам, потом целиком. | |
| 13 | Игра «Диктор»: читаем короткую новость вслух, чётко и громко, одну минуту. | |
| 14 | Отдых. | |
| 3. Выразительность и привычка | 15 | Стихотворение: выделяем голосом ключевые слова. |
| 16 | «Скажи по-разному»: одна фраза радостно, строго, устало. | |
| 17 | Фразы уровней 2 и 3: по две, запись. | |
| 18 | Расскажите за минуту про свой день и запишите. | |
| 19 | Прослушайте запись 1-го и 18-го дня: найдите три улучшения и одну задачу. | |
| 20 | Прочитайте или расскажите перед семьёй одну минуту. | |
| 21 | Итог: повторите запись как в первый день и сравните. |
Открыть лист в полном размере для печати
Что делает взрослый. Слушает, а не поправляет каждое слово: поправка в середине фразы сбивает ребёнка. Похвалите одно конкретное улучшение («сегодня я слышу окончания»), а потом назовите одну задачу на завтра. Если ребёнок самостоятельный подросток, выберите для него роль «тренера» (он сам слушает запись), а вы остаётесь зрителем.
Как делать три главных упражнения
В плане много заданий, но три из них повторяются каждую неделю. Вот как их делать правильно.
Гласные цепочкой. Встаньте или сядьте прямо. Медленно произнесите А–О–У–И–Ы–Э, на каждом гласном заметно меняя форму рта: на «А» рот открыт широко, на «О» губы округлены, на «У» вытянуты вперёд, на «И» растянуты. Голос ровный, без напряжения. Это упражнение на подвижность рта и звучность, оно не ставит звуки.
Беззвучная артикуляция с партнёром. Один произносит фразу без голоса, но с чёткими движениями рта, второй угадывает слова. Если партнёр не понял, значит, слово нужно «показать» более чётко. Игра работает и с подростком, потому что похожа на игру, а не на тренировку.
Темповая лесенка. Одна и та же фраза читается три раза: медленно, средне, быстро. На каждой ступени все слова должны остаться на месте. Если на «быстро» слова слиплись, значит, рабочий темп ребёнка — «средне», и по нему надо читать сочинения, доклады и ответы.
Что меняется за три недели. Через неделю обычно проще замечать собственные ошибки на записи, через две недели в обычной речи появляются полные окончания, через три разница видна на сравнении первой и последней записи. Это ориентир, а не обещание: у одних детей быстрее, у других нужно больше времени, и привычка говорить «сквозь зубы» меняется медленно.
Скороговорки и фразы по ступеням
Скороговорки полезны, когда звуки уже поставлены. Они учат язык переключаться быстро и чётко. Тридцать скороговорок подряд ни к чему: хватит двух-трёх на занятие. Три ступени: короткие фразы на разные согласные, народные скороговорки и длинные фразы со стечениями. Рядом показано, какие звуки в них главные и какие стечения самые трудные.
Ступень 1. Короткие фразы.
| № | Фраза | Чаще всего звуки |
|---|---|---|
| 1 | Саша спрятал шапку в шкаф. | Ш, К, П |
| 2 | Тётя Катя ткёт ковёр. | Т, К, В |
| 3 | Паук плетёт паутину. | П, Т, К |
| 4 | Фёдор вёз вафли в фургоне. | В, Ф, Р |
| 5 | Жук жужжит над журналом. | Ж, Н, Д |
| 6 | Бык бодает бочку. | Б, К, Д |
Ступень 2. Народные скороговорки.
| № | Фраза | Чаще всего звуки |
|---|---|---|
| 7 | Шла Саша по шоссе и сосала сушку. | С, Ш, Л |
| 8 | Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. | Л, К, Р |
| 9 | На дворе трава, на траве дрова. | В, Р, Д |
| 10 | От топота копыт пыль по полю летит. | Т, П, Л |
| 11 | Ехал Грека через реку, видит Грека — в реке рак. | Р, К, В |
| 12 | Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали. | В, Л, Р |
Ступень 3. Длинные фразы со стечениями согласных. Здесь важно не скорость, а то, чтобы каждое слово прозвучало целиком.
| № | Фраза | Трудные стечения |
|---|---|---|
| 13 | Экскурсовод встретил экспертов у входа в стеклянный павильон. | КСК, ВСТР, КСП |
| 14 | Вчера в четверг я встретил в парке трёх спортсменов с красными флагами. | ВСТР, РТСМ |
| 15 | Здравствуйте, вот мой доклад о строительстве пластмассовых мостов. | ЗДР, ВСТВ, СТР, ЛСТВ, СТМ |
| 16 | Прохожие всплеснули руками, когда ворона схватила со стола сладкую плюшку. | ВСПЛ, СХВ |
| 17 | Трудно сразу выстроить стройный ряд простых слов в нужном порядке. | СТР |
| 18 | Взволнованный Владимир вручил вдове цветы в свежей вазе. | ВЗВ |
Открыть лист в полном размере для печати
Как работать с каждой фразой. Прочитайте медленно по слогам, потом целиком, потом три раза подряд: медленно, средне, медленно. Если на третьем разе слова стали сливаться, вернитесь на ступень назад. Если на каком-то звуке ребёнок спотыкается каждый раз (например, всегда вместо Ш звучит С), прекратите скороговорку: это не её задача, нужен логопед. Подборка по группам звуков — в статьях скороговорки для дикции и скороговорки для звуков Р, Л, Ш.
Слова-споткнушки: стечения согласных
У школьников дикция чаще всего проваливается на длинных словах с группами согласных подряд. Прочитайте слово по слогам, потом целиком. В ответах указано число слогов и самая длинная группа согласных, которую нужно «проговорить».
| № | Слово | № | Слово |
|---|---|---|---|
| 1 | здравствуйте | 7 | строительство |
| 2 | встреча | 8 | искусство |
| 3 | взволнованный | 9 | праздник |
| 4 | стеклянный | 10 | поздравление |
| 5 | расспросить | 11 | экскурсия |
| 6 | контролёр | 12 | общество |
Ответы: набор A
| Слово | По слогам | Слогов | Букв-согласных подряд, максимум |
|---|---|---|---|
| здравствуйте | здрав-ствуй-те | 3 | 4 |
| встреча | встре-ча | 2 | 4 |
| взволнованный | взвол-но-ван-ный | 4 | 3 |
| стеклянный | стек-лян-ный | 3 | 2 |
| расспросить | рас-спро-сить | 3 | 4 |
| контролёр | кон-тро-лёр | 3 | 3 |
| строительство | стро-и-тель-ство | 4 | 3 |
| искусство | ис-кус-ство | 3 | 4 |
| праздник | празд-ник | 2 | 3 |
| поздравление | по-здрав-ле-ни-е | 5 | 3 |
| экскурсия | экс-кур-си-я | 4 | 3 |
| общество | об-ще-ство | 3 | 3 |
Что это значит для вас. Часть этих слов ребёнок использует каждый день («здравствуйте», «праздник»), и привычка их «глотать» закрепляется. Проговорить такие слова по слогам, потом целиком — один из самых полезных способов исправить это. Для школьных заданий добавьте их в списки для чтения вслух.
Как говорить с подростком о дикции
Подросток слышит критику речи как критику себя. Поэтому порядок такой: сначала договориться о цели («тебе нужно звучать увереннее на уроке или на экзамене»), потом показать, что он может сам себя слушать, и только потом предлагать упражнения.
| Вместо этого | Лучше так |
|---|---|
| «Ты бубнишь, тебя невозможно слушать» | «Давай запишем твой ответ и вместе услышим, где хочется чуть чётче» |
| «Повтори ещё раз, скажи нормально» | «Это почти получилось. Попробуем ещё раз без спешки?» |
| «Выучи скороговорки» | «Хочешь, найдём три фразы на твои трудные слова?» |
| Поправлять при друзьях или в классе | Договориться о тайном знаке или разбирать дома наедине |
| «Ты же старше, должен уметь» | «Многим это даётся трудно, особенно когда волнуешься» |
Часто подросток отказывается заниматься вместе с родителем. Это нормально. Предложите ему запись на телефон «для себя», лист проверки и выбор: заниматься утром или вечером, одному или с кем-то. Если стеснение или тревога перед выступлением мешают сильнее самих звуков, посмотрите статью страх публичных выступлений и ребёнок стесняется.
Чего не делать
- Не вкладывайте предметы в рот. Орехи, пробки, карандаш в зубах и ложки в интернете называют «упражнениями на дикцию». Детям это небезопасно: можно поперхнуться, а пользы без контроля логопеда мало.
- Не гонитесь за скоростью. Скороговорка на время приучает глотать звуки. Цель — чёткая речь в среднем темпе.
- Не поправляйте на ходу. Если ребёнок рассказывает, не останавливайте его. Ошибки записывайте и разбирайте после.
- Не сравнивайте с другими. «У Миши дикция лучше» не мотивирует.
- Не ждите, что звук «подтянется» сам. Если в 8–9 лет звук не получается, это не дикция.
Как подготовиться к устному ответу или докладу
Школьнику чёткая речь нужна на уроке, на докладе и в итоговых устных работах. Для таких случаев есть короткий порядок на один вечер: прочитать вслух, отметить трудные слова, расставить паузы, записать на телефон, повторить утром.
Открыть лист в полном размере для печати
Когда пора к логопеду
Один признак из списка ещё ничего не значит: бывают усталость, торопливость, стеснение. Но если таких признаков два и больше или один держится после трёх недель занятий, покажите ребёнка специалисту очно:
- в записи слышны замены или искажения звуков (Р, Л, Ш, С);
- речь «в нос» или хриплый голос;
- язык «не слушается»: ребёнок явно старается, но слова не получаются;
- речь трудно понять посторонним и ребёнок избегает отвечать;
- на письме такие же замены, как в речи;
- дикция не меняется после трёх недель регулярных занятий.
Это не диагноз: бывает возраст, прикус, слух, мышцы. Выяснить причину может логопед очно в Успенском: логопед для подростков, логопед для младших школьников, логопедическая диагностика речи. Если вы далеко, начните с онлайн-консультации логопеда: час разговора для родителя по вашей записи речи, без обследования ребёнка. Обследование и постановка звуков проходят только очно.
Если ребёнку 5–7 лет и вы хотите заниматься дома, подойдёт программа «Говорим красиво и готовимся к чтению»: 31 игра по 15–20 минут, закрепление звуков, звуковой анализ слова, связная речь и чек-лист речи к школе. Для школьников постарше готовой программы пока нет: здесь работают план из этой статьи и консультация.
Итог
Дикция — это чёткость речи, и улучшить её можно, если звуки поставлены. Сначала запишите ребёнка и проверьте по листу: слипание слов и потерянные окончания — дикция, замены и искажения звуков — логопед, хрипота и речь в нос — ЛОР. Дальше помогает план на 21 день по десять минут: чтение вслух с раскрытым ртом, паузы, окончания, фразы со стечениями и скороговорки по ступеням. С подростком важно договориться о цели и не критиковать при других. Предметы во рту и скорость на время не помогают, и если дикция не меняется после трёх недель, покажите ребёнка логопеду очно.
Вопросы и ответы
Частые вопросы
Чем дикция отличается от звукопроизношения?
Можно ли улучшить дикцию ребёнку без логопеда?
С какого возраста можно заниматься дикцией?
Какие скороговорки лучше для подростка?
Подросток стесняется и не хочет заниматься. Что делать?
Влияют ли брекеты или съёмные аппараты на дикцию?
Как понять, что пора к логопеду, а не к тренировке скороговорок?
Если нужна помощь
Как мы можем помочь
Диагностику и занятия проводим только очно, в Успенском, — так мы отвечаем за результат.
Заниматься дома
Программа «Говорим красиво и готовимся к чтению» →5–7 лет · Логопедия. Подготовка речи к школе: чистые звуки, звуковой анализ (мост к чтению), связная речь и грамотность. 31 игра + чеклист готовности речи к школе.
Вопрос к специалисту · онлайн
Онлайн-консультация логопеда для родителя →Час разговора без ребёнка: что вы слышите в записи, нужно ли очное обследование. Обследование и постановка звуков проходят только очно.
О консультации →Диагностика и занятия · очно в Успенском
Логопед для подростков →Если подростку трудно говорить внятно и уверенно на уроках и при выступлениях.
Об очном приёме →Бесплатно на почту
Задания на неделю для вашего ребёнка
Памятка «Нормы развития» — сразу. Потом два задания-игры на 5–10 минут от логопеда или нейропсихолога, раз в два дня, и короткое письмо о том, когда домашних занятий мало.
Проверьте почту
Памятка уже там. Нажмите в письме «Да, присылайте задания» — и первое задание придёт сразу. Нет письма через 10 минут — загляните в «Спам» или «Промоакции».
Понравилась статья?
Отправьте её тем, кому она пригодится.
