Карточки для запуска речи: какие нужны малышу, как сделать свои и как играть

Если вы набрали в поиске «карточки для запуска речи», скорее всего, вы уже пробовали что-то делать: показывали ребёнку картинки, а он отворачивался, или покупали набор, который лежит на полке. Маркетплейсы предлагают сотни наборов с красивыми обложками и обещаниями вроде «запустит речь за месяц». Отличить рабочее от красивого непросто.

Постараемся помочь. Здесь — какие карточки нужны малышу, что положить в набор для первых слов (список можно распечатать), как сделать карточки самим из фотографий, какие игры с ними помогают речи и где карточки не помогут.

какие карточки нужны · список для распечатки · как сделать самим · игры с карточками · чего карточки не заменят · когда нужен логопед · итог

Какие карточки нужны малышу и чем они отличаются

Для малыша 1–3 лет подходят три типа карточек.

Карточки-предметы. Одна картинка — один знакомый предмет: чашка, мяч, машина, кошка. Это основа. На них малыш учится связывать слово и вещь.

Карточки-действия. На них изображено действие: ест, спит, пьёт, бежит, падает. Они нужны, когда ребёнок уже называет или показывает предметы и готов к глаголам. Лучше брать картинки, где действие делает один человек или животное крупным планом.

Карточки-звукоподражания. Животное или предмет и подпись звука для взрослого: корова «му», поезд «ту-ту», часы «тик-так». Для самого малыша карточка остаётся картинкой, а звук произносите вы. Какие звуки показывать первыми и в каком порядке, описано в статье про звукоподражания для малышей.

Чего в наборе для запуска речи быть не должно. Карточки с буквами и слогами: для малыша это абстракция. Карточки с сюжетными сценами («мальчик едет на велосипеде и встречает собаку»): слишком много деталей. Карточки с картинками-абстракциями («радость», «справедливость»): рано. И карточки позиций языка и губ, которые используют для артикуляционной гимнастики, — это другой инструмент, о нём мы писали в статье про артикуляционную гимнастику в картинках.

Критерии хорошей карточки укладываются в пять признаков.

Пояснение к инфографике. «Знакомое» важнее красивого: начните с собственной чашки и любимых игрушек. «Один предмет» значит, что на карточке нет лишних деталей. «Чётко» — фотография в хорошем качестве или простой рисунок с чёткими контурами. «Крупно» — удобно рассматривать, например формат А5 или А6. «Немного» — 10–15 карточек в запасе, а для первой игры возьмите только две–три; это пример, а не возрастная норма.

Список для распечатки: что положить в первый набор

Вот примерный перечень предметов, из которых удобно собрать набор. Распечатайте его, отметьте, что из этого малышу знакомо, и начните с тех карточек, которые есть в его жизни. Остальные можно добавить позже.

Что это значит для вас. В первую очередь берите то, что малыш видит и трогает каждый день: еду, посуду, игрушки, одежду, домашних животных, если они есть. Диких животных и экзотические предметы оставьте на потом. А если в списке есть незнакомое вашему малышу, лучше пропустите: карточка, за которой нет опыта, остаётся просто картинкой.

Всего в списке около сорока позиций, но малышу сразу нужно не больше восьми: две–три из каждой любимой группы. Остальные карточки лежат в коробке и подключаются по мере роста интереса.

Как сделать карточки самим

Самые полезные карточки обычно получаются дома. Они знакомы и вызывают узнавание.

Шаг 1. Сфотографируйте. Возьмите вещь, положите на светлый однотонный фон (лист бумаги, скатерть) и сфотографируйте сверху или сбоку так, чтобы предмет занимал почти весь кадр. Одна фотография — один предмет. Для животных подойдут фото игрушечных зверей, если живых нет.

Шаг 2. Распечатайте. Формат А5 или А6 на плотной бумаге. Подпись для взрослого можно написать мелко на обороте: слово и звукоподражание. На лицевой стороне подписи не нужны.

Шаг 3. Сделайте карточки прочнее. Можно заламинировать плотную бумагу и закруглить углы. Проверяйте, нет ли острых краёв и отслаивающейся плёнки. Карточки не предназначены для жевания: используйте их только рядом со взрослым, повреждённые убирайте.

Шаг 4. Сделайте мешочек или коробку. Пусть у карточек будет «домик»: коробка с крышкой или тканевый мешочек. Вынимание карточек — сама по себе игра.

Если фотографировать некогда или вы скачиваете готовые картинки, выбирайте по тем же пяти признакам: один предмет, чётко, крупно, без фона и надписей. Красивые мультяшные картинки с множеством деталей подходят хуже простых фотографий.

Игры с карточками: восемь вариантов

Карточка — только повод. Главное — то, что вы делаете вместе. Ниже восемь игр: как играть, что смотреть, частая ошибка и как менять трудность. Все они рассчитаны на 3–7 минут.

1. «Покажи и назови»

Положите перед малышом две карточки, например собаку и машину. Назовите одну: «Собака. Ав-ав». Подождите, пока он посмотрит или коснётся. Затем возьмите вторую. Что смотреть: смотрит ли на нужную карточку, тянется ли к ней. Частая ошибка — показывать сразу несколько. Как упростить: одна карточка. Как усложнить: три.

2. «Дай»

Разложите карточки и попросите: «Дай собаку». Если малыш подал нужную, поблагодарите и поиграйте: «Ав-ав, собака!» Если нет, подайте верную сами и повторите слово. Что смотреть: понимает ли название. Частая ошибка — повторять просьбу много раз подряд. Как упростить: две очень разные карточки. Как усложнить: три–четыре, просьба из двух слов («дай мяч»).

3. «Найди такую же»

Нужны две одинаковые карточки или карточка и настоящая игрушка. Дайте малышу карточку с мячом и скажите: «Найди мяч». Он идёт и приносит настоящий мяч. Что смотреть: соединяет ли картинку и предмет. Частая ошибка — картинка слишком мало похожа на предмет. Как упростить: фото именно этого мяча. Как усложнить: «Найди чашку на кухне».

4. «Спрячь и найди»

Спрячьте карточку под платок или за подушку и скажите: «Где собака? Нет собаки!» Малыш ищет. Нашёл — «Вот она!» и повторите название. Что смотреть: ищет ли, радуется ли находке. Частая ошибка — долго прятать, малыш расстраивается. Как упростить: карточка видна наполовину. Как усложнить: спрятать две.

5. «Волшебный мешочек»

Положите карточки в мешочек. Малыш достаёт одну, вы называете, затем добавьте звук. Следующий раунд: выложите две карточки и предложите выбрать названную. Изображение на плоской карточке нельзя узнать на ощупь. Что смотреть: ждёт ли следующей карточки. Частая ошибка — доставать самому. Как упростить: три карточки. Как усложнить: достаёт и показывает пальцем на настоящий предмет.

6. «Что делает?»

Для карточек с действиями. Покажите «спит»: «Кукла спит. Ш-ш-ш». Потом разыграйте: уложите куклу. «Ест» — покормите. Что смотреть: повторяет ли движение, пробует ли слово. Частая ошибка — называть действие по-разному («кушает», «ест»). Как упростить: одно действие и игрушка. Как усложнить: «Кто спит? Кукла спит. Мишка спит».

7. «Лото-пара»

Две карточки одинаковые: одну кладёте на стол, вторую малыш ищет. Нашёл пару — кладёт сверху, вы называете вместе. Что смотреть: сопоставляет ли картинки. Частая ошибка — давать много карточек. Как упростить: три пары. Как усложнить: шесть пар и просьба назвать самому.

8. «Дом для карточки»

Нарисуйте два «дома» на листе бумаги или поставьте две коробки: «домик для зверей» и «домик для еды». Малыш кладёт карточку в нужный домик. Что смотреть: умеет ли группировать. Частая ошибка — выбирать группы, которые для малыша неочевидны. Как упростить: «домики» «собака» и «чашка». Как усложнить: добавить третий домик.

Для тех, кому нужны игры без карточек, подробный порядок описан в статье про игры для запуска речи: карточки лучше всего ложатся на ступени «повторяем звуки» и «слова-просьбы».

Чего карточки не заменят

Карточки не запускают речь сами по себе. Это очень важное ограничение, которое часто забывают в магазинах.

Малыш учится говорить в общении. Ему нужен человек, который смотрит ему в лицо, называет предметы, отвечает на его звуки и ждёт. Карточка не отвечает: она лежит и ждёт. Если вы показываете сто карточек и молчите, малыш научится узнавать картинки, но не заговорит.

Карточки не заменяют и настоящие предметы. Ложка в руке и ложка на картинке — разные вещи: первая пахнет, холодная, гремит, её можно облизать. Поэтому после игры с карточкой достаньте реальный предмет. Для первых слов особенно важно, чтобы картинка была лишь «мостиком» к настоящему.

И, наконец, карточки не заменяют оценку развития. Если малыш не показывает пальцем, плохо понимает обращённую речь или слабо реагирует на голос, обсудите это с педиатром и логопедом, включая проверку слуха. Подробнее о популярной методике показа быстрых карточек мы писали в статье про карточки Домана.

Когда карточек мало и нужен логопед

Покажите малыша логопеду и неврологу, если:

• к году нет лепета с разными слогами и малыш не показывает пальцем на предметы;
• к полутора годам нет ни одного осмысленного слова (включая лепетные и звукоподражания);
• ребёнок плохо понимает простые просьбы или слабо реагирует на голос;
• к двум годам нет фраз из двух слов, а словарь не растёт;
• к трём годам речь непонятна близким, нет фраз из трёх–четырёх слов;
• малыш не откликается на имя и избегает смотреть в лицо.

Для консультации не обязательно сочетание нескольких признаков: отсутствие слов или слабое понимание заслуживает оценки само по себе. Ориентиры по возрасту собраны в таблице норм речи по месяцам, а что делать между обращением и визитом, описано в домашнем плане для неговорящего ребёнка.

Пример игры со своими фотографиями

Это условная ситуация. Взрослый показывает фотографию любимого мяча, называет его и предлагает найти настоящий мяч рядом. Если малыш показывает или приносит его, взрослый отвечает: «Да, мяч! Будем катать». Так картинка связана с понятным действием. Появление слова через определённый срок не обещается.

Если нужен готовый порядок

Карточки можно взять как одну из игр, а можно искать систему целиком. Если хочется, чтобы кто-то заранее расписал, что делать сегодня и завтра, как понять успех и что делать при отказе, — есть программа «Запуск речи дома» для детей 1–3 лет, 690 ₽. В ней нормы речи по полугодиям, красные флаги, 8 недель игр по 10–15 минут с планом на каждый день, «Дневник слов» и разбор игрушек, которые помогают говорить. Доступ по личной ссылке, можно распечатать; если не подойдёт, деньги вернём в течение 7 дней.

Если вы в Москве или области, малыша можно показать логопеду в Успенском: на диагностике речи смотрят и слова, и понимание. Из других регионов можно начать с консультации логопеда онлайн для родителей.

Итог: что запомнить

• Для запуска речи нужны простые карточки: один знакомый предмет на белом фоне, чётко и крупно. Лучше фотографии вещей из вашего дома.
• В набор берите 5–8 карточек, по мере роста интереса добавляйте. Сотня сразу утомляет.
• Карточка — повод для игры: покажи, дай, найди такую же, спрячь и найди. После игры достаньте настоящий предмет.
• Карточки не запускают речь без общения: нужны ваш голос, пауза и ответ на каждую попытку малыша.
• Если к полутора годам нет слов, к двум нет фраз, а к трём речь непонятна, покажите ребёнка логопеду.

Если вы не уверены, какие карточки подойдут вашему малышу, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра подскажет, с чего начать, и при необходимости посмотрит ребёнка очно в Успенском.

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (условия речевого развития: живой разговор, неспешный темп, видимая артикуляция). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (игровые приёмы работы с предметными картинками в раннем возрасте). Ориентиры по возрасту — по материалам сайта о нормах речи.