Звукоподражания для малышей: таблица и игры для первых слов

Мама показывает коровку и говорит «му-у-у», малыш смотрит на её губы и вдруг повторяет: «му». Для родителей это маленький праздник, и он действительно важен. Звукоподражания — те самые «ав-ав», «би-би», «ту-ту» — часто становятся у ребёнка самыми первыми словами. Они короткие, яркие и привязаны к понятному предмету, поэтому малыш берёт их легче, чем «собака» или «машина».

Ниже — какие звукоподражания показывать, как выбирать доступные звуки, как играть и поддерживать переход от «ав» к слову «собака». Отдельно — когда звукоподражаний мало и лучше не ждать.

зачем нужны звукоподражания · таблица звуков · порядок от простого к сложному · как учить · восемь игр · от «ав» к слову · когда мало · итог

Зачем малышу звукоподражания

Между лепетом («ба-ба-ба», «ма-ма-ма») и настоящими словами есть ступенька. Лепет — это упражнение для голоса и губ: ребёнок пробует звуки, ещё не привязывая их к смыслу. Первое слово появляется, когда звук получает значение: «би» — значит машина, «ав» — собака. В логопедических пособиях в самом раннем словаре ребёнка называют лепетные слова и звукоподражания: полноценные слова приходят следом.

Звукоподражание удобно по трём причинам. Оно звучит так, как слышит ребёнок, то есть не нужно заучивать чужое слово. Оно проще по строению: обычно один–два одинаковых слога, как «ту-ту» или «ко-ко». И оно связано с действием: вместе с «бух!» падает башня, вместе с «ам» еда отправляется в рот. А речь у малыша начинается именно там, где слово связано с чем-то живым.

Поэтому звукоподражания — хороший первый материал для запуска речи. Это не замена настоящим словам и не «детский язык», а мостик к ним. О том, что вообще считать первым словом и как его заметить, мы подробно писали в статье про первые слова ребёнка. Здесь — только про звуки и игры с ними.

Таблица звукоподражаний: что за чем стоит

Ниже самый ходовой набор. Он нужен не для заучивания по списку, а чтобы у вас под рукой было, чем озвучить игрушку или картинку. Берите по три–пять звуков из одной группы: сразу всё подряд малышу не нужно.

Обратите внимание: слова из последних строк — «бух», «ой», «бо-бо» — малыши берут часто раньше «му» или «ква». Они привязаны к сильному событию: упало, больно, удивительно. Если ребёнок первым произнёс «бух», когда рухнула башня, это настоящее слово, и его стоит записать в дневник.

Порядок: от простых к сложным

Не все звукоподражания одинаково доступны. Малыш повторяет то, что видит у вас на губах и что ему удобно произнести. Поэтому сначала идут звуки из гласных и губных согласных («м», «б», «п»), потом звуки, где язык работает чуть активнее, и в последнюю очередь — свистящие, шипящие и «р». Порядок примерный: ребёнок может по-своему пройти ступени.

Начните с уже доступных ребёнку звуков: например, «ам», «ба», «му» или «би-би». «Мяу» и «кря-кря» могут быть сложнее из-за сочетания звуков, а «ко-ко» — легче благодаря повтору слога. Единой обязательной лестницы для всех малышей нет.

Что это значит для вас. Если вы показываете корову, начните с «му», а не с «мууу-у» на пять секунд, и не ждите, что малыш повторит весь «ку-ка-ре-ку» целиком. Для петуха хватит «ку» или «ка». Нормально, когда малыш произносит звукоподражание упрощённо: «ку» вместо «ку-ка-ре-ку», «ква» вместо «ква-ква». Вы повторяете за ним правильный вариант спокойно, без «нет, не так».

А вот сложные звуки вроде «ж-ж-ж» или «р-р-р» лучше просто озвучивать самим. Для малыша это красивый звук, который он слушает, а не задание. Чёткое произнесение шипящих и «р» приходит гораздо позже и относится уже к звукопроизношению.

Как учить, чтобы малыш захотел повторять

Короткие правила, которые работают лучше любых карточек.

Озвучивайте по ходу дела. Не «давай поучим звуки», а «ам!» на ложке, «бух!» на упавшей игрушке, «топ-топ» на ходьбе. Тот же звук в той же ситуации — по несколько раз в день.

Говорите лицом к лицу, на уровне глаз. Малыш должен видеть ваши губы. Присядьте или посадите его на колени лицом к себе. Лицо живое, голос чуть выразительнее обычного: чем интереснее звучит «му-у», тем охотнее ребёнок слушает.

Делайте паузу. Сказали «ав-ав» — и замолчали на пять секунд, смотрите на малыша с ожиданием. Если он издал любой звук, откликнитесь радостно: «Да! Ав-ав!» Это важнее правильного произношения.

Повторяйте знакомый набор. Возьмите три–четыре звука и возвращайтесь к ним в любимых играх. Добавляйте новые, когда ребёнок узнаёт знакомые игрушки и сохраняет интерес; фиксированного срока для этого нет.

Не требуйте и не поправляйте. «Скажи „му“» — это экзамен, а малыши не любят экзамены. Лучше: «Корова! Му-у! Где корова?» Показали — и ждёте. Если ребёнок сказал «ма» вместо «му», вы отвечаете: «Да, му-у-у, корова».

Радуйтесь любой попытке. Шёпот, гласный звук, жест вместе со звуком — всё считается. Каждая такая попытка — маленький кирпичик.

Восемь игр на звукоподражания

Игры рассчитаны на возраст примерно от года до трёх лет. Для каждой — как играть, что смотреть, частая ошибка и как менять трудность. Дольше пяти–семи минут одну игру не тянуть.

1. «Кто в домике?»

Возьмите коробку с вырезанным окошком или просто накройте игрушки платочком. Постучите: «Тук-тук! Кто там?» — и достаньте игрушку: «Му-у! Корова!» Потом пусть стучит малыш, а вы озвучиваете.

Что смотреть: ждёт ли он ответа, тянется ли к окошку, повторяет ли «тук-тук». Частая ошибка — доставать игрушку сразу, без паузы. Как упростить: одна игрушка, один звук. Как усложнить: две игрушки, и малыш показывает, кто сказал «ав-ав».

2. Волшебный мешочек

Положите в непрозрачный мешочек три знакомые игрушки: собака, кошка, машинка. Малыш достаёт одну, вы озвучиваете: «Мяу!» Когда он привык, достаёте игрушку и молчите, глядя на ребёнка: звук подскажет он.

Что смотреть: узнаёт ли игрушку, пытается ли озвучить. Частая ошибка — спрашивать «кто это?», когда малыш ещё не умеет отвечать. Как упростить: игрушки, которые он любит. Как усложнить: добавить действие «собака спит — ав-ав тихо».

3. Поезд

Составьте из кубиков «вагоны» или возьмите игрушечный поезд: «Чух-чух-чух!» На остановках — «ту-ту!» Малыш может сам катить поезд и сопровождать движение звуком.

Что смотреть: появляется ли звук в движении. Частая ошибка — менять правила посреди игры. Как упростить: поезд на коленях, «ту-ту» только на остановках. Как усложнить: на каждой станции — новое животное: «Станция „Му“».

4. Дождик и «кап-кап»

Постучите пальцами по столу или по ладони малыша: «Кап-кап-кап». Потом сильнее: «Бух-бух — гром!» Можно взять лейку или стакан с водой и лить в тазик.

Что смотреть: следит ли за ритмом, подстраивается ли. Частая ошибка — слишком громкий «гром»: чувствительные малыши пугаются. Как упростить: только «кап-кап». Как усложнить: «кап» медленно, «кап-кап-кап» быстро — малыш показывает, что услышал разницу.

5. Башня и «бах!»

Стройте башню из кубиков и вместе роняйте. Перед падением замедлитесь: «Раз… два… три…» — и все хором «бах!» Можно ронять и мягкие игрушки с кровати: «бух!»

Что смотреть: ждёт ли он слова перед падением. Частая ошибка — сразу ронять без паузы. Как упростить: только «бах». Как усложнить: «упало — бах», «ещё — бах», потом «Ой! Упало!»

6. «Чей голос?»

Разложите две картинки или игрушки: корова и собака. Вы издаёте звук, малыш показывает, кому он принадлежит. Когда игра идёт хорошо, меняемся ролями: показываете вы, а звук издаёт малыш.

Что смотреть: показывает ли правильно, помогает ли мимикой. Частая ошибка — давать на выбор больше двух. Как упростить: одна знакомая и одна незнакомая. Как усложнить: три картинки и пауза.

7. Телефон

Возьмите игрушечный телефон или просто кулачок. «Дзынь-дзынь! Алё! Кто там? Ав-ав!» Позвоните «собаке», «кошке», «папе». Малыш берёт трубку и отвечает.

Что смотреть: звучит ли голос в «разговоре». Частая ошибка — ждать полного ответа. Как упростить: достаточно «а-а» в трубку. Как усложнить: «позвони бабушке, скажи „привет“».

8. Уложим спать

Игрушки «устали»: «а-а-а, спи, мишка», «тише: ш-ш-ш». Накройте их, поцелуйте: «чмок», «спокойной ночи». Утром — «доброе утро, ку-ка-ре-ку!»

Что смотреть: повторяет ли мягкие звуки, играет ли с заботой. Частая ошибка — делать игру слишком громкой перед сном. Как упростить: один мишка. Как усложнить: «спит мишка, спит собака — тише».

Срок появления новых слов нельзя предсказать по числу игр. Если хочется больше вариантов, в статье про игры для запуска речи собраны игры с разными целями, а в материале про игры на развитие речи есть таблица, что с чем сочетать.

От «ав-ав» к слову «собака»

Самое частое сомнение родителей: ребёнку два с половиной, а он по-прежнему говорит «ав-ав» и «би-би». Не мешает ли это словам появиться?

Не мешает, если рядом с ним звучит и взрослое слово. Схема простая.

1. Сначала вы озвучиваете звукоподражанием: «Ав-ав!»
2. Потом соединяете его с настоящим словом: «Ав-ав — собака».
3. Затем ставите слово в короткую фразу: «Собака бежит», «Дай собаку».
4. Звукоподражание остаётся как игровой звук: «Собака говорит ав-ав».

Повторение взрослого слова в понятной ситуации помогает ребёнку связать его с предметом, но не гарантирует срок появления слова. Когда малыш говорит «ава», отвечайте: «Да, собака! Ав-ав». Вы поддерживаете его попытку и показываете взрослое название.

Работает и другой приём: расширение. Ребёнок сказал «би» — вы добавляете: «Би-би, машина едет». Он сказал «бух» — вы: «Бух, упало». Каждый раз прибавляйте одно слово, не больше.

В идеале звукоподражания постепенно уступают место словам к двум–трём годам, но сколько это длится — у каждого ребёнка по-разному. Если же к двум–двум с половиной годам, кроме звукоподражаний, нет слов и фраз, это повод для консультации. Что смотреть и как подготовиться, мы описали в домашнем плане для неговорящего ребёнка.

Когда звукоподражаний мало и лучше не ждать

Игры дома помогают тем, у кого просто нужен толчок. Но бывает, что дело не в нехватке практики. Покажите малыша логопеду и неврологу, если:

• к году нет лепета с разными слогами и малыш не показывает пальцем;
• к полутора годам нет ни одного осмысленного слова, даже лепетного или звукоподражательного;
• малыш плохо реагирует на обращённую речь и простые просьбы «дай», «покажи» — это отдельный повод обсудить развитие и слух с педиатром;
• он не откликается на имя и не смотрит на лицо, когда с ним говорят;
• к двум годам нет фраз из двух слов, а слов стало не больше, чем было;
• речь была, а потом исчезла или стало меньше слов.

Это не диагноз, а сигнал, что лучше посмотреть малыша очно. Причины бывают разные — от темповой задержки до трудностей с произвольными движениями губ и языка. Разобраться в них можно только на приёме. Подробнее о том, что относится к норме, а что нет, в статье про алалию простыми словами и в таблице норм по месяцам.

Пример домашней игры

Это условная ситуация, а не история клиента. Малыш показывает на игрушечный поезд. Взрослый отвечает на жест: «Поезд! Ту-ту!» — и катит его к ребёнку. На следующем круге можно ненадолго остановиться и дать малышу возможность попросить продолжение взглядом, жестом или звуком. Игру продолжают после любого понятного сигнала, не требуя слова в обмен на игрушку.

Если хочется план на каждый день

Таблица звуков и восемь игр из статьи помогают начать со звукоподражаний. В программе «Запуск речи дома» для детей 1–3 лет за 690 ₽ есть и следующие темы для совместных игр: просьбы, названия действий, выбор и простые сочетания слов. Всего 32 игры в плане на восемь недель, с дневником слов и подсказками для взрослых. Откройте бесплатную игру «Кто как говорит?», чтобы оценить инструкции. Материалы открываются по личной ссылке в браузере и печатаются. Переход к следующему заданию зависит от возможностей ребёнка, а не от календарной недели.

Если вы в Москве или области, малыша можно показать логопеду в Успенском: на диагностике речи смотрят и слова, и понимание. Для малышей от полутора лет есть раннее развитие. Из других регионов можно начать с онлайн-консультации.

Итог: что запомнить

• Звукоподражания — ступенька между лепетом и словом: «ав», «би», «бух» для малыша уже настоящие слова.
• Начинайте с простых звуков из гласных и губных согласных, сложные («ж-ж-ж», «р-р-р») просто озвучивайте сами.
• Озвучивайте дела по ходу: «ам», «бух», «топ-топ». Повторяйте знакомые игры, делайте короткую паузу и отвечайте на любой сигнал ребёнка.
• «Ав-ав» не мешает слову «собака»: держите обе формы вместе и расширяйте на одно слово.
• Если к полутора годам нет ни слова, а к двум — фраз из двух слов, лучше показать малыша логопеду, а не ждать.

Если не уверены, что слышите именно слова, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра подскажет, что смотреть дома, и при необходимости посмотрит малыша очно в Успенском.

Источники

Правдина О. В. Логопедия (этапы появления слов, лепетные слова и звукоподражания в первом словаре). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (игровые приёмы вызывания звукоподражаний). Левина Р. Е. (ред.) Основы теории и практики логопедии (становление речи в раннем возрасте). Ориентиры по возрасту — по материалам сайта о нормах речи.