Первые слова ребёнка: какие они бывают и как помочь им появиться

Мама слышит от ребёнка «ба» и замирает: слово это или просто звук? Может, он сказал «баба», а может, «упал». Папа записывает в телефон «ав» и потом спорит с бабушкой: считать это или нет. Первые слова обычно приходят не так, как ожидаешь: тихо, неполными, иногда в самый обычный момент.

Коротко: первое слово — это устойчивый звук, который ребёнок говорит в одной и той же ситуации, чтобы что-то сообщить. «Ав-ав» про собаку и «би-би» про машину считаются. Помогают им появиться не карточки и не уроки, а короткая игра лицом к лицу и пауза, в которой малыш может ответить.

Разберёмся, что считается первым словом, как оно выглядит, откуда берётся и что можно делать каждый день, чтобы слов становилось больше. Сроки по месяцам мы подробно разбирали в статье про то, когда дети начинают говорить, поэтому здесь про другое: что именно вы слышите и как на это отвечать. Если малыш говорит на непонятном «своём языке», отдельный разбор — в статье про ребёнка, который говорит на «своём языке».

что считать первым словом · какие слова бывают первыми · откуда они берутся · семь игр · ошибки родителей · дневник слов · когда не ждать · программа для дома · итог

Что считать первым словом

Первое слово — не обязательно слово из словаря. Логопеды называют такие слова лепетными или звукокомплексами: «ав-ав», «би-би», «ам». Чтобы считать их настоящими словами, достаточно трёх признаков.

Звук повторяется: ребёнок каждый раз произносит его одинаково или почти одинаково. Он связан с ситуацией: «ав» звучит, когда видит собаку, а не просто так. И он что-то значит: малыш говорит это, чтобы показать, попросить, обратить ваше внимание. Если все три условия есть, это слово, как бы оно ни звучало. А «ба-ба-ба», которое ребёнок бормочет, играя, пока без адресата и без смысла, остаётся лепетом: это не плохо, это его предыстория, о ней сказано ниже.

Отдельное замечание про «мама» и «папа». Родители хотят услышать именно их и часто принимают за слово лепет «ма-ма-ма». Он случается задолго до осмысленного «мама». Слово появляется, когда малыш зовёт именно вас или смотрит на вас и произносит это, а не когда он просто повторяет слоги.

Какие слова бывают первыми

В книге К.-П. Беккера и М. Совака по логопедии про первые слова сказано просто: они очень простые по звучанию. Это либо один слог, либо два одинаковых слога, чаще всего из гласных и губных или передних согласных: «ав-ав» про собаку, «ба» про то, что что-то упало, «мама», «папа», «няня», «баба». Поэтому первыми у большинства детей идут именно такие слова, а не «машина» или «молоко».

Те же авторы отмечают ещё одну особенность. Значение первых слов размыто и зависит от ситуации и эмоций. Одним «ав-ав» малыш может назвать собаку, меховой воротник и игрушечного льва. Слово «мама» бывает и именем, и просьбой взять на руки, и призывом позвать мать. Это нормальная стадия: значения постепенно сужаются, когда ребёнок слышит, как вы называете предметы правильно.

На практике первые слова распадаются на несколько групп.

• Звукоподражания: «ав-ав», «мяу», «ту-ту», «бах», «кап-кап».
• Слова-действия и просьбы: «дай», «на», «ам», «ап» («вверх», «возьми на руки»).
• Имена близких: «мама», «папа», «баба», «деда».
• Слова-восклицания: «ой», «ах», «ку-ку».

Не расстраивайтесь, если их меньше, чем вы ждали: сейчас важен не набор слов, а сам переход, когда звук становится словом со значением.

Научный взгляд: откуда берутся первые слова

Первому слову предшествует почти год подготовки. Л. Г. Парамонова в книге «Логопедия для всех» описывает, что в лепете второго полугодия жизни представлено до пятнадцати гласных и семидесяти шести согласных звуков, включая такие, которых нет в русском языке. К году, когда появляются первые слова, большинство этих звуков исчезает, а потом ребёнок усваивает заново только те, которые подкрепляются речью взрослых. Как понимание слов растёт в десять месяцев, до первых слов, и как проверить его дома, описано в статье про развитие ребёнка в 10 месяцев.

Из этого вытекает простое практическое следствие. Лепет — не пустая трата времени, а запас материала, а вы выбираете, какие звуки останутся. Каждый раз, когда вы отвечаете на лепет, повторяете звук, добавляете слог, радуетесь, вы подкрепляете именно его. К.-П. Беккер и М. Совак пишут, что подражание речи окружающих «существенно изменяет ход дальнейшего развития лепета»: одни звуки закрепляются в общении со взрослыми, другие постепенно затормаживаются.

Ещё одно следствие касается тех, у кого слов пока нет. Т. В. Волосовец пишет в пособии по логопедии, что первые слова у неговорящего ребёнка появляются как отражённое проговаривание в обстановке эмоционального напряжения, то есть азарта и интереса, которое создаётся в игре, и что взрослому нужно создать такую игру, где возникнут звукокомплексы и лепетные слова, причём правильное звуковое оформление на этом этапе не требуется, а любая речевая реакция поощряется. Ради этого дальше и идут игры.

Семь игр для общения и первых слов

Все игры короткие, на пять–десять минут, и встраиваются в обычный день. Общее для всех: вы и ребёнок лицом к лицу, вы говорите коротко и с интонацией, а потом молчите и ждёте.

1. Говорим по ходу дела

Называйте вслух то, что вы делаете и что видит малыш: «Вода. Льётся вода. Мама моет руки. Руки чистые». Фразы короткие, из двух–трёх слов, ключевое слово произносите чуть громче и тянете. Берите одно–два слова в день и повторяйте их в разных ситуациях: «ложка» — когда едите, когда моете, когда игрушка берёт ложку.

Что смотреть: поворачивается ли ребёнок на слово и ищет ли предмет глазами. Частая ошибка — тараторить без пауз: малыш не успевает отследить, где одно слово заканчивается, а другое начинается. Как упростить: одно слово в день. Как усложнить: двухсловные фразы «мама моет», «вода льётся».

2. Эхо: отвечаем на каждый звук

Когда малыш издал звук, повторите его с такой же интонацией, подождите, пока он ответит. Получился разговор: он — вы — он. Потом добавьте один слог: он сказал «ба», вы: «ба-ба». Он сказал «ам» — вы: «ам-ам, ам-ам». Эта игра повторяет то, что описывают авторы по логопедии: подражание с подкреплением закрепляет звуки.

Что смотреть: ждёт ли он вашего ответа, смотрит ли в глаза. Ошибка — исправлять и объяснять, не поддерживая сам звук. Как упростить: просто отвечайте голосом на звук. Как усложнить: меняйте интонацию, то шёпотом, то громко.

3. Зоопарк и транспорт

Выберите набор из трёх–четырёх игрушек: собака, кошка, машина, поезд. Разыгрывайте их с озвучиванием: собака «ав-ав» бежит, кошка «мяу» прячется, машина «би-би» едет. Каждую неделю — другие игрушки или те же в других ситуациях. Приглашение к звуку: остановите машину на горке и подождите, пока малыш скажет «би» или «пш-ш-ш».

Что смотреть: начинает ли он сам озвучивать. Частая ошибка — сразу просить звук у ребёнка: «а как собачка говорит?» Сначала просто играйте и озвучивайте сами, он подключится, когда захочет. Как упростить: озвучивайте только одну игрушку. Как усложнить: «собака спит», «собака ест».

4. «Дай» и «на»

Игра на обмен: вы берёте предмет и протягиваете его со словом «на»; потом просите: «Дай», подставляя ладонь. Малыш отдаёт, вы благодарите, снова протягиваете. Сначала играйте жестом и интонацией, а слово вставляйте на третий–четвёртый раз. Когда малыш протянул руку или вы видите желание, подождите, пока он издаст звук, и тогда вручайте.

Что смотреть: появляется ли звук вместе с протянутой рукой. Частая ошибка — давать предмет сразу, не оставив пространства для звука. Как упростить: только «на». Как усложнить: «на мишку», «дай мяч».

5. «Ку-ку» и «где?»

Спрячьте лицо за ладонями или игрушку под платком: «Где мама? Нет мамы! Ку-ку!» Прятать можно и игрушки под одеяло, и малыш сам ищет. В паузе перед «ку-ку» смотрите на ребёнка в глаза и ждите.

Игра тренирует ожидание, совместное внимание и ритм реплик, которые лежат в основе разговора. Частая ошибка — слишком долго прятаться: малыш начинает тревожиться. Как упростить: короткие прятки на пару секунд. Как усложнить: спрячьте игрушку и спросите «Где мишка?», пусть малыш найдёт.

6. Книжка с одной картинкой

Откройте книжку и остановитесь на одной картинке: «Собака. Ав-ав. Собака бежит». Не торопитесь листать, пусть ребёнок потрогает, покажет, издаст звук. Читать подряд весь текст не нужно, достаточно одной–двух страниц, которые интересуют малыша.

Что смотреть: показывает ли пальцем, ждёт ли вашего слова. Частая ошибка — перелистывать, «чтобы успеть всё». Как упростить: картинки с одним крупным предметом. Как усложнить: «Где собака? Покажи». Потом: «Кто это?»

7. Выбор из двух

Покажите две вещи, например яблоко и банан, и скажите: «Яблоко или банан?» Подождите. Малыш потянется к одному, и вы назовёте: «Яблоко! Хочешь яблоко». Пауза перед выдачей даёт ему шанс издать звук. Выбрать можно и без слов, показав рукой или взглядом, поэтому игра подходит и тем, кто пока молчит.

Что смотреть: показывает ли жестом, смотрит ли на нужное. Частая ошибка — задавать вопрос и отвечать самим. Как упростить: два предмета, один из которых он явно любит. Как усложнить: подождать чуть дольше и подсказать начало слова, «я…» для яблока.

Все семь игр подчиняются одному правилу: говорите, затем молчите и смотрите на ребёнка. Именно в этих пяти секундах тишины малыш решает ответить.

Что мешает словам появиться

Бывает, что родители искренне стараются, а слов нет, и дело не в ленивом ребёнке, а в том, как проходят разговоры. Первое: «Скажи „дай“». Это экзамен, и малыш либо молчит, либо отворачивается. Второе: «Нет, не так» после попытки: малыш быстро понимает, что говорить рискованно. Третье: слишком быстро идущая речь взрослого с длинными фразами: слова сливаются. Четвёртое: исполнение желаний по первому жесту, без паузы: незачем говорить, если и так понятно. Пятое: фоновый телевизор или планшет: им нужен ребёнок, но они не отвечают ему.

Полезно знать и про «сюсюканье». Говорить с малышом нужно ласково и просто, но слова называть правильно: «машина», а не «мася». Если ребёнок сказал «би», отвечайте «да, машина, би-би». Вы поддерживаете его слово и показываете взрослое.

Дневник слов: что записывать

Записывать первые слова полезно по двум причинам: во-первых, вы увидите динамику, которую в суете не заметить, во-вторых, специалисту, если он понадобится, вы покажете точную картину. Достаточно блокнота или таблицы, которую можно распечатать с сайта. Записывайте то, что говорит ребёнок, как есть, а не как должно быть.

Раз в неделю смотрите на таблицу целиком. Если слов стало больше или значения стали точнее, всё идёт хорошо. Если запись долго не пополняется, а ребёнок не стал больше лепетать и показывать, это повод поговорить со специалистом, и ваша таблица ему пригодится.

Пример из практики: так бывает

Девочке полтора года, мама тревожится: слов нет, только «ав» и «ба». Когда они пришли на встречу, стало видно, что слова есть: «ав» про собаку и игрушку, «ба» про упавшие вещи, «ам» при голоде. Мама просто не считала их словами и ждала «мама» и «папа». Специалист предложил записывать звуки в дневник и делать паузы в играх. За несколько недель список вырос, появился указательный жест, а потом и первые двусловные сочетания. Так бывает не всегда, но часто тревога связана не с отсутствием слов, а с тем, что взрослые ждут слов похожими на словарь.

Когда не ждать, а показывать специалисту

Первые слова не появляются точно в срок, и разброс большой. Но есть признаки, при которых наблюдать дальше без обследования не стоит. Показывайте малыша логопеду и неврологу, если к году нет лепета с разными слогами, он не откликается на имя и не показывает пальцем. Если к полутора годам нет ни одного слова, даже лепетного, и он не понимает названия знакомых предметов. Если к двум годам нет фразы из двух слов, а слов меньше десяти–пятнадцати. Если речь была, а потом пропала, это повод идти немедленно. Проверка слуха нужна в любом из этих случаев: она объясняет часть картины.

Эти ориентиры совпадают с теми, что приведены в статье про нормы по месяцам. Если малышу около полутора лет и слов пока мало, у нас есть отдельный разбор с проверкой понимания и играми для этого возраста: ребёнок 1,5 года не говорит. Что делать дальше, если слов всё равно нет, подробно написано в домашнем плане при неговорящем ребёнке. Потешки для первых слов подобраны в статье про потешки для детей.

Если хочется план на каждый день

Семь игр и образец дневника из статьи можно использовать бесплатно. В программе «Запуск речи дома» для детей 1–3 лет за 690 ₽ собраны 32 игры, последовательность на восемь недель и подсказки, как организовать занятия с разными взрослыми. Посмотрите две бесплатные игры из программы, прежде чем решать о покупке. Доступ приходит по личной ссылке в браузере, материалы можно распечатать. План не задаёт срок появления первых слов и не заменяет консультацию.

Если вы в Москве или области, малыша можно показать логопеду в Успенском: на диагностике речи смотрят и слова, и понимание. Если непонятно, кто нужен, логопед или нейропсихолог, начните с комплексной диагностики. Для малышей от 1,5 лет есть раннее развитие. Из других регионов можно начать с онлайн-консультации для родителей: это разговор с вами, а не занятие с малышом, — по вашему рассказу и видео специалист подскажет, как помочь первым словам дома.

Итог: что запомнить

• Первое слово — это устойчивый звук, связанный с ситуацией и желанием что-то сказать. Он может быть непохожим на взрослое слово: «ав», «би», «ам».
• Первые слова просты: один слог или два одинаковых. Значение у них размытое, и это нормально.
• Лепет — запас материала, а вы своими ответами выбираете, какие звуки закрепятся.
• Говорите коротко, делайте паузу и ждите: пять секунд тишины работают лучше, чем «скажи».
• Записывайте слова в дневник. Если к полутора годам нет ни одного слова, а к двум нет фразы из двух слов, покажите ребёнка логопеду.

Если не уверены, что слышите именно слова, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра подскажет, что смотреть дома, и при необходимости посмотрит ребёнка очно в Успенском.

Источники

Беккер К.-П., Совак М. Логопедия (первые слова, их звуковое строение и значение, роль подражания в развитии лепета). Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (лепет второго полугодия и закрепление звуков, подкреплённых речью взрослых). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (первые слова неговорящего ребёнка в игре). Ориентиры по возрасту — по материалам сайта о нормах речи.