Потешки для детей: подборка по возрастам и как с ними играть

Бабушки пели их не потому, что знали, как развивается речь. Потешка просто работала: малыш ждал любимого места, смеялся и в один прекрасный день сам договаривал последнее слово. Сегодня родители чаще выбирают потешки в поиске и находят подборки по двадцать–двадцать пять текстов. Тексты там есть. Нет главного: что делать с ними руками и голосом, сколько играть и чего ждать от малыша.

В этой статье пятнадцать народных потешек для детей от года до четырёх лет, у каждой записано, как играть и что она тренирует, а перед ними — пять приёмов, которые превращают чтение в разговор с ребёнком.

что такое потешка · почему потешки работают · как играть: пять приёмов · потешки для малышей до двух лет · потешки для двух–трёх лет · потешки для трёх–четырёх лет · распорядок дня · когда потешек недостаточно · программа для дома · итог

Что такое потешка и чем она отличается от стишка

Потешка — короткий народный текст с ритмом и рифмой, который проигрывают вместе с ребёнком: касаются ладошки, качают на коленях, шагают пальцами по руке. Слово «потешка» от «потешать», «забавлять». Самые простые — пестушки, их поют малышу на ходу, пока он просыпается, умывается или засыпает. Потешки посложнее строятся как маленькая сценка: коза идёт, кошка бежит, мышка прячется.

От стихотворения потешку отличает движение. Стишок слушают. Потешку делают: у каждой строчки есть своё касание, жест или действие, и малыш быстро учится ждать их. Для речи это ценнее, чем может показаться, и дальше мы разберём почему.

Тексты, о которых пойдёт речь, народные: у них нет автора, и их можно свободно петь, менять темп и добавлять собственные слова. Если вы запомнили строчку иначе, чем в книжке, это нормально: потешки веками жили в таких вариантах.

Научный взгляд: почему потешки работают лучше обычных слов

В учебниках по логопедии, в том числе в книге К.-П. Беккера и М. Совака, описано, как малыш первого года учится понимать слова. Сначала слово для него не отдельный предмет, а часть целого: интонация, лицо взрослого, обстановка, движение. До конца первого года главным признаком слова остаётся его ритмико-мелодический рисунок. Авторы приводят пример с «ладушками»: ребёнок отвечает движением на фразу, даже если слова заменить другими, пока сохраняется та же интонация и тот же ритм.

Отсюда простой вывод. Потешка — самая естественная форма разговора с малышом: в ней есть то, за что цепляется детский слух, то есть ритм, мелодия, повтор, лицо взрослого и жест. Слово внутри такого целого запоминается легче, чем слово, произнесённое просто так.

Второй механизм связан с движением. Отечественная логопедия давно исходит из того, что речь растёт вместе с двигательным опытом. Роль «речевых кинестезий» — ощущений от движений, в том числе движений языка и губ, — в развитии речи описывали И. М. Сеченов, И. П. Павлов, М. М. Кольцова и другие авторы, на которых ссылаются учебники для вузов. Потешка с касаниями и жестами соединяет слово с телом: ребёнок слышит, видит, чувствует и повторяет. Подробнее о том, как руки связаны с речью, — в статье про пальчиковую гимнастику и мелкую моторику.

Третье, самое простое: повторение. Ребёнку раннего возраста нужно много раз услышать одно и то же, чтобы слово закрепилось, а взрослого повтор утомляет быстрее. Потешка решает это: ритм, рифма и смех делают десятый повтор таким же весёлым, как первый. И тогда наступает момент, знакомый всем, кто часто играл с малышами: основную часть он начинает договаривать сам, а вам остаётся лишь вовремя замолчать.

Как играть в потешку: пять приёмов

Один и тот же текст можно прочитать так, что малыш заскучает через минуту, и так, что он будет просить ещё. Разница в нескольких простых вещах.

Сядьте лицом к лицу

Малыш должен видеть ваш рот и глаза. Посадите его на колени лицом к себе или сядьте на пол напротив, чтобы лица были на расстоянии двадцати–тридцати сантиметров. Речь учат не ушами одними: он следит за губами, интонацией, мимикой. Читать потешку в сторону, пока ребёнок играет с машинкой, можно, но развивающий эффект будет заметно слабее.

Добавьте ритм и движение

Каждая строчка получает своё действие: покачивание, хлопок, касание щеки или ладошки. Одно и то же действие на одну и ту же строчку каждый раз. Так у малыша складывается предвкушение: он знает, что сейчас будет «козой» — и замирает или смеётся. Предвкушение и есть первый шаг к тому, чтобы договаривать.

Сделайте паузу перед последним словом

Это главный приём. Когда потешка выучена, остановитесь перед концом строчки: «Ладушки, ладушки, где были? — У…» и замолчите, глядя ребёнку в глаза. Считайте про себя до пяти. Ребёнок может ответить звуком, слогом, вздохом, движением, взглядом.

Любой отклик засчитывается: вы радуетесь и договариваете сами. Не торопите и не просите «скажи»: пауза должна быть приглашением, а не экзаменом.

Повторяйте одну и ту же потешку

Новое интересно, но запоминается знакомое. Выберите две–три потешки и играйте в них каждый день неделю–две, по нескольку раз. Малыш, который «уже всё знает», радуется, что угадывает. Когда он начал ждать любимые места и договаривать, добавляйте новую, а старую оставляйте для вечера.

Играйте недолго и вовремя заканчивайте

Пять–десять минут, пока интересно. Как только малыш отворачивается, зевает или начал хныкать, закончите на весёлом месте. Если потешка превращается в обязанность, пропадает то единственное, ради чего она работает, — радость от общения. Полезно заметить и то, на каком слове ребёнок смеётся: его можно сделать «коронным» и каждый раз ждать на нём подольше.

Если свести всё к одному правилу, оно такое: хотите, чтобы малыш заговорил, не читайте ему потешку, а играйте её. Теперь сами потешки.

Потешки для малышей до двух лет

Здесь важно не слово, а контакт. Короткие строчки, одно движение, много повторов. Если вас беспокоит, что малыш лепечет, но не зовёт маму и папу, к потешкам стоит добавить игры на называние близких из статьи про слова «мама» и «папа».

«Потягушки»

Потягунюшки, порастунюшки,
поперёк толстунюшки,
а в ножки ходунюшки,
а в ручки хватунюшки,
а в роток говорунюшки,
а в головку разумок.

Когда малыш просыпается, поглаживайте его от макушки до пяточек: на «потягунюшки» разведите руки малыша, на «ходунюшки» погладьте ножки, на «хватунюшки» — ручки, на «говорунюшки» осторожно коснитесь щеки. Что тренирует: чувство тела и ласковый ритуал, который начинает день. Не торопитесь: пока не потянется и не посмотрит на вас, дальше не идите.

«Ладушки»

Ладушки, ладушки,
где были? — У бабушки.
Что ели? — Кашку.
Что пили? — Бражку.
Кашка масленька, бражка сладенька,
бабушка добренька.
Попили, поели, шу-у-у — полетели,
на головку сели.

Хлопайте в ладоши в такт, а малыша учите хлопать вместе, взяв его ладошки в свои. «Шу-у-у» — руки в стороны, «на головку сели» — лёгкое касание макушки. Что тренирует: подражание, чувство ритма, согласованность рук. Когда ритм выучен, делайте паузу перед «У бабушки» и перед «Шу-у-у». Именно в таких паузах появляются первые «у» и «шу».

«Сорока-ворона»

Сорока-ворона кашу варила,
деток кормила.
Этому дала, этому дала,
этому дала, этому дала,
а этому не дала:
ты дров не рубил,
воды не носил,
каши не варил —
тебе ничего!

Круговыми движениями водите по ладошке малыша, как будто варите кашу, потом по очереди касайтесь пальчиков, начиная с большого. Пятый пальчик получает «ничего»: пошутите, посмотрите на него с сочувствием и сразу погладьте. Что тренирует: внимание к своим рукам, ожидание и повторяющиеся слова «этому дала», которые малыши любят подхватывать.

«Поехали, поехали»

Поехали, поехали
с орехами, с орехами,
по кочкам, по кочкам,
по ровненькой дорожке,
по ровненькой дорожке —
в ямку бух!

Посадите малыша на колени лицом к себе и качайте ногами, на «по кочкам» покачивайте сильнее, на «в ямку бух» слегка опустите колени. Эта игра обычно вызывает визг и просьбу «ещё»: тренируем предвкушение, чувство равновесия и слово «бух», которое малыши произносят одним из первых. Играйте осторожно и не опускайте ребёнка слишком резко.

«Водичка»

Водичка, водичка,
умой моё личико,
чтобы глазки блестели,
чтобы щёчки краснели,
чтоб смеялся роток,
чтоб кусался зубок.

Читайте во время умывания, касаясь глаз, щёк, рта, зубов. Что тренирует: названия частей лица, связь слова с ощущением, спокойное отношение к умыванию, которое для многих малышей — повод для слёз. Самый простой пример, как потешка помогает в быту.

Потешки для двух–трёх лет

К двум годам строчки можно делать чуть длиннее, добавлять героев и действия. Ребёнок уже умеет договаривать и подражать, поэтому паузы становятся главным инструментом.

«Идёт коза рогатая»

Идёт коза рогатая,
идёт коза бодатая.
Ножками топ-топ,
глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
кто молока не пьёт —
того забодаю, забодаю, забодаю.

Двигайте двумя пальцами («козой») по руке или по столу, на «топ-топ» постукивайте, на «хлоп-хлоп» хлопайте в ладоши, на «забодаю» щекочите живот. Некоторые малыши пугаются «козы»: тогда пусть коза «бодает» игрушку, а не ребёнка. Что тренирует: подражание звукам и движениям («топ-топ», «хлоп-хлоп»), ожидание щекотки, проговаривание парных слов. Хорошая потешка для первых звукоподражаний.

«Как у нашего кота»

Как у нашего кота шубка очень хороша, как у котика усы удивительной красы, глаза смелые, зубки белые.

Гладьте ребёнка или плюшевого кота на каждую строчку: шубка, усы, глаза, зубки. Потом поменяйтесь: пусть малыш «погладит» кота, а вы подскажете слова. Что тренирует: названия частей тела и признаки («хороша», «белые»), которые в обычной жизни родители произносят редко, а в потешке они повторяются много раз.

«Петушок»

Петушок, петушок,
золотой гребешок,
масляна головушка,
шёлкова бородушка,
что ты рано встаёшь,
деткам спать не даёшь?

Покажите петушка игрушкой или ладонью с «гребешком» и произносите ласково, с растяжкой. Когда малыш запомнил, остановитесь на «петушок, петушок…» и ждите «ку-ка-ре-ку», «ку-ка» или любого звука. Что тренирует: звукоподражание и плавное тянущееся произнесение, которое помогает голосу.

«Огуречик»

Огуречик, огуречик,
не ходи на тот конечик:
там мышка живёт,
тебе хвостик отгрызёт.

Бегите двумя пальцами по руке, на «хвостик» пощекочите. Мышкой может быть игрушка. Что тренирует: рифма «огуречик — конечик», переключение между весёлым и «страшным» голосом, тихие и громкие звуки. Дайте ребёнку самому «побежать мышкой» по вашей руке.

«Пальчик-мальчик»

Пальчик-мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
с этим братцем щи варил,
с этим братцем кашу ел,
с этим братцем песни пел.

Берите по очереди пальцы малыша, начиная с большого. «Где ты был?» спрашивайте, слегка покачивая пальчиком. Когда повтор выучен, делайте паузу перед «щи варил» и ждите, что малыш назовёт «кашу» или «пел». Что тренирует: вопрос-ответ, глаголы, различение пальцев и следование порядку.

Теперь короткое замечание про этот возраст. Если ребёнку два с половиной и он не договаривает ни одного слова в знакомых потешках, не повторяет звуки и слоги, не показывает пальцем, это не повод ждать, пока «разговорится». Что делать, мы разберём ниже, в разделе о границах.

Потешки для трёх–четырёх лет

В три года потешка становится сценой, где ребёнок получает роль. Вы задаёте вопрос, он отвечает за героя. Это уже диалог, а значит, подготовка к настоящему разговору.

«Кисонька-мурысонька»

— Кисонька-мурысонька, ты где была?
— На мельнице.
— Кисонька-мурысонька, что там делала?
— Муку молола.
— Кисонька-мурысонька, что из муки пекла?
— Пряники.
— Кисонька-мурысонька, с кем пряники ела?
— Одна.
— Не ешь одна, не ешь одна!

Играйте вдвоём: вы спрашиваете, ребёнок отвечает за кошку, потом меняйтесь. Для «кошки» хорошо взять игрушку и говорить её голосом. Что тренирует: вопросы «где», «что делала», «с кем», короткий ответ целой фразой («На мельнице», «Муку молола»), правило очереди. Если малыш пока говорит одним словом, он отвечает «мельница», «пряники» — этого достаточно, вы повторяете полной фразой.

«Расти, коса»

Расти, коса, до пояса,
не вырони ни волоса.
Расти, коса, до пят —
все волосыньки в ряд.
Расти, коса, не путайся,
дочку, маму слушайся.

Читайте, расчёсывая волосы или гладя по голове — девочке, мальчику, кукле, мишке. Что тренирует: лёгкое отношение к расчёсыванию (оно у многих малышей вызывает слёзы) и повторяющиеся рифмы «пояса — волоса», «до пят — в ряд», на которых хорошо развивается слух на конец слова.

«Улитка»

Улитка, улитка,
высунь рога,
дам тебе кусочек пирога.

Сложите кулачок как «домик», потом выдвиньте два пальчика-«рога» и спрячьте обратно. Показывайте так, как вам удобно: главное, что малыш наблюдает за вашим жестом и повторяет по-своему, пусть даже всей ладонью. Что тренирует: внимание к руке, сменяемость движений «спрятать — выдвинуть», произнесение слов с одинаковым окончанием «-ита — -ога».

«Солнышко-ведрышко»

Солнышко-ведрышко,
выгляни в окошечко,
твои детки плачут,
на камушке скачут.

Эту потешку хорошо читать на улице, когда пасмурно, и подкрепить настоящим солнцем: «Выглянуло!» Что тренирует: внимание к природе, закличку, которую можно произносить хором, спокойнее и громче. Это хороший повод для первого совместного «хорового» чтения: малыш повторяет с вами каждую строчку, а не договаривает только последнее слово.

Из этой подборки легко составить день. Ниже таблица, которую можно распечатать прямо с сайта: по одной потешке на каждое время дня.

Как вплести потешки в обычный день

Отдельное «занятие потешками» заводить не нужно. Лучше привязать каждую потешку к делу, которое и так происходит. Тогда игра получается сама собой, а повторов становится много. Утро начинается с «потягушек», умывание сопровождает «водичка», при одевании можно проговорить «Ладушки» на каждый рукав, на прогулке — «солнышко» и «поехали». Вечером потешки становятся тише и медленнее, чтобы подготовить к сну.

Держите под рукой две–три потешки, которые вы помните наизусть, и не листайте телефон во время игры: малыш замечает, когда вы смотрите в экран, и контакт пропадает. Если не хватает слов, придумайте свои: хороший ритм и ласковый голос важнее точного текста.

Пример из практики: так бывает

Мальчик два года и три месяца, слов почти нет, зато он очень любит «Ладушки»: хлопает, а на «шу-у-у» тянет ладошки к голове. Мама читала потешки «по настроению» и не очень надеялась на результат. Логопед предложил взять одну и ту же потешку на две недели, играть в неё по три–четыре раза в день и делать паузу перед «шу-у-у». Сначала мальчик просто ждал и смотрел. Через неделю в паузе появился звук «у», потом «шу». Слов это не заменило, но дало главное: он начал отвечать голосом на игру, и дальше занятия пошли легче. Так бывает не всегда и не у всех, но направление верное: сначала отклик, потом слог, потом слово.

Если нужны ещё и авторские песенки с паузами для первых звуков, они собраны в статье логопедические песенки для малышей.

Когда потешек недостаточно

Потешки помогают речи, но не заменяют обследования, если малыш заметно отстаёт. Обратитесь к логопеду или неврологу, не дожидаясь, пока «разговорится», если вы видите хотя бы два–три признака из этих:

• ребёнок не откликается на имя;
• в год–полтора не показывает пальцем и не следит за вашим указательным жестом;
• не повторяет за вами движения и звуки в играх вроде «ладушек»;
• не понимает простых просьб в знакомой ситуации;
• в два года нет ни слов, ни слогов, которые он использует осмысленно;
• речь была, а потом исчезла.

Отдельно проверьте слух: он объясняет часть картины.

Сроки появления первых слов и фраз разобраны в статье про то, когда дети начинают говорить, а если ребёнок уже не говорит в два–три года, поможет материал про домашний план при неговорящем ребёнке. Потешки здесь — часть плана, но не весь план. А если малыш пока откликается только на «ав-ав» и «би-би», начните со звукоподражаний: их проще повторить, чем строчку потешки.

Ждать специально не нужно и в обратной ситуации: если малыш вроде бы говорит, а потешки не любит, отворачивается, не терпит касаний, плачет от любого ритмичного звука. Это может быть особенность сенсорной чувствительности, и тогда ритм надо вводить мягче, а не «потому что полезно». Понаблюдайте и расскажите о них специалисту.

Если хочется план вместо россыпи игр

Потешки удобно собирать самому, но многим родителям нужна система: что делать в понедельник, а что в четверг, как понять, что получается, что делать, если малыш отказывается. Для этого мы собрали программу «Запуск речи дома» для детей 1–3 лет, 690 ₽: нормы речи по полугодиям, красные флаги, восемь недель игр по 10–15 минут с планом на каждый день, «Дневник слов», в который записывают, что появляется у ребёнка, и подсказки, какие игрушки помогают говорить, а какие делают речь ненужной. Доступ по личной ссылке, открывается в браузере, можно распечатать, возврат денег — в течение семи дней. Статьи хватит, чтобы начать играть сегодня вечером, а программа нужна, если хочется готовый порядок и не хочется выдумывать его самим.

Если вы в Москве или области, можно прийти на очную встречу в Успенском: после диагностики речи у логопеда станет понятно, что у малыша идёт по возрасту, а что требует занятий. Для малышей с 1,5 лет есть раннее развитие: игра, движение, первые слова. Из других регионов можно начать с онлайн-консультации для родителей: специалист посмотрит ваше видео, как ребёнок играет, и подскажет, что делать дома. Занятий по видеосвязи мы не ведём: запуск речи у малыша держится на живом контакте, и этот контакт — ваши потешки и игры каждый день.

Итог: что запомнить

• Потешка — это игра, а не стихотворение: у каждой строчки своё касание или движение.
• Работают ритм, лицо взрослого, повторение и пауза. Главный приём: остановиться перед последним словом и подождать.
• Для малыша важнее одна любимая потешка, повторённая много раз, чем двадцать разных.
• Для вечера к потешкам хорошо добавить народные колыбельные песни и их тексты.
• Играйте пять–десять минут, встраивая потешки в умывание, одевание, прогулку и купание.
• Если в два года нет слов, слогов и интереса к игре с вами, не ждите: покажите ребёнка логопеду, а потешки оставьте частью плана.

Если не уверены, нормально ли идёт речь у вашего малыша, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра посмотрит ребёнка очно в Успенском или подскажет формат, если вы в другом городе.

Источники

Беккер К.-П., Совак М. Логопедия (развитие речи на первом году жизни, роль интонации и ритма в понимании слова). Волкова Л. С., Шаховская С. Н. (ред.) Логопедия: учебник для вузов (роль речевых кинестезий в развитии речи). Тексты потешек — народные, из устного творчества.