Профессии: задания для дошкольников с ответами и беседами

Ребёнок знает слово «пекарь», но на вопрос о работе отвечает: «Он в магазине». Попробуйте спросить иначе: что этот человек делает, чем пользуется и что получается? Название начнёт связываться с понятным действием.

Ниже можно выбрать несколько заданий для ребёнка 5–7 лет. Это не проверка знаний обо всех профессиях: незнакомое слово взрослый сначала объясняет. Короткая игра «Профессии» есть в лексико-грамматических упражнениях, здесь мы разберём связи подробнее.

Зачем это ребёнку. Названия профессий — часть тематического словаря, и по ним хорошо видно, как ребёнок обращается со словом: просто повторяет название или понимает, что за ним стоит работа. Л. Г. Парамонова в «Логопедии для всех» пишет, что около трёх с половиной лет в речи появляются обобщающие слова («мебель», «посуда», «одежда»), а затем ребёнок учится строить новые слова по образцу. Профессия — тоже обобщение: врач, учитель, водитель — это «люди, которые что-то делают для других». В учебнике Т. В. Волосовец среди слов, которых не знают дети с недоразвитием речи, названы слова о профессиях, поэтому логопеды любят такие беседы.

Возраст. Задачи рассчитаны на 5–7 лет: ребёнок уже строит фразы и может ответить, что делает человек и чем пользуется. Малышам хватит простой связи «врач лечит, повар готовит».

С чего начать: проверка на пять минут

Сделайте три пробы в разговоре.

1. Спросите: «Кто лечит людей? Кто возит пассажиров? Кто готовит обед?» Называет ли профессии или описывает?
2. Спросите: «Что делает пекарь? Чем он пользуется? Что получается?» Отвечает ли на все три вопроса?
3. Попросите выбрать: «Кто скорее воспользуется лейкой: садовник или машинист?»

От названия к понятной работе

В учебнике под редакцией Р. Е. Левиной словарь рассматривается через названия предметов, действий, качеств и тематические группы, включая профессии. Для родителя это полезная мысль: слово не стоит учить отдельно от того, что за ним происходит.

Покажите действие на игрушке или вспомните знакомое событие. «Почтальон принёс письмо». Затем объясните новое: «Пекарь приготовил хлеб». Связь с реальным событием помогает обсуждать смысл, а не добиваться заученного определения. Когда ребёнок путает близкие названия, пригодятся словарные игры.

Двенадцать профессий в понятных действиях

Это отдельные ситуации, а не полные должностные обязанности. Инструмент тоже не всегда указывает на одного человека: ножницы есть и у парикмахера, и у портного. Ребёнку можно предложить уточняющий вопрос: «Что он режет?» Такой обмен репликами помогает поддерживать диалог.

Четыре набора заданий

Кто что делает

Прочитайте действие, попросите назвать человека или описать его работу.

Если ответ «повар» на батон, не объявляйте его бессмысленным: повар тоже может печь. Уточните: «А человека, который работает в пекарне и печёт хлеб, называют пекарем». Названия профессий не всегда делят действия без пересечений.

Кому нужен инструмент

Здесь отвечают полнее: «Лейка нужна садовнику, чтобы поливать». Не требуется дословное совпадение.

К кому обратиться

Предложите ситуации: течёт кран; нужно подстричь волосы; человек заболел; надо доставить заказ; в школьном задании непонятно условие; в доме пожар. Возможные ответы: сантехник, парикмахер, врач, курьер, учитель, пожарные.

Последнюю ситуацию обсуждайте спокойно: при настоящем пожаре ребёнок обращается за помощью ко взрослому и следует правилам безопасности, а не пытается решать задачу самостоятельно. Игровой ответ не заменяет эти правила.

Объясни выбор

«Кто скорее воспользуется секатором: садовник или машинист? Почему?» Возможный ответ: «Садовник обрезает ветки». «Кому в этой сцене нужна печь: почтальону или пекарю?» Ответ: «Пекарь печёт хлеб». «Кто везёт пассажиров на автобусе, а кто доставляет посылку домой?» Можно сказать: «Водитель автобуса везёт пассажиров, курьер доставляет посылку».

Если ребёнок отвечает одним словом, добавьте своё объяснение. Для связного высказывания не нужно каждый раз требовать «полный ответ». Позже можно выбрать предмет и сделать описательный рассказ о том, чем он полезен.

Две беседы со сменой ролей

Посылка. Взрослый: «У меня коробка для доставки. Что нужно узнать?» Ребёнок может спросить адрес или имя получателя. Взрослый сообщает: «Это заказ, получатель ждёт дома». Обсудите, кто его доставит и как получатель поймёт, что приехал курьер. Потом поменяйтесь: ребёнок решает, что лежит в коробке, взрослый уточняет вымышленный адрес игрушки, например «домик у моста».

Сломался кран. Игрушка замечает капли. Взрослый: «К кому позовём помощь? Что скажем?» Возможный ответ: «Нужен сантехник. Кран течёт». Взрослый уточняет: «Он течёт, когда закрыт?» Ребёнок выбирает условие сам. Не просите разбирать настоящий кран и пользоваться инструментом.

Эти беседы можно включить в неделю одной лексической темы. Если хочется другой темы с понятными связями, попробуйте задания о животных и детёнышах. А многозначные слова помогут обсудить, почему «кисть» бывает в руке художника и на руке человека.

Три уровня и как подсказывать

Игра на 5–10 минут: «Кто к нам пришёл». Один из вас надевает шапочку или берёт предмет (расчёска, лейка, сумка) и «приходит» в гости, не называя профессию: «У меня есть сумка, я принёс письма». Второй угадывает: «Ты почтальон». Потом меняйтесь. Игра работает без картинок, а потому легко повторяется в дороге и в очереди.

Частые ошибки взрослых

Что это значит для вас. Профессия понятна ребёнку, когда он видит цепочку «человек — дело — результат». Чем чаще вы вместе замечаете профессии вокруг (почтальон, врач, продавец, водитель) и называете, что они делают, тем быстрее слово наполняется смыслом. Если вы идёте в поликлинику, магазин или на почту, назовите одну профессию по дороге.

Как понять, что получается

Через одну–три недели обычных разговоров можно заметить:

• ребёнок сам называет профессию человека, которого увидел: «Это курьер»;
• объясняет, что тот делает и чем пользуется, а не просто называет;
• задаёт вопросы: «А что делает пожарный?»;
• играет в профессии и использует новые слова: «Я врач, у меня стетоскоп»;
• различает близкие профессии и уточняет, чем они отличаются.

Что это значит для вас. Если слова о профессиях перешли в игру и разговоры, они уже живут в активном словаре. Именно это ценнее, чем безошибочные ответы на карточках.

Когда стоит показать специалисту

Одно путаное название не повод для тревоги. Но обратите внимание, если несколько недель подряд:

• в шесть–семь лет ребёнок знает очень мало профессий и не может объяснить даже знакомые;
• не отвечает на вопросы «что делает?», «чем пользуется?», хотя слух в порядке;
• словарь беден и в других темах: одежда, мебель, животные;
• фразы короткие, речь трудно понять, много аграмматизмов.

Это не диагноз. Учебник Т. В. Волосовец отмечает, что у детей с недоразвитием речи могут быть бедны названия животных и детёнышей, частей тела, одежды, мебели и профессий, но один разговор о профессиях ни о чём не говорит: специалист смотрит речь целиком.

Порядок шагов такой. Сначала занятия дома: для общего расписания подходит программа «Говорим красиво и готовимся к чтению» за 890 ₽: в ней 31 игра на звуки, звуковой анализ, связную речь, словарь и грамматику. Состав и бесплатное пробное занятие можно посмотреть заранее.

Если хочется обсудить, как ребёнок обращается со словами, подойдёт онлайн-консультация Наталии Репик или консультация логопеда центра: час разговора с родителем без обследования ребёнка. Посмотреть речь самого ребёнка можно очно: логопед для дошкольников и диагностика речи в Успенском.

Главное

• Профессия — это человек, действие, инструмент и результат, а не только название.
• Начинайте с профессий, которые ребёнок видит в жизни, и объясняйте через действие.
• Принимайте описание вместо названия и добавляйте слово сами.
• Играйте в профессии и называйте их по дороге: в поликлинике, магазине, на почте.
• Если в шесть–семь лет профессий почти нет и словарь беден в других темах, покажите ребёнка логопеду.

Источники

• Р. Е. Левина (ред.), «Основы теории и практики логопедии», раздел обследования словаря.
• Л. Г. Парамонова, «Логопедия для всех», развитие словаря.
• Т. В. Волосовец, «Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению», уровни речевого развития.

Таблица профессий, задания и беседы авторские; это языковые игры, а не профориентационный тест.