Многозначные слова для детей: 12 слов и задания по смыслу

«Корабль повернул нос к берегу». Ребёнок может удивиться: разве у корабля есть лицо? Покажите переднюю часть игрушечного судна, а затем нос человека на рисунке. Название перенеслось по сходству положения и формы. При этом корабль носом не нюхает.

Здесь мы разбираем разные значения одного слова. Это другая задача, чем подбор синонимов, где разные слова помогают назвать близкий смысл. И другая, чем рифмы, где главное — звучание. Взрослому полезно удерживать это различие, ребёнку достаточно двух понятных сцен.

Зачем это ребёнку. Многозначные слова встречаются в каждой книге, загадке и школьной задаче: «ручка двери» и «пишущая ручка», «нос лодки» и «нос ребёнка». Чтобы понять текст, ребёнку нужно не просто знать слово, а выбрать значение по соседним словам. Это работа со смыслом, а не со звуком: учебник «Логопедия» под редакцией Л. С. Волковой отмечает, что увидеть общее между значениями многозначного слова требует обобщения и бывает трудно детям с недоразвитием речи. Игры с двумя сценами помогают видеть, что слово одно, а значений несколько.

Возраст. По описанию в пособии И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной и соавторов, к четырём годам дети пользуются родовыми и видовыми понятиями, синонимами и антонимами, а в пять–шесть лет усваивают словообразование. Поэтому задания этой статьи рассчитаны на 5–7 лет. Игры на переносный смысл прилагательных Ж. М. Глозман в комплексе упражнений рекомендует с восьми лет, поэтому здесь они не нужны.

С чего начать: проверка на пять минут

Положите на стол обычную ручку и маленькую игрушечную дверь или нарисуйте дверь с ручкой. Сделайте три пробы.

1. Скажите: «Дай ручку». Спросите: «Какую ты мне дал?» Ребёнок называет, что именно взял.
2. Покажите нос человека на рисунке и нос лодки. Спросите: «Это тоже нос?» Что он отвечает: «Нет, у лодки нет носа» или «Да, это передняя часть»?
3. Спросите: «Что ещё можно назвать ручкой?» Какие примеры называет сам?

12 слов в двух ситуациях

Берите знакомую пару, а не все слова сразу. Словарные значения можно уточнять по Большому толковому словарю русского языка на портале «Грамота.ру». Например, ручка руки, ручка предмета и пишущая ручка рассматриваются там как значения многозначного слова.

Сходство не означает одинаковое устройство. Крыло самолёта не имеет перьев, а ножка стула не ходит. На таком же сходстве построены народные загадки, и разбирать их удобно вместе: примеры есть в статье про загадки для детей 5 лет. Для описания частей и назначения можно взять схему описательного рассказа. Иглу и пилу показывайте на картинках, не давайте их ребёнку как игровой реквизит.

18 заданий с ответами

Первые 12 вопросов: о чём сказано? Ребёнок может ответить одним словом или показать картинку. Ответы привязаны к предложениям, поэтому не нужно угадывать, что задумал взрослый.

Следующие шесть — уточнение неполной реплики. Добавьте слово или фразу, чтобы стало ясно, какое значение имеется в виду.

Другой вариант тоже подходит, если он уточняет значение: «Покажи свой нос». Обсудите, почему первая реплика могла быть непонятна. Такая привычка помогает замечать неясные места в плане пересказа: слушателю нужны слова, которые связывают смысл.

Три игры на контекст

Две картинки — одна реплика. Положите рядом изображения носа человека и корабля. Взрослый говорит «Нос замёрз» или «К носу подошла лодка». Ребёнок выбирает подходящую картинку. Потом говорит взрослому сам. Без предложения обе картинки подходят к слову «нос».

Перепутанная история. Игрушка заявляет: «Стул пошёл на своих ножках к двери». Спросите, что в обычной жизни невозможно и что бывает в сказке. Не запрещайте фантазию: отделите сказочную сцену от объяснения значения.

Помощник уточняет. Взрослый просит «Дай ручку», а на столе лежат пишущая ручка и снятая игрушечная дверная ручка. Ребёнок спрашивает: «Какую?» Взрослый уточняет назначение. В заданиях про профессии тот же смысл можно обсудить с игрушечным мастером: какую деталь он чинит?

Если ребёнок только учится отличать близкие предметы, начните с выбора точного слова. Необычное переносное значение добавляйте после знакомства с обычным. Ошибка в новой паре сама по себе ничего не говорит о причинах речевых трудностей.

Три уровня и как подсказывать

Игра на 5–10 минут: «Двойные слова». Положите на стол пять–шесть предметов: ручку, игрушечную дверь с ручкой, куклу, шляпку, гриб, книгу. Вы называете слово («ручка», «шляпка»), ребёнок находит обе вещи и говорит, где они бывают. Потом меняйтесь: ребёнок загадывает, вы ищете. Если он находит только одну вещь, подскажите второй сценой и не оценивайте ответ.

Частые ошибки взрослых

Что это значит для вас. Многозначность лучше всего понимается на живых парах, а не на определениях. Если ребёнок заметил общее сам («у ручки и у двери тоже есть ручка, потому что за неё берутся»), это важнее правильно выученного ответа. Ваши вопросы «а ещё где?» и «чем похоже?» работают лучше любых объяснений.

Как понять, что получается

Через одну–три недели регулярных игр обращайте внимание на такие признаки:

• ребёнок сам замечает второе значение слова в книжке или разговоре: «Смотри, тоже ручка!»;
• спрашивает «Какую?», когда просьба неясна;
• может привести два значения для знакомого слова («ножка у стола и ножка у ребёнка»);
• смеётся над нелепой фразой «Стул пошёл на ножках» и понимает, в чём шутка;
• применяет приём к новым словам: «А у чайника бывает носик?».

Что это значит для вас. Если он стал уточнять слова и замечать двойные значения, он уже слушает смысл, а не только звук. Это хороший шаг к чтению с пониманием и к загадкам.

Когда стоит показать специалисту

Один неточный ответ не повод тревожиться. Но стоит поговорить с логопедом, если вы видите несколько признаков сразу:

• в шесть–семь лет ребёнок понимает слово только в одном значении и не принимает второе даже при показе картинок;
• не понимает шуток и загадок, в которых слово использовано в другом значении;
• в целом словарь беден, слова путаются по значению, и фразы короткие;
• ребёнок плохо понимает прочитанное вслух, хотя слух в порядке.

Это не диагноз, а повод посмотреть речь и понимание шире, чем одну игру.

Порядок шагов такой. Сначала занятия дома: программа Центра Репик «Говорим красиво и готовимся к чтению» для 5–7 лет содержит 31 игру в четырёх направлениях: звуки, звуковой анализ, связная речь, словарь и грамматика. Чек-лист и план недели помогают распределять задания. Цена — 890 ₽; перед покупкой можно открыть бесплатный пример.

Если хочется обсудить наблюдения, подойдёт онлайн-консультация Наталии Репик или консультация логопеда центра: час разговора с родителем без обследования ребёнка. А посмотреть словарь и понимание речи самого ребёнка можно очно: логопед для дошкольников в Успенском и диагностика речи.

Главное

• Многозначное слово одно, а значений несколько; смысл выбирают по соседним словам и ситуации.
• Учите на двух сценах и картинках, а не на определениях; переносные смыслы взрослых слов пока не нужны.
• Две–три пары за игру: остальное в другие дни.
• Учите ребёнка спрашивать «Какую?» — это главный навык, а не заученный ответ.
• Если в шесть–семь лет слово понимается только в одном смысле, а словарь беден, покажите ребёнка логопеду.

Источники

• Р. Е. Левина (ред.), «Основы теории и практики логопедии», уточнение значения слов.
• Л. С. Волкова, С. Н. Шаховская (ред.), «Логопедия».
• И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная и др., «Психолого-педагогическая диагностика развития детей».
• Ж. М. Глозман, «Комплексная коррекция трудностей обучения», игры на многозначность.
• Большой толковый словарь русского языка под редакцией С. А. Кузнецова, словарные статьи на портале «Грамота.ру»; ответ справочной службы «Грамоты.ру» № 328389 о значениях слова «ручка».