Загадки для детей 5 лет с ответами: 60 загадок с объяснением

В четыре года загадка — это угадайка: ребёнок слышит «длинные уши, любит морковку» и радостно кричит «заяц!». В пять–шесть лет та же игра может дать гораздо больше. Ребёнок уже способен объяснить, почему заяц, понять, что «сто одёжек» в загадке — это вовсе не одежда, и придумать собственную загадку для мамы. Именно эти три умения — объяснить, понять переносный смысл и сочинить — к школе становятся основой связной речи.

Ниже — 60 наших загадок для детей пяти–шести лет по темам, которые родители ищут чаще всего: овощи и фрукты, осень, животные, дом и транспорт, профессии, сказки, загадки с подвохом и на счёт. У каждой есть ответ и строка «почему так» — какие слова в загадке ведут к отгадке. А ещё — как загадывать, чтобы ребёнок доказывал ответ, как разбирать народные загадки и как по схеме сочинить свою.

что меняется в пять–шесть лет · «отгадай и докажи» · 60 загадок с ответами · народные загадки и переносный смысл · сочиняем свою загадку · игры с загадками · когда загадок мало · итог

Что меняется в пять–шесть лет

Как загадывать четырёхлетке, давать подсказки по ступенькам и с каких загадок начинать, мы разобрали в статье про загадки для детей 4–5 лет. К пяти–шести годам задача меняется: ребёнок уже неплохо отгадывает загадки-описания, и теперь главное — не сам ответ, а то, как он к нему пришёл.

В логопедии загадка давно служит рабочим инструментом. В учебнике под редакцией Р. Е. Левиной отмечено, что слово, которое ребёнку трудно назвать по просьбе, гораздо легче вспоминается, когда задание дано в форме загадки. Т. В. Волосовец среди речевых заданий для старших дошкольников называет «угадать предмет по описанию, отгадать или составить загадку» — рядом с умением перечислить признаки предмета и сравнить предметы между собой.

Отдельная тема — переносный смысл. Ж. М. Глозман пишет, что впервые с переносным употреблением знакомых слов дети встречаются именно в загадках, и что понимание образа зависит от жизненного опыта ребёнка — от того, какие картинки уже хранятся у него в памяти. Поэтому учить переносному смыслу одними словами не получится: нужна опора на настоящие предметы или их изображения. А М. М. Семаго и Н. Я. Семаго указывают, что самые простые, часто встречающиеся метафоры становятся понятны ребёнку примерно с пяти с половиной — шести с половиной лет, а смысл пословиц — не раньше восьми.

«Отгадай и докажи»: как загадывать пятилетке

Главное правило игры в этом возрасте — после отгадки всегда звучит вопрос «почему?». Не как экзамен, а с искренним интересом: «Ого, а как ты понял?» Вот как это выглядит по шагам.

Прочитайте загадку медленно, один раз. Подождите, не подсказывая, — пусть ребёнок подумает. Когда он ответил, спросите, какие слова помогли. Если ребёнок говорит «просто знаю», вернитесь к загадке вместе: «Давай проверим. Тут сказано „рыжая“. Белка рыжая? Да. А „прячет орехи“? Тоже да. Значит, похоже на правду».

Если ответ неверный, не исправляйте, а проверьте его по загадке так же: «Ты сказал „лиса“. Лиса рыжая? Да. А орехи она прячет? Нет… Значит, кто-то другой». Ребёнок видит, что ответ можно проверить, и учится сам сверять отгадку со всеми подсказками, а не с одной. Это то же умение, которое потом понадобится в школе: проверять свой ответ по условию.

Если ребёнок совсем не отгадывает загадку о знакомом предмете, положите перед ним три картинки или три настоящих предмета на выбор и прочитайте загадку ещё раз. Выбрать из трёх легче, а объяснение «почему этот, а не другой» работает так же хорошо.

60 загадок для детей 5–6 лет с ответами

Все загадки ниже мы придумали сами, а четыре из них — в стихах. Ответы и объяснения удобно закрыть полоской бумаги, если вы распечатываете страницу. Строку «почему так» не нужно читать ребёнку: это подсказка вам, о чём спросить после отгадки.

Загадки про овощи и фрукты

Загадки про осень, грибы и деревья

Загадки про животных и птиц

Загадки про дом, вещи и транспорт

Загадки про профессии

Загадки по народным сказкам

Загадки на логику и с подвохом

Здесь первая мысль часто ведёт не туда. Это и есть самое полезное: ребёнок учится не хвататься за одну подсказку, а проверять ответ по всем.

В загадках 55 и 56 подвох — в первой половине: «длинные уши» и «зелёный, прыгает» сразу наводят на зайца и лягушку. Если ребёнок попался, не спешите с ответом, перечитайте вторую половину загадки и спросите: «Заяц живёт в клетке? Лягушка стрекочет?» Когда такие загадки начнут получаться, возьмите следующую ступень — загадки с подвохом с ответами для 5–10 лет с рифмами-ловушками и карточками для печати.

Математические загадки

Математические загадки удобно решать на пальцах или на пуговицах — в пять лет это нормально. Загадка про берёзу — проверка, слушает ли ребёнок условие до конца или сразу начинает считать.

Народные загадки: учимся понимать переносный смысл

Народные загадки устроены иначе: предмет в них назван чужим именем. Капуста становится человеком в ста одёжках, огурец — домом, полным людей. Пятилетке такая загадка часто не по силам, и это нормально. Но именно в пять–шесть лет её очень полезно разбирать: что на что похоже и почему так сказано. Отгадку можно сказать сразу, а потом вместе найти сходство на настоящем предмете — разрезать огурец, снять с капусты несколько листьев.

После разбора спросите: «А на что ещё похожа капуста?» Пусть ребёнок придумает своё сравнение — «на мячик из листиков», «на зелёную розу». Это уже первая собственная загадка. Слова, у которых несколько значений, — «ножка» у гриба и у стула, «шляпка» у гриба и у гвоздя — отличная тренировка для того же умения; игры с ними есть в статье про многозначные слова для детей. А смысл пословиц, как показывает возрастная оценка, становится доступен заметно позже, ближе к восьми годам — если хочется попробовать раньше, начните с самых простых из подборки пословиц и поговорок для детей.

Сочиняем свою загадку: схема из трёх шагов

Сочинить загадку — самое трудное и самое полезное, что можно сделать с загадками в пять–шесть лет. Ребёнку нужно выбрать главные признаки, назвать действие и найти сравнение. Помогает простая схема:

1. Какой он? Два признака: цвет, форма, размер, какой на ощупь. «Пушистый, усатый».
2. Что он делает или где бывает? «Ловит мышей и мурлычет».
3. На что похож, но чем отличается? «Похож на маленького тигра, но живёт у нас дома».

Вместе получается: «Пушистый и усатый, ловит мышей и мурлычет; похож на маленького тигра, но живёт у нас дома». Это кот. Обратите внимание, что третий шаг — сравнение с отличием — и делает описание настоящей загадкой: именно так устроены народные загадки, только в них сравнение спрятано.

Первые загадки сочиняйте про то, что лежит перед вами: фрукты на столе, игрушки, посуду. Отгадывайте не сразу — сначала назовите неверный ответ, который тоже подходит под первые подсказки. Ребёнок загадал «круглое и оранжевое», а вы: «Мячик? Мандарин?» — и он сам почувствует, что нужна подсказка точнее: «Нет, оно больше мандарина и с толстой коркой» — апельсин. Это и есть работа над связной речью. Когда загадки начнут получаться, переходите к рассказу о предмете целиком — как это делать по картинкам-подсказкам, мы разобрали в статье про описательный рассказ по схеме.

Лист для печати: моя загадка. Распечатайте таблицу, впишите в первую строку, о чём загадка, а остальные строки ребёнок заполняет словами вслух — вы записываете. Потом читаете загадку папе или бабушке.

Игры с загадками на каждый день

Эти игры не требуют ни книжки, ни распечатки: в них можно играть в очереди, в дороге, на прогулке, а на день рождения загадки про вещи в квартире превращаются в квест по запискам — подсказки для него мы собрали в статье про загадки для квеста.

«Угадай по трём словам»

Вы называете только три слова-признака, ребёнок отгадывает: «Колючая, зелёная, новогодняя» — ёлка. «Рыжая, хитрая, хвостатая» — лиса. «Полосатая, жужжит, мёд» — пчела.

Ещё три для начала: «Круглый, резиновый, прыгает» — мяч. «Рогатая, бородатая, говорит „ме-е“» — коза. «Жёлтое, горячее, на небе» — солнце.

Пять–шесть загадок за раз, потом меняетесь ролями. Смотрите, получается ли у ребёнка выбрать три слова так, чтобы отгадка была одна.

Частая трудность — слишком общие слова: «большой, красивый, хороший». Подскажите вопросом: «А какого он цвета? Что он делает?» Упростить: два слова и картинки на выбор. Усложнить: ни одно слово не должно называть цвет.

«Загадка с ошибкой»

Вы загадываете загадку, в которой одна подсказка неверная: «Рыжая, пушистая, хитрая, живёт в море». Ребёнок должен отгадать и найти, что не подходит: «Это лиса, но лиса не живёт в море!» Потом пусть сам загадает вам загадку с ошибкой.

Три–четыре загадки за раз. Эта игра учит проверять каждую подсказку, а не только первую, — ровно то, что нужно в загадках с подвохом и потом в школьных задачах. Упростить: ошибка грубая и смешная. Усложнить: ошибка в мелочи — «у ежа длинный пушистый хвост».

«Загадка наоборот»

Вы называете отгадку, а ребёнок придумывает загадку: «Загадай мне про чайник». Если ребёнок затрудняется, задайте три вопроса схемы по очереди. Удобно играть за ужином: каждый загадывает про то, что видит на столе.

Одна–две загадки за раз. Смотрите, становятся ли подсказки точнее от раза к разу. Первые загадки будут звучать как «Он стоит. Он горячий. Из него наливают» — и это уже хорошо: три признака, по которым можно отгадать.

Как понять, что получается

Через одну–две недели игр смотрите, что изменилось в том, как ребёнок говорит:

• отвечает на «почему так» не «просто», а называет хотя бы один–два признака из загадки;
• замечает подвох и сам перечитывает вторую половину загадки;
• в своей загадке называет не только цвет, но и действие или место;
• начинает сравнивать сам: «он как мячик», «она как домик»;
• просит загадать ещё и хочет загадывать сам.

Если два–три признака появились, игра работает. Объяснения ребёнка будут короткими и неуклюжими — это нормально. Важно, что он начал строить фразу с «потому что» и сравнивать.

Пример из практики: так бывает

Девочке пять с половиной, она обожает загадки и отгадывает их быстрее старшего брата. Но на подготовке к школе воспитатель замечает: рассказать по картинке девочка не может — называет предметы по одному, «тут мишка, тут мяч». Мама удивлена: дома дочка болтает без остановки.

Дома меняют игру. После каждой отгадки — «почему так?», а раз в день девочка сама сочиняет загадку по трём вопросам. Первые загадки получаются из одного слова, потом из трёх, потом появляется сравнение: «Как облачко, только сладкое и на палочке». Постепенно девочка начинает и по картинке рассказывать не словами, а фразами. Дело было не в словаре: её никто не просил объяснять и описывать, а загадка дала для этого понятный и весёлый повод.

Когда загадок мало

Загадки — игра для речи, но не диагностика. К пяти–шести годам стоит показать ребёнка логопеду, если:

• он не может описать знакомый предмет даже двумя–тремя признаками и отвечает одним словом;
• не отгадывает загадки-описания о знакомых вещах даже с картинками на выбор;
• часто не может вспомнить название предмета и говорит «эта штука», «ну это»;
• в речи много ошибок в окончаниях, речь непонятна посторонним;
• не понимает просьбу из двух–трёх шагов без жестов и подсказок.

Такие признаки говорят о том, что дело не в загадках, а в словаре, грамматике или понимании речи, и до школы их лучше разобрать со специалистом. Логопедическая диагностика 5–6 лет покажет, на что обратить внимание: звуки, словарь, связный рассказ. Если ребёнок говорит много, но рассказать и объяснить не получается, помогают занятия у логопеда по связной речи.

Если вы в Москве или Подмосковье, прийти можно очно в Центр Репик в Успенском; из других городов — онлайн-консультация. Позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Если Telegram или MAX не открываются — напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро.

Если хочется готовый план речи перед школой

Загадки в программе для занятий дома «Говорим красиво и готовимся к чтению» для детей пяти–семи лет — одна из семи игр направления «Связная речь». Рядом с ней — рассказ по картинке, «что сначала, что потом», пересказ сказки, описание предмета, новости дня и сочинение сказки. Ещё три направления — звуки в речи, «слышим слово» со звуковым анализом и словарь с грамматикой, — всего 31 игра по 15–20 минут в день, график на неделю, чеклист готовности речи к школе из 15 пунктов и девять признаков, при которых логопед нужен до школы обязательно.

Программа стоит 890 ₽, открывается по личной ссылке в браузере на трёх устройствах, листы можно распечатать; если не подошла, деньги можно вернуть в течение 7 дней. Как устроены игры, видно в открытой пробной части.

Итог

В пять–шесть лет загадка — это уже не угадайка, а тренировка связной речи: объяснить отгадку, понять переносный смысл, сочинить своё. Загадывайте по пять–семь загадок, после каждой спрашивайте «почему так?», разбирайте народные загадки на настоящих предметах и сочиняйте свои по трём шагам: какой он, что делает, на что похож и чем отличается. А если хочется, чтобы загадки стали частью плана подготовки речи к школе вместе с рассказом, пересказом и звуковым анализом, посмотрите программу «Говорим красиво и готовимся к чтению».

Источники

Глозман Ж. М. Комплексная коррекция трудностей обучения (понимание переносного смысла слов, загадки как первая встреча с ним, опора на предметы и изображения). Семаго М. М., Семаго Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребёнка (возраст понимания метафор и пословиц). Левина Р. Е. (ред.) Основы теории и практики логопедии (загадка как форма, облегчающая называние). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (угадать по описанию, отгадать и составить загадку). Народные загадки приведены как общественное достояние.