Загадки для детей 4–5 лет с ответами: как загадывать

Загадки в четыре–пять лет — одна из самых любимых игр у детей и одна из самых недооценённых по пользе. В поиске обычно находишь сотню загадок подряд с ответами в скобках. Но когда начинаешь загадывать, оказывается, что ребёнок молчит или называет первое, что пришло в голову, а мама не знает, как подсказать, чтобы не выдать ответ.

В этой статье не сотня загадок, а несколько десятков: народные и такие, где есть три подсказки, от трудной к лёгкой. Главное здесь не список, а способ загадывать, чтобы ребёнок отгадывал и получал удовольствие, плюс игра, в которой загадывает он сам.

зачем загадки в четыре–пять лет · как загадывать · народные загадки · загадки по подсказкам · про овощи и фрукты · когда загадывает он сам · если не отгадывает · программа для дома · итог

Научный взгляд: что делает загадка с речью и мышлением

Загадка устроена просто: взрослый называет признаки, а ребёнок по ним должен восстановить предмет и произнести его название. Для этого нужно понять слова, представить, сравнить с тем, что уже знаешь, и выбрать. К.-П. Беккер и М. Совак в книге по логопедии описывают общую закономерность: понимание речи всегда опережает говорение, то, что ребёнок понимает, шире того, что он произносит. Загадка работает именно на этой границе: слова ребёнок слышит и узнаёт, а ответ пока даётся труднее.

Нейропсихолог А. В. Семенович в своей программе для детей 3–4 лет и старше включает в «речевые процессы» игру, которая и есть настоящая загадка. Взрослый описывает знакомый предмет по схеме: какого он цвета, запаха, вкуса, размера, формы, из какого материала, каков на ощупь, на что похож, от чего отличается, где встречается, для чего нужен и к какой группе относится. А потом, пишет автор, взрослый и ребёнок меняются ролями: ребёнок загадывает слово, а взрослый отгадывает по описанию. Эта схема — готовый «скелет» любой загадки, и ею удобно пользоваться дома.

Из этого вытекает практический вывод. Загадки полезны не тем, что ребёнок знает много ответов, а тем, что он учится описывать и сравнивать: «какой он», «где живёт», «для чего нужен». Такое описание — основа связной речи и пересказа, о которых подробнее — на странице про развитие связной речи у логопеда.

Как загадывать, чтобы ребёнок отгадывал

Один и тот же набор загадок можно превратить в радость или в экзамен. Помогает несколько простых вещей.

Говорите медленно и ждите

Прочитайте загадку спокойно, с интонацией, не торопясь. Потом замолчите и подождите, посчитав про себя до десяти: пока ребёнок думает, подсказывать не нужно. Молчание — это не пауза в игре, а сама игра: именно в эти секунды в голове строится образ. Если ребёнок ответил быстро и неверно, не поправляйте сразу, спросите: «Почему ты так думаешь?»

Давайте подсказки по ступеням

Если не отгадывает, не выдавайте ответ, а делайте шаг за шагом. Сначала скажите, что это за вещь: «Это животное», «Это овощ», «Это то, что есть дома». Затем добавьте признак: цвет, размер, где живёт. Потом покажите картинку или три карточки на выбор. Если и так не получилось, назовите первый звук или слог: «Начинается на „за…“». И только тогда ответ. Каждый шаг делает загадку легче, но оставляет ребёнку возможность отгадать самому.

Начинайте с загадок-описаний

Народные загадки часто построены на метафоре: «красная девица сидит в темнице, а коса на улице». Для четырёхлетки это трудно: он должен понять, что «девица» значит не девочку. Поэтому начните с описаний («живёт в лесу, длинные уши, любит морковку»), а метафоры пробуйте позже и с картинкой. Если ребёнок просто запомнил ответ на народную загадку, это тоже хорошо: он получил образец. По тому же принципу описания — форма, звук, первое слово — построены наши загадки про буквы для тех, кто начинает знакомиться с алфавитом.

Не превращайте в экзамен

Не загадывайте двадцать загадок подряд и не хвалите «умница» только за правильный ответ. Хвалите и за попытку: «Ты подумал про зайца, и у зайца тоже длинные уши, молодец». Неправильный ответ — информация о том, как ребёнок рассуждает.

На зимнюю прогулку возьмите несколько загадок про зиму, снег и варежки, чтобы ребёнок мог найти отгадку среди знакомых вещей вокруг.

Народные загадки

Это общественное достояние: их можно загадывать и печатать с сайта. Здесь собраны те, что подходят четырёхлетке по смыслу: о знакомых вещах и овощах. Загадывайте по одной и добавляйте подсказки из лесенки выше.

Не расстраивайтесь, если метафоры «красная девица» или «дед во сто шуб» остались без ответа: это загадки, которые дети чаще запоминают, чем отгадывают. Расскажите ответ и спросите, почему так сказано: «Почему лук — дед? Почему шубы?» Для четырёхлетки это целое открытие.

Загадки по подсказкам

Самое действенное для 4–5 лет — загадки, где предмет описывают признаками, и подсказок три: от трудной к лёгкой. Загадывайте сначала первую подсказку, ждите, потом вторую и третью. Ответы в таблице, их можно закрыть листом бумаги.

И одна загадка в стихах, которую мы придумали сами. Когда ребёнок освоится с подсказками, можно пробовать и рифмованные.

Длинные ушки, быстрые ножки,
грызёт морковку на дорожке.

(Заяц.) Спросите: «Почему ты думаешь, что заяц? Что у него длинное? Что он грызёт?» Это та же схема описания, только в рифме.

Загадки про овощи и фрукты

Овощи и фрукты — самая частая тема, потому что предметы знакомы, их можно потрогать и показать. Осенью играйте прямо на кухне: загадали, ребёнок угадал, нашёл овощ в корзине и назвал его цвет.

К ним хорошо добавить две народные загадки: «Летом в огороде свежие, зелёные, а зимой в бочонке крепкие, солёные» (огурцы) и «Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный» (арбуз). Первая подойдёт и осенью, когда вы закатываете банки, вторая — в конце лета. После отгадки спросите: «Что мы делаем с огурцом? А с арбузом?» Так загадка превращается в разговор о том, что ребёнок видит дома.

Когда загадывает он сам

Это лучшее, что можно сделать с загадками. Когда ребёнок отгадывает три–четыре, предложите поменяться: «Теперь ты загадай, а я отгадаю». Помогайте ему вопросами из схемы Семенович: «Какого он цвета? Какой он формы? Где его видят? Что с ним делают?» Не ждите стихов: пусть описывает как умеет.

Скорее всего, сначала ребёнок будет загадывать так: «Это… оно… ну… оно круглое». Вы отгадываете не сразу, а с вопросами: «Оно съедобное? Оно сладкое? Это фрукт?» Так он видит, какие признаки помогают и каких не хватает. На второй–третий день он начнёт добавлять детали.

Если словесные игры нравятся, добавьте к ним скороговорки для дикции и игры на развитие внимания. Усложнять загадки можно так. Добавьте правило «три признака» — нельзя называть слово. Загадывайте то, что видно в комнате или на улице, и тот, кто отгадал, загадывает следующий. На день рождения из таких загадок про холодильник, подушку и ботинки получается домашний квест — готовые подсказки есть в подборке загадок для квеста. Играйте «да — нет»: ребёнок загадал, вы задаёте вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет» («это живое?»). Последнее для пяти лет уже сложно, для четырёх только с вашей помощью. Когда ребёнку исполнится пять–шесть, переходите к следующей ступени: объяснять отгадку и сочинять загадку через сравнение — как это делать и шестьдесят загадок с разбором есть в статье про загадки для детей 5 лет.

Пример из практики: так бывает

Мальчик четырёх лет не отгадывал загадки: слушал, молчал или называл случайное слово. Мама решила, что ему «рано». Логопед предложил отказаться от народных загадок и играть в «подсказки»: три признака, потом картинки на выбор, а когда мальчик освоился, поменяться ролями. Сначала он просто повторял вашу загадку, потом попробовал описать машину: «Она едет. Колёса. Бибикает». Мама «не угадала» с первого раза, и мальчик расхохотался от радости. Через несколько недель он стал сам просить «ещё загадку». Так бывает, и причина в том, что вместо трудной формы он получил посильную.

Когда загадок недостаточно

Загадки — игра для речи, но не диагностика и не лечение. Покажите ребёнка логопеду, если в четыре–пять лет вы видите несколько признаков:

• он не понимает простых слов и инструкций из двух шагов;
• не может описать картинку и рассказать, что было в саду;
• речь непонятна посторонним;
• мало слов, говорит одним–двумя словами или лепетом;
• не отгадывает даже знакомые предметы по подсказкам с картинками;
• в игре быстро теряет интерес и отвлекается.

Один признак не повод тревожиться, но два–три — повод не ждать.

Какие ориентиры существуют для речи в этом возрасте, показано в статье про нормы развития речи по возрасту. А если загадки не получаются, потому что ребёнок плохо понимает, что ему говорят, посмотрите разбор про ребёнка, который не понимает обращённую речь. Диагностика у логопеда для дошкольников покажет, на какой ступени сейчас речь, и подскажет, что делать дальше.

Если хочется системы

Загадок хватит на месяц игры. Если вам важно ещё и то, как звучит речь ребёнка, и нужен порядок на неделю, есть программа «Чистая речь» для детей 3–5 лет, 790 ₽: таблица норм звуков по возрасту, артикуляционная гимнастика, фонематический слух и расписание занятий на неделю. Доступ по личной ссылке в браузере, можно распечатать, возврат денег — в течение семи дней.

Если вы в Москве или области, ребёнка можно показать логопеду в Успенском на диагностике речи. Из других регионов подойдёт онлайн-консультация логопеда: это час разговора с вами, без обследования ребёнка, — по вашим видео логопед объяснит, что видит, и даст задания для дома.

Итог: что запомнить

• Загадка полезна не ответом, а описанием: ребёнок слушает признаки, представляет предмет и называет его.
• Начинайте с загадок-описаний с тремя подсказками, метафору оставьте на потом. Ждите ответа до десяти секунд, подсказывайте по ступеням, не выдавая ответ.
• Не поправляйте в лоб: спросите «почему ты так думаешь?». Хвалите за попытку.
• Лучшая игра — когда загадывает ребёнок. Схема: цвет, размер, форма, где живёт, что делают.
• Если к четырём–пяти годам не понимает инструкции, не может описать картинку и мало говорит, покажите логопеду.

Если вы сомневаетесь, нормально ли развита речь ребёнка, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра посмотрит ребёнка очно в Успенском, а из другого города разберёт с вами видео на онлайн-консультации и подскажет, что делать дальше.

Источники

Семенович А. В. Нейропсихологическая профилактика и коррекция в детском возрасте (речевые процессы: описание предмета по схеме признаков, смена ролей). Беккер К.-П., Совак М. Логопедия (понимание речи опережает говорение). Народные загадки — из устного творчества; остальные загадки авторские.