Загадки про буквы любят и дети, и учителя: ребёнок отгадывает, смеётся и не замечает, что учит алфавит. Но в сборниках почти все загадки — авторские стихи, где буква описана как картинка: «похожа на…». А для чтения ребёнку нужна не только картинка, но и звук, который за буквой стоит.
Поэтому мы написали свои загадки на каждую из 33 букв. В каждой три подсказки: на что похожа буква, как она звучит и какое слово с неё начинается. Ниже — как загадывать, чтобы ребёнок называл звук, а не «эм», сами загадки с отгадками, народные шуточные загадки-обманки, четыре игры и шаблон, по которому ребёнок сочинит загадку сам.
зачем загадки · как загадывать · 33 загадки · загадки-обманки · игры · распечатайте · когда к логопеду · итог
Зачем загадки про буквы и почему важен звук
Ребёнку кажется, что буква — это просто рисунок с именем: вот «эм», вот «эс». Но читать по таким именам не получается. В учебнике логопедии под редакцией Л. С. Волковой приводится мысль Р. Е. Левиной: единица чтения и письма — не буква как рисунок с названием, а знак, который обозначает звук. Если буква не связана в голове ребёнка со звуком, она запоминается механически и плохо держится.
Л. Г. Парамонова показывает, к чему это приводит: ребёнок, который называет буквы по-алфавитному, при чтении вставляет лишние призвуки и вместо «лу-на» читает «лэ-у-нэ-а». Такое слово трудно узнать даже ему самому.
Загадка про букву помогает сразу с трёх сторон. Ребёнок представляет её форму, слышит и произносит звук, вспоминает слово с этим звуком. Чем больше таких связей, тем прочнее буква держится в памяти и тем легче потом читать.
Как загадывать: звук, а не «эм»
У загадок про буквы есть свои правила, которых нет у обычных загадок о предметах. Как вообще загадывать так, чтобы ребёнок думал, а не угадывал, — подсказки по ступеням, паузы, похвала за попытку, — мы разбирали в статье о загадках для детей 4–5 лет. Здесь — о том, что важно именно для букв.
Отгадку называем звуком и показываем. Ребёнок не говорит «буква эм», а произносит звук [м] и показывает карточку с буквой. Так связь «вижу — слышу — говорю» замыкается. Если он сказал «эм», спокойно переспросите: «А как она звучит в слове „мама“?»
Четыре буквы особенные. Е, Ё, Ю, Я в начале слова звучат двумя звуками: «ель» начинается с [й’э], «ёж» — с [й’о], «юла» — с [й’у], «яблоко» — с [й’а]. Об этом есть подсказка в каждой их загадке, и не страшно, если ребёнок пока скажет просто «е». Подробнее — в статье о буквах, которые обозначают два звука.
Две буквы вообще не звучат. Мягкий и твёрдый знак звука не дают: один смягчает соседа, другой разделяет. Их загадки — для первоклассников, дошкольнику достаточно знать, что такие буквы есть.
Три-четыре буквы за раз. Не загадывайте весь алфавит подряд: возьмите две знакомые буквы и одну-две новые. Разложите перед ребёнком их карточки, чтобы было из чего выбирать. Чем отличаются звуки и буквы и как объяснить это ребёнку, мы подробно разобрали в статье о звуках и буквах.
Подсказки по порядку. Не отгадал по форме — добавьте звук. Не отгадал по звуку — назовите слово. Не помогло и слово — покажите две карточки на выбор. Так загадка становится легче, но ребёнок всё равно отгадывает сам.
33 загадки про буквы с ответами
Загадки написаны про печатные заглавные буквы — такие ребёнок видит в азбуке и на кубиках. В каждой сначала форма, потом звук, потом слово. Загадывайте их в таком порядке и делайте паузу после каждой подсказки: может быть, ребёнок отгадает уже по форме.
Гласные.
| Загадка | Отгадка |
|---|---|
| Я как шалашик, а посередине у меня поясок. Звучу, когда доктор просит открыть рот пошире. С меня начинаются аист и арбуз. | А |
| Палочка, а вправо от неё три зубчика, как у расчёски. В начале слова я звучу двумя звуками, как в слове «ель». С меня начинается и енот. | Е |
| Я как Е с тремя зубчиками, только сверху у меня две точки, как глазки. В начале слова звучу двумя звуками, как в слове «ёжик». С меня начинается и ёлка. | Ё |
| Две палочки, а между ними перекладинка наискосок — снизу вверх, как горка. Мой звук слышно в начале крика ослика: «И-а!» С меня начинаются иголка и индюк. | И |
| Я круглая, без углов, как бублик или обруч. Мой звук вырывается, когда чему-то удивляешься. С меня начинаются осень и облако. | О |
| Я как веточка-рогатка: наверху расходится, внизу одна ножка. Мой звук гудит, как паровоз вдалеке. С меня начинаются утка и ухо. | У |
| Я — мягкий знак, который идёт рядом с палочкой. Звучу, как будто тянешь что-то тяжёлое. С меня слова почти не начинаются, зато я живу внутри: «сыр», «дым», «мышка». | Ы |
| Я полукруг, открытый влево, а посередине у меня язычок. Мой звук слышно, когда не знаешь, что сказать: «Э-э-э…» С меня начинаются эхо и экран. | Э |
| Палочка держит за руку кружок. В начале слова звучу двумя звуками, как в слове «юла». С меня начинается и юбка. | Ю |
| Наверху слева кружок, справа палочка, а снизу ножка шагнула влево. В начале слова звучу двумя звуками, как в слове «яблоко». И ещё — «ягода». | Я |
Согласные.
| Загадка | Отгадка |
|---|---|
| Палочка, сверху флажок вправо, а внизу кругленький животик. Мой звук получается, когда губы сомкнулись и звонко раскрылись. С меня начинаются белка и банан. | Б |
| Палочка, а справа к ней два животика, один над другим. Мой звук тихонько гудит, как вентилятор. С меня начинаются волк и вишня. | В |
| Палочка с козырьком только вправо, как фонарь над дорогой. Мой звук короткий, как будто гусь гогочет. С меня начинаются гусь и гора. | Г |
| Похожа на домик-шалашик, который стоит на ножках. Мой звук стучит, как дятел по стволу. С меня начинаются дом и дыня. | Д |
| Палочка посередине, а от неё в обе стороны лапки — вверх и вниз. Жужжу, как жук над цветком. С меня начинаются жук и жираф. | Ж |
| Похожа на цифру три. Звеню, как комар над ухом. С меня начинаются заяц и зонт. | З |
| Я как И, только сверху маленькая дужка-шапочка. Звучу коротко и чаще прячусь в конце слова: «чай», «май». В начале слова встречаюсь редко, например в слове «йогурт». | Й |
| Палочка, а справа к ней две ножки — одна вверх, другая вниз, будто я шагаю. Мой звук короткий и глухой, как стук по деревяшке. С меня начинаются кот и кит. | К |
| Я тоже шалашик, но без пояса. Мой звук льётся, как песенка: «ла-ла-ла». С меня начинаются лиса и луна. | Л |
| Две палочки, а между ними уголок вниз, как две горки рядом. Мычу, как корова. С меня начинаются мама и мяч. | М |
| Две палочки, а посередине прямая перекладина, как лесенка с одной ступенькой. Мой звук идёт через нос. С меня начинаются нос и нитки. | Н |
| Две палочки, а сверху перекладина — получились ворота. Мой звук глухой, как будто губы хлопнули без голоса. С меня начинаются пила и паук. | П |
| Палочка, а наверху справа кружок, как воздушный шарик на ниточке. Рычу, как тигр. С меня начинаются рыба и ракета. | Р |
| Колечко, которое не сомкнулось: справа у него дырочка. Свищу, как воздух из шарика. С меня начинаются сок и сова. | С |
| Перекладина сверху, а под ней в середине одна ножка, как у молотка. Мой звук короткий, как тиканье часов. С меня начинаются тигр и торт. | Т |
| Палочка, а посередине у неё по бокам два полукружка, как крылышки. Звучу, как будто сдуваешь пёрышко с ладони. С меня начинаются флаг и фонарь. | Ф |
| Две палочки скрестились, как раскрытые ножницы. Звучу, когда греешь ладошки дыханием. С меня начинаются хлеб и хвост. | Х |
| Две палочки, внизу перекладинка, а справа снизу торчит маленький хвостик. Мой звук цокает, как копытце. С меня начинаются цапля и цыплёнок. | Ц |
| Справа длинная палочка, слева короткая, и они держатся за руки посередине. Мой звук щёлкает, как ножницы: чик-чик. С меня начинаются чайка и часы. | Ч |
| Три палочки, соединённые внизу, как забор. Шуршу, как сухие листья. С меня начинаются шар и шапка. | Ш |
| Я как Ш, только снизу справа у меня хвостик. Звучу мягко и долго, как щётка по полу. С меня начинаются щука и щётка. | Щ |
Знаки, которые не звучат.
| Загадка | Отгадка |
|---|---|
| Палочка, а внизу справа маленький животик. Сама я звука не даю, зато смягчаю соседа слева: был «угол», стал «уголь». Живу в словах «день» и «соль». | Ь (мягкий знак) |
| Я похожа на мягкий знак, только наверху слева у меня флажок. Звука не даю, а разделяю: «подъезд», «съел», «объявление». | Ъ (твёрдый знак) |
Если ребёнок путает загадки про похожие буквы — Ш и Щ, Е и Ё, Ь и Ъ, — это хорошо: значит, он сравнивает. Положите обе карточки рядом и спросите, какой подсказки не хватило, чтобы отличить. Если же похожие буквы путаются и в чтении, посмотрите разбор о том, что делать, если ребёнок путает буквы при чтении.
Шуточные загадки-обманки
Это народные загадки-шутки: вопрос звучит про реку или землю, а ответ — буква. Чтобы отгадать, нужно мысленно разобрать слово по буквам, поэтому они хороши для шести-семи лет и первоклассников. Отгадки мы проверили по буквам.
| Загадка | Отгадка | Почему |
|---|---|---|
| Что стоит посреди Волги? | Л | В-О-Л-Г-А: Л третья из пяти |
| Что находится в середине Земли? | М | З-Е-М-Л-Я: М третья из пяти |
| Чем кончается лето и начинается осень? | О | летО, Осень |
| Чем кончаются день и ночь? | Ь | день, ночь |
| Что стоит между окном и дверью? | И | «окном и дверью» |
| Какая буква стоит и в начале, и в конце слова «шалаш»? | Ш | Шалаш |
| С какой буквы начинается слово «алфавит» и какой кончается слово «буква»? | А | Алфавит, буквА |
Последние две загадки наши: по их образцу ребёнок легко придумает свои. Попросите его найти слово, которое начинается и кончается одной буквой, и загадать вам.
Игры с загадками
На одну игру хватит пяти-семи минут. Лучше каждый день понемногу, чем весь алфавит за один вечер.
План действий на неделю. Каждый день — одна новая буква и две знакомые. Утром загадка про букву дня, днём «Загадка без карточек» по дороге, вечером «Найди карточку» с тремя-четырьмя буквами. В субботу ребёнок сочиняет свою загадку, в воскресенье отдых. Если вчерашнюю букву ребёнок отгадывает только со второй-третьей подсказки, новую не берите: пусть буквой дня ещё раз будет она.
«Найди карточку»
Разложите на столе четыре-пять карточек с буквами: две знакомые и две-три новые. Загадайте загадку. Ребёнок произносит звук и хлопает ладошкой по карточке. Если ошибся, не говорите «нет», а дайте следующую подсказку из загадки. Через пару дней поменяйтесь ролями: вы хлопаете, а он загадывает, глядя в таблицу, и следит, правильно ли вы назвали звук.
«Загадка без карточек»
В дороге, в очереди, на прогулке загадывайте только звук и слово, без формы: «Мой звук шуршит, как листья, с меня начинается шапка». Ребёнок называет звук, а дома находит букву в азбуке. Так тренируется слух, а это для чтения даже важнее, чем форма буквы.
«Буква дня»
Утром — одна загадка. Отгаданная буква становится буквой дня: вечером ребёнок называет три слова с её звуком и рисует то, что ему понравилось больше всего. Следите, чтобы звук в слове действительно слышался: для буквы З годится «замок», а слово «глаз» не подойдёт — на конце мы слышим [с].
«Сочини сам»
Самая полезная игра. Ребёнок выбирает букву и придумывает загадку по трём вопросам: на что она похожа, как звучит, какое слово с неё начинается. Сначала помогайте вопросами, потом он справится сам. Его первая загадка может быть такой: «Похожа на ворота, звучит „п“, с неё начинается папа». Это прекрасная загадка: в ней всё точно.
Распечатайте: загадки и шаблон своей загадки
Распечатайте таблицы с загадками и загните правый столбец с отгадками назад — получатся карточки, которые можно разрезать по строкам. Отдельно напечатайте карточки с буквами крупным шрифтом, чтобы было из чего выбирать.
Для игры «Сочини сам» пригодится шаблон. Ребёнок диктует, вы записываете, а в последней клетке он сам рисует букву.
| Вопрос | Ответ ребёнка |
|---|---|
| На что похожа буква? | |
| Как она звучит? | |
| Какое слово с неё начинается? | |
| Какое слово с ней кончается? (для первоклассников) | |
| Нарисуй букву |
Как понять, что получается
Через одну-две недели ребёнок отгадывает знакомые буквы уже по первой подсказке, а на вопрос «как звучит?» сразу называет звук, а не «эм». Он узнаёт эти буквы в книжке и на упаковках, сам придумывает слова на их звук и пробует сочинять загадки. Если какая-то буква никак не запоминается, отложите её на несколько дней и вернитесь к ней через новую загадку или рисунок.
Если хочется идти по готовому плану
Загадки — одна из игр, через которые ребёнок знакомится с буквами. Если ребёнку 5–6 лет и до школы год-полтора, посмотрите программу «Скоро в школу: первые шаги». В ней 28 игр в четырёх направлениях: буквы и звуки, счёт, рука и графика, мышление. В разделе про буквы семь игр, где сначала звук, потом буква, а ещё чеклист готовности из 15 пунктов, недельный план по 15–20 минут в день и восемь признаков, при которых стоит показаться специалисту. Прописей и обязательного чтения в программе нет: возраст для этого ещё не пришёл. Стоит 790 ₽, доступ по личной ссылке на трёх устройствах, страницы можно распечатать, вернуть деньги можно в течение 7 дней; до покупки можно открыть пробную часть.
Так бывает: алфавит наизусть, а читать не получается
Ребёнок пяти с половиной лет бойко рассказывает алфавит: «а, бэ, вэ, гэ…», и родители уверены, что буквы выучены. Но слоги не складываются: «эм» и «а» никак не превращаются в «ма». Когда вместо алфавита дома появляются загадки, где отгадка — звук, и правило «показываем карточку и говорим, как звучит», через несколько недель ребёнок сам замечает: «М и А — получается „ма“!» Названия букв он не забыл, просто теперь у каждой буквы есть ещё и голос.
Когда загадок мало и нужен логопед
Загадки помогают, когда ребёнок просто ещё не познакомился с буквами. Но иногда за трудностями стоит то, что игрой не решить. Покажите ребёнка логопеду, если к пяти-шести годам он не слышит первый звук в простом слове, путает похожие звуки на слух, говорит неразборчиво или заменяет звуки в речи, а также если за несколько месяцев спокойных игр не запомнил ни одной буквы. Порядок знакомства с буквами и игры для первых шагов есть в статье о том, как выучить буквы с ребёнком.
Если вы в Москве или Подмосковье, приходите очно в Успенское: логопед перед школой проверит, как ребёнок слышит и произносит звуки и готов ли он к чтению, а если трудно разбирать слово на звуки, поможет звуко-буквенный анализ у логопеда. Из другого города можно начать с консультации онлайн. Позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Если Telegram или MAX не открываются, напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро.
Итог: главное
- В хорошей загадке про букву три подсказки: форма, звук и слово.
- Отгадку ребёнок называет звуком и показывает карточку: для чтения нужен звук [м], а не название «эм».
- Е, Ё, Ю, Я в начале слова звучат двумя звуками, а Ь и Ъ не звучат совсем — у них свои загадки.
- Народные загадки-обманки учат мысленно разбирать слово по буквам и подходят шести-семилеткам.
- Три-четыре буквы за раз, пять-семь минут в день, а лучшая игра — когда загадывает сам ребёнок.
Если вы хотите готовиться к школе по плану, загляните в программу «Скоро в школу: первые шаги». А если буквы не запоминаются или ребёнок не слышит звуки, позвоните — подскажем, с чего начать.
Источники
Волкова Л. С., Шаховская С. Н. (ред.) Логопедия (единица чтения и письма — графема как обозначение фонемы, а не буква-рисунок с названием, по Р. Е. Левиной; трудности усвоения букв при слабой связи звука и буквы). Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (побуквенное чтение и призвуки при назывании букв). Все загадки-описания на 33 буквы и две загадки-обманки про «шалаш» и «алфавит» написаны для этой статьи; пять загадок-обманок — народные.
Вопросы и ответы
Частые вопросы
Как загадывать загадки про буквы, чтобы ребёнок запоминал?
Ребёнок отгадывает и говорит «эм», «эс». Это неправильно?
Какие загадки про буквы подходят для 1 класса?
Есть ли народные загадки про буквы?
С какого возраста можно загадывать загадки про буквы?
Что делать, если ребёнок совсем не запоминает буквы?
Если нужна помощь
Как мы можем помочь
Диагностику и занятия проводим только очно, в Успенском, — так мы отвечаем за результат.
Заниматься дома
Программа «Скоро в школу: первые шаги» →5–6 лет · Подготовка к школе. Буквы и звуки, счёт, уверенная рука и мышление — закладываем базу к школе за год-полтора, через игру. 28 заданий + чеклист готовности.
Вопрос к специалисту · онлайн
Консультация логопеда онлайн →Час со специалистом по видеосвязи для родителей: разберём ситуацию и дадим план для дома. Занятия и диагностика — очно.
О консультации →Диагностика и занятия · очно в Успенском
Логопед перед школой →Проверит, слышит ли ребёнок звуки в словах и готов ли к чтению.
Об очном приёме →Бесплатно на почту
Задания на неделю для вашего ребёнка
Памятка «Нормы развития» — сразу. Потом два задания-игры на 5–10 минут от логопеда или нейропсихолога, раз в два дня, и короткое письмо о том, когда домашних занятий мало.
Проверьте почту
Памятка уже там. Нажмите в письме «Да, присылайте задания» — и первое задание придёт сразу. Нет письма через 10 минут — загляните в «Спам» или «Промоакции».
Понравилась статья?
Отправьте её тем, кому она пригодится.
