Части суток для детей: утро, день, вечер, ночь и задания

Части суток — это не про часы, а про порядок знакомых дел: проснулись, позавтракали, погуляли, поужинали, легли спать. Сначала ребёнок связывает слова «утро» и «вечер» с событиями своего дня, и только потом складывает из них замкнутую цепочку, где после ночи снова утро. Нейропсихолог Ж. М. Глозман относит представление о времени к самым поздно формирующимся пространственным представлениям: оно держится на порядке «раньше — позже», а такой порядок созревает постепенно, до начальной школы.

Зачем это ребёнку. В школе время встречается всё время: расписание, «после урока», «до звонка», «сначала — потом», а в задачах — «было — стало» и «вчера — сегодня». Ребёнку, который держит порядок событий в рассказе про свой день, проще пересказать сказку по порядку и войти в режим первого класса.

«На улице темно — значит, ночь». Зимой эта догадка может не сработать даже перед завтраком. Части суток легче понимать через порядок знакомых событий: проснулись, занялись дневными делами, приготовились ко сну, спали ночью. Начните с семейного распорядка, а затем покажите, что цикл повторяется.

С какого возраста и что ожидать

Единого возраста, когда ребёнок «должен» знать части суток, нет. Многие дети в дошкольные годы начинают связывать слова «утро» и «вечер» с привычными делами: утром завтракаем, вечером купаемся. Порядок «перед» и «после» и круг из четырёх частей усваивается обычно позже, к старшему дошкольному возрасту или к школе. Дети в одной группе сада могут заметно отличаться по этому умению, и это бывает обычной вариативностью.

Если ребёнок называет утро, день, вечер и ночь верно, но не может сказать, что идёт после вечера, это не повод для тревоги: он видит отдельные события, а цепочку ещё не держит. Ей помогает собственный рассказ про день.

Проверка на 3–5 минут: с чего начать

Карточки пока не нужны, хватит разговора за чаем или по дороге домой. Задайте четыре вопроса и отметьте, где ребёнок затрудняется.

Если первые две строки получаются, а круг ещё нет, это обычная ступень: порядок внутри дня уже есть, а замкнутый цикл придёт позже.

Почему свет не всегда помогает

Утро, день, вечер и ночь — четыре части суток. Их порядок сохраняется, хотя световой день меняется по сезону и месту. Утро бывает тёмным, вечер светлым. Один рисунок солнца или луны поэтому не даёт точного ответа о любой ситуации.

Скажите: «В нашей сегодняшней истории мы проснулись утром, гуляли днём, ужинали вечером и спали ночью». Это условие игры. Если в вашей семье другие часы работы и сна, не объявляйте привычный распорядок единственным возможным.

У Семаго описаны задания на связи временных понятий и событий. Дома опорой служит собственная цепочка дня: ребёнку проще объяснить «после», когда события ему знакомы.

Восемь карточек событий

Нарисуйте восемь простых карточек по таблице. В этой игре используем указанный распорядок, даже если какой-то поступок возможен в другое время.

Перемешайте карточки, разложите по четырём подписям и объясните выбор. Сначала можно оставить таблицу открытой. Затем предложите рассказать день по памяти, пользуясь картинками. Для слов «первый» и «следующий» пригодится порядковый счёт.

Круг вместо последней карточки

Положите четыре карточки по кругу. После ночи начинается утро следующих суток. Поверните круг так, чтобы сверху оказался вечер: порядок по стрелке не изменится. Начало рисунка выбираем мы; сам цикл на этом не обрывается.

Не смешивайте пока этот круг с календарём. Дни недели — другая последовательность, а обучение часам помогает определять время точнее. Для повторяющихся блоков есть задания на закономерности.

Три игры на пять-десять минут

Выберите одну игру на день. Нужны карточки восьми событий из таблицы или просто знакомые вещи.

1. Семейный фотоальбом дня. Найдите четыре-пять фотографий с одного обычного дня (прогулка, обед, купание) или нарисуйте их. Ребёнок раскладывает их слева направо и называет, какая часть суток на каждой. Если спорит, пусть объяснит: «Я думаю, это вечер, потому что мы купались». Объяснение ценнее верного ответа.
2. Что делает папа. Спросите, чем занимается папа или другой близкий человек утром, днём, вечером и ночью. Ребёнок вспоминает привычный день, вы рисуете коротко. Игра хороша тем, что в чужом распорядке части суток приходится различать иначе, чем в своём.
3. Не по порядку. Скажите: «Сначала мы ужинали, потом завтракали». Ребёнок «ловит» ошибку и поправляет. Затем меняйтесь ролями. Ему нравится, что ошибаться можно взрослому, а вы заодно видите, держит ли он порядок.

Если за неделю игры идут легко, переходите к вопросам на круге. Если ребёнок путает ближайшие части, вернитесь на ступень назад: две карточки вместо четырёх.

Три уровня: полегче, как в статье, посложнее

Что это значит для вас. Переходите на следующий уровень по ответам ребёнка, а не по возрасту. Если на «полегче» он спокойно называет порядок, двигайтесь дальше. Если нет, вернитесь и не огорчайтесь: возвращение на ступень назад — рабочий приём, а не неудача.

Двенадцать вопросов

Отвечайте по кругу и распорядку этой страницы. «Перед» означает соседнюю часть перед названной, «после» — соседнюю после неё.

1. Что идёт после утра?
2. Что идёт перед ночью?
3. Что идёт после вечера?
4. Что идёт перед днём?
5. Что идёт после ночи?
6. Что идёт перед утром?
7. Назови две части, которые следуют за утром, по порядку.
8. Назови две части, которые следуют за вечером, по порядку.
9. Когда происходит событие карточки 2?
10. Когда происходит событие карточки 4?
11. Когда происходит событие карточки 6?
12. Когда происходит событие карточки 8?

Не спрашивайте просто «когда читают»: читать можно и утром, и ночью. У вопроса должна быть конкретная история или несколько допустимых ответов. Этот же принцип полезен в задачах в стихах: сначала понять условие, затем отвечать.

Ответы

1. день; 2) вечер; 3) ночь; 4) утро; 5) утро следующих суток; 6) ночь; 7) день, вечер; 8) ночь, утро следующих суток; 9) утро; 10) день; 11) вечер; 12) ночь.

Если ребёнок называет верные события, но меняет их порядок, вернитесь к двум карточкам: «Сначала завтрак или ужин?» Потом добавьте третью. Если он спорит с распорядком, обсудите свою семейную историю и подпишите для неё другой набор карточек.

В «Скоро в школу: первые шаги» за 790 ₽ есть задания на мышление, счёт до 10, сравнение, фигуры и подготовку руки. Он подойдёт для коротких занятий, где ребёнок учится слушать условие и проверять своё действие. Посмотрите бесплатные игры, а сегодня вместе составьте круг одного знакомого дня.

Частые ошибки взрослого

Взрослые хотят быстрее получить верный ответ, и игра превращается в проверку. Вот что встречается чаще всего:

Что это значит для вас. Ребёнку нужно связать слово с делом, которое он знает по себе. Если убрать цифры и оценки, а вместо них говорить о делах, понятие обычно усваивается спокойнее.

Как понять, что получается

Через одну–три недели коротких игр ребёнок обычно сам начинает рассказывать о дне словами «утром мы… потом… а вечером…». Он замечает ваши «ошибки» в игре «Не по порядку» и объясняет, почему вы неправы. Спокойно относится к тому, что круг начинается с вечера. Связывает части суток с распорядком сада или школы, а не только с тем, что видно в окне. Если этого нет, не добавляйте новых заданий, а неделю поиграйте на уровне «полегче».

Когда стоит присмотреться

Присмотритесь, если ребёнок школьного или предшкольного возраста давно не держит порядок событий в рассказе про свой день, путает «до» и «после» в простых бытовых ситуациях и так же трудно ориентируется в других последовательностях: днях недели, порядке шагов. Одна путаница ничего не доказывает: важна картина за несколько недель. Отдельно стоит обратить внимание, если трудности со временем сочетаются с путаницей «справа — слева», «впереди — сзади» или с трудностями в ориентировке в пространстве: такие вещи часто идут рядом, потому что и время, и направление опираются на пространственные представления. Шаги по порядку:

1. Домашняя программа. «Скоро в школу: первые шаги» даёт задания на мышление, последовательность и подготовку руки. Начните с бесплатных игр.
2. Онлайн-консультация Наталии Репик для родителя: час по видео, разговор о том, как ребёнок ориентируется во времени и порядке, и план. Ребёнка на ней не обследуют: онлайн-диагностики не бывает.
3. Если вопросы остаются, очный приём нейропсихолога в Успенском: специалист видит, как ребёнок удерживает последовательность в действии.

Что это значит для вас. Не нужно сразу идти на самый серьёзный шаг: начните с карточек и своего распорядка. Если за несколько недель ничего не меняется или вам просто тревожно, консультация поможет понять, что происходит.

Главное

• Часть суток — это дела, а не только свет за окном.
• Начните с двух карточек, затем добавляйте остальные; круг замыкается.
• Играйте пять-десять минут, одну игру в день.
• Не требуйте точных часов и не поправляйте семейный распорядок.
• Понятие времени складывается поздно, поэтому путаница до школы — обычная ступень, а не повод для тревоги.

Источник

М. М. Семаго, Н. Я. Семаго, «Теория и практика оценки психического развития ребёнка»: временные понятия и их связи с повседневными событиями. Ж. М. Глозман, «Нейропсихология детского возраста»: развитие пространственных представлений и представления о времени.