Как научить ребёнка определять время по часам: шесть ступеней

Вы вешаете на стену красивые часы в детской, а ребёнок смотрит на них и говорит: «Ну вот, стрелки». Или уверенно читает «три часа», а на «без четверти» замолкает. Часы кажутся простой вещью, пока не попробуешь объяснить их шестилетнему: две стрелки разной длины, двенадцать цифр, шестьдесят минут и странное «половина восьмого», которое значит семь тридцать. Разберёмся, почему часы даются не сразу, что нужно уметь заранее и как научить ребёнка за несколько недель коротких занятий.

почему часы трудны · что нужно уметь заранее · шесть ступеней · как это говорится по-русски · самодельные часы · игры · ошибки родителей · когда нужен специалист · итог

Почему часы даются трудно

Определение времени по стрелкам складывается из нескольких умений, которые нужно держать одновременно. Поэтому и взрослым иногда кажется, что «часы — это просто», а ребёнок спотыкается.

Первое — пространство. Циферблат — это круг, на котором положение стрелки означает число. Ребёнку нужно понимать «вверху, внизу, справа, слева», а также направление «по часовой стрелке». Нейропсихологи не случайно включают в обследование пробу «Ориентировка в часах»: нужно представить и расставить стрелки так, чтобы они показывали заданное время. Особая сложность в том, что внешне симметричные точки циферблата, 3 и 9, 6 и 12, имеют разное значение, и ребёнку нужно удерживать разницу.

Второе — перекодирование в слова. Картинка стрелок должна стать фразой: «без десяти одиннадцать» или «семь сорок пять». Из зрительного образа ребёнок делает речевой, и это отдельная работа.

Третье — счёт. Для минут нужен счёт пятёрками: на цифре 1 минутная стрелка показывает 5 минут, на 2 — 10, на 3 — 15. Кроме того, стрелки живут в двух системах: часы считают до двенадцати, минуты до шестидесяти.

Четвёртое — контроль. Ребёнок должен сначала посмотреть на короткую стрелку, потом на длинную, и не перепутать роли. Здесь работает произвольная регуляция, о ней мы подробнее писали в статье про логические задачи для дошкольников.

Что нужно уметь заранее

Прежде чем садиться за часы, проверьте несколько простых умений. Если они в порядке, часы пойдут легче, если нет, лучше сначала подтянуть именно их.

Ребёнок считает до двенадцати уверенно, а до шестидесяти хотя бы пятёрками: пять, десять, пятнадцать. Он понимает «половина» и «четверть» на примере яблока или пиццы. Различает части суток и называет порядок событий в дне: сначала завтрак, потом сад. Знает «вверху, внизу, справа, слева». Если с последним трудности, вам пригодятся статьи про ориентировку в пространстве у дошкольников и про то, что значит, когда ребёнок путает право и лево. Дни недели и календарь помогают выстроить представление о времени, о них мы рассказываем в статье про дни недели для детей.

Возрастной ориентир такой: события дня и части суток дети осваивают к четырём–пяти годам, целые часы по стрелкам обычно удаются в шесть, минуты и «без десяти» — к семи–восьми. В школе часы проходят в первых классах, поэтому к первому сентября достаточно целых часов и половины.

Шесть ступеней: от событий дня к минутам

Занимайтесь по десять минут в день, не больше. Каждая ступень занимает несколько дней, и переходить дальше стоит, когда предыдущая получается легко.

Ступень первая — события дня. Время ещё не по часам, а по жизни: проснулись, позавтракали, пошли гулять, пообедали. Сделайте из картинок «режим дня» и разложите по порядку. Ребёнок должен почувствовать, что время идёт и события сменяют друг друга.

Ступень вторая — циферблат и стрелки. Покажите настоящие часы. Объясните роли: короткая стрелка показывает час, она «медленная». Длинная показывает минуты, она «быстрая». Попросите ребёнка проследить, как за пять минут длинная стрелка продвинулась, а короткая почти не сдвинулась.

Ступень третья — целые часы. Когда длинная стрелка смотрит вверх, на двенадцать, это «ровно». Покажите «три часа», «пять часов», «восемь часов». Ребёнок называет час по короткой стрелке и ставит на самодельных часах.

Ступень четвёртая — половина и четверть. Длинная стрелка смотрит вниз, это половина часа. Когда она смотрит вправо на 3, прошло четверть часа, а влево на 9 — осталась четверть. Покажите на яблоке: половина, четверть.

Ступень пятая — минуты пятёрками. Покажите, что каждая цифра на циферблате — это пять минут. Ребёнок считает пятёрками вокруг круга. Тут пригодится таблица ниже.

Ступень шестая — «без десяти» и электронные часы. Только теперь вводятся привычные русские формулы и «перевод» между стрелками и цифрами на электронных часах.

Таблица для пятой ступени. Минутная стрелка показывает минуты по цифре, на которую она указывает: нужно умножить цифру на пять.

Не просите заучить таблицу. Пусть ребёнок сам считает пятёрками, водя пальцем по циферблату: «пять, десять, пятнадцать…». Со временем он перестанет считать и начнёт узнавать положения стрелок. Если счёт пятёрками ещё не получается, потренируйте его отдельно: он нужен и для денег, и для умножения.

Как это говорится по-русски

Самое коварное в часах не стрелки, а наша речь. «Половина восьмого» значит 7:30, а не 8:30. «Без четверти восемь» — 7:45. Для ребёнка и для многих взрослых это ловушка. Поэтому сначала используйте простую форму: «семь тридцать». А привычные формулы вводите как «второй способ сказать то же самое».

Почему «восьмого», когда на часах семь с небольшим? «Пять минут восьмого» — это пять минут от начала восьмого часа, он уже идёт. А «без пяти восемь» значит, что до восьми осталось пять минут. Ребёнок поймёт, если показать на самодельных часах: стрелка ещё не дошла до восьми, но почти. Если запутался, вернитесь к простой форме и повторите.

Самодельные часы: сделайте за пять минут

Лучший помощник на этом пути — часы, которые ребёнок двигает сам. Возьмите бумажную тарелку, напишите двенадцать цифр по кругу. Из картона вырежьте две стрелки, короткую толстую и длинную тонкую, и скрепите в центре скрепкой-кнопкой так, чтобы они вращались. Раскрасьте короткую стрелку в красный, а длинную в синий цвет, чтобы ребёнок не путал роли. Рядом с цифрами можно мелко подписать минуты: у единицы 5, у двойки 10 и так далее, это подсказка, которую потом уберёте.

С такими часами у ребёнка в руках сразу несколько каналов работают на запоминание: глаза видят, руки двигают, голос называет время. Это и есть путь от действия с предметом к действию в уме. Так же устроено освоение других величин: время, как и длину, ребёнок сначала измеряет руками. О сантиметрах, метрах и линейке мы писали в статье про единицы длины.

Игры, которые учат часам

Выберите одну–две игры на неделю.

Покажи время. Вы называете время, ребёнок ставит стрелки на самодельных часах. Потом наоборот: вы ставите стрелки, ребёнок называет. Ошибка — не повод для вздоха: проверьте вместе по настоящим часам. На что смотреть: не путает ли короткую и длинную стрелки. Упростить: только целые часы. Усложнить: добавить половину, потом четверть.

Закрой стрелку. Закройте пальцем минутную стрелку и спросите: «Сколько часов?» Потом откройте и спросите: «А сколько минут?» Так ребёнок читает часы по частям, а не пытается схватить всё сразу.

Режим дня. Нарисуйте картинки: подъём, завтрак, сад, обед, сон, ужин. Рядом с каждой поставьте часы и время. Ребёнок расставляет картинки по порядку и ставит стрелки. Так часы связываются с жизнью. Если вечером он говорит «мы ужинаем в шесть», можно считать, что связь появилась.

Засеки минуту. Поставьте песочные часы или таймер на минуту и спросите: «Сколько приседаний успеешь за минуту?» Потом «сколько ты успеешь собрать пуговиц за минуту?» Ребёнок ощущает, что такое минута, а без этого разговоры о минутах остаются пустыми словами.

Сколько прошло. С четырёх часов до пяти — час, с четырёх до половины пятого — полчаса. Ребёнок двигает стрелки на самодельных часах и называет, сколько времени прошло или осталось. Это самый трудный шаг, не торопитесь.

Будильник. Завтра встаём в семь тридцать: ребёнок сам ставит будильник и проверяет утром. Реальное использование часов лучше любой тренировки.

Частые ошибки родителей

Самая частая — учить только цифры на электронных часах. Ребёнок видит «7:30» и читает цифры, но не понимает, что это половина часа и что до восьми осталось полчаса. Электронные часы вводите после стрелочных.

Вторая — вводить сразу всё: минуты, «без десяти» и 24 часа в одном занятии. На каждую ступень нужно несколько дней, а на формулы речи — отдельная неделя.

Третья — путаница в речи самих родителей. Мы привыкли говорить «половина восьмого» и не замечаем, что для ребёнка это странно. Проговаривайте оба варианта.

Четвёртая — отсутствие часов в жизни. Если часы висят в комнате, но ребёнок никогда не должен по ним что-то сделать, они остаются декорацией. Давайте задания: «Через двадцать минут выходим, скажи мне, когда стрелка будет вот здесь».

Пятая — торопить: «Ну скорее, смотри на часы!» Ребёнок, на которого давят, не может сосредоточиться на стрелках.

Шестая — сравнивать с детьми, которые «уже умеют». Часы — один из самых поздно усваиваемых навыков, и разброс очень большой.

Так бывает: девочка семи лет знает, что короткая стрелка показывает час, но каждый раз спрашивает «на какую цифру смотреть». Мама перестаёт показывать на настоящих часах и делает дома часы из тарелки с цветными стрелками. Через несколько недель девочка сама ставит стрелки на «семь тридцать», а потом просит поставить будильник, чтобы встать на мультики без напоминаний.

Когда часы не даются

Часто для освоения часов достаточно нескольких недель игр. Но бывают признаки, при которых лучше не откладывать визит к специалисту.

К восьми–девяти годам ребёнок, несмотря на практику с самодельными часами, не различает положения стрелок. Он расставляет цифры на циферблате против часовой стрелки или неравномерно, пишет цифры зеркально, путает право и лево, не удерживает порядок чисел. Он быстро устаёт, теряет нить и расстраивается.

В нейропсихологии такие ошибки относят к трудностям пространственной ориентировки. Если слабы пространственные представления, ребёнку трудно понять, что значит положение стрелки. Если слабо программирование и контроль, он путает роли стрелок и не проверяет себя. Если трудно со счётом и числами, не получаются минуты. Какая из причин ваша, определит специалист при диагностике. Общая картина счётных трудностей описана в статье про дискалькулию. Если вы узнали своего ребёнка, запишитесь на нейропсихологическую диагностику, а при подтверждённых трудностях в центре занимаются коррекцией дискалькулии. Семьям из других городов подойдёт консультация нейропсихолога онлайн для родителей и программа для дома.

Что даёт программа сверх статьи

Часы в нашей программе для занятий дома «Готов к первому классу» отдельным заданием не заявлены: о них вы прочитали здесь. Зато в ней есть то, на чём часы держатся: математика (счёт до двадцати, состав числа, задачи — семь игр с инструкциями), игры на внимание и работу по инструкции, а ещё чтение, письмо и тетрадь в клетку и чек-лист первоклассника из пятнадцати навыков. Стоит программа 990 ₽, доступ — личная ссылка, которая открывается на трёх устройствах, материалы можно распечатать. Возврат денег — в течение семи дней. Для детей помладше есть программа «Скоро в школу: первые шаги».

Итог

Часы стоят на пересечении пространства, счёта и речи, поэтому усваиваются не сразу. Идите по шести ступеням: события дня, циферблат и стрелки, целые часы, половина и четверть, минуты пятёрками, русские формулы и электронные часы. Сделайте самодельные часы, закрывайте минутную стрелку пальцем, давайте жизненные задачи и не торопите. Сначала простая форма «семь тридцать», потом «половина восьмого». Когда часы освоены, переходите к переводу единиц времени — минуты в часы, часы в сутки — по таблице из статьи про единицы измерения величин.

Если вы хотите готовый план для будущего первоклассника, посмотрите программу «Готов к первому классу» (990 ₽, возврат денег в течение семи дней). А если видите признаки, о которых написано выше, и хотите понять причину, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Нейропсихолог центра посмотрит ребёнка очно в Успенском (Одинцовский округ) и подскажет, как заниматься дальше, а семьям из других городов поможет на онлайн-консультации для родителей. Если Telegram или MAX не открываются, напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро.

Источники

Материал информационный и не заменяет очную диагностику. Изложение опирается на лекции и практикум по нейропсихологии из базы знаний центра (проба «Ориентировка в часах»: пространственная ориентировка на циферблате, значение симметричных точек, перекодирование зрительного образа в речевую формулу) и на работы А. Р. Лурии, Т. В. Ахутиной и Н. М. Пылаевой о пространственных представлениях, программировании и контроле. Возрастные ориентиры — диапазоны, а не нормативы. Причины трудностей определяет специалист по результатам обследования.