Небылицы для детей: 12 смешных историй, которые можно исправить

«Сахар посолил чай» — что здесь перепутано? Можно заменить сахар солью, а можно оставить сахар и сказать, что чай стал сладким. Обе поправки меняют смысл осознанно. Именно такой разговор полезен после смешной небылицы: не только заметить странность, но и объяснить её.

Небылица намеренно нарушает привычный порядок вещей. В народных текстах это часто стихи и перевёртыши; ниже — двенадцать придуманных игровых историй в прозе.

Зачем это ребёнку. Небылица просит слушать внимательно и сверять услышанное с тем, как бывает в жизни. Это тренирует то, что нужно при чтении и пересказе: заметить, что в тексте не сходится, и объяснить почему. Задание «найди нелепицу» знакомо психологам: «Нелепицы» значатся среди методик в протоколе психологического обследования детей. Ж. М. Глозман в комплексе упражнений для коррекции трудностей обучения предлагает ребёнку послушать стихотворную небылицу и исправить как можно больше нелепостей, а в нейропсихологическом обследовании дошкольников используют и картинки-нелепицы вроде «рыба-самолёт». Для вас это значит одно: игра в небылицы полезна и не сложна, если не требовать от неё больше, чем она умеет.

Возраст. Нелепости на картинках дети замечают раньше, истории на слух требуют больше внимания и памяти. Поэтому задания статьи рассчитаны на 5–7 лет: ребёнок уже слушает короткий текст и может объяснить, что не так.

С чего начать: проверка на три минуты

Расскажите короткую небылицу и задайте три вопроса: «Солнце светило ночью, и все пошли загорать на пляж».

1. «Что здесь не так?» Ребёнок называет нелепость или смеётся?
2. «Как бывает на самом деле?» Объясняет ли он, что ночью темно, а загорают днём?
3. «Как сделать историю правильной?» Предлагает ли исправление?

Как играть

Прочитайте одну историю и спросите: «Что здесь не так? Почему? Как можно изменить?» Если ребёнок смеётся, но не отвечает, предложите два варианта. Можно показать обычную ситуацию игрушками, а потом поменять одну деталь.

Договоритесь, что обсуждаете повседневный мир. В сказке снеговик может говорить, а у фантастического героя могут быть особые способности. Ответ «Это возможно в сказке» сам по себе разумен; дальше уточните, как выглядела бы история без волшебства.

Перепуталось действие

В первой истории две странности, поэтому ребёнок может исправить сначала одну. Не требуйте сразу сложного предложения, охватывающего весь текст.

Перепуталось свойство

Ребёнок может придумать техническое объяснение — например, спрятанный динамик. Если оно меняет условие истории и связно объяснено, обсудите его. Смысл игры не в запрете на необычные идеи.

Перепуталось место

Размер, материал и назначение предметов помогают объяснить ошибку. Для продолжения можно сравнить «настоящий» и «игрушечный», «живой» и «нарисованный».

Перепутался порядок

У последней истории возможны разные объяснения, если ребёнок явно меняет условие. Пусть скажет, что именно он добавил: второй пирог, пересадку или игрушечный предмет.

Придумайте три своих небылицы

1. Поменяйте исполнителя. Кто обычно моет чашку? Придумайте, кто сделал это в небылице. Потом верните обычного исполнителя. Пример: чашку вымыл сапог; исправление — человек вымыл чашку.
2. Поменяйте место. Где лежит книга? Отправьте её в неподходящее место и объясните, как вернуть историю в обычный мир. Пример: книга плавает в кастрюле с супом; исправление — книга лежит на столе.
3. Поменяйте порядок. Назовите два действия, затем переставьте их. Пример: герой выпил чай, потом налил его в чашку; исправление — сначала налил, потом выпил.

Попросите ребёнка рассказать исправленный вариант целиком. Можно сменить рассказчика и пересказать от лица героя. В поговорках странное буквальное изображение иногда скрывает переносный смысл; его не нужно исправлять как фактическую ошибку. А речевой этикет помогает выбрать уместные слова для встречи персонажей.

Три уровня и как подсказывать

Игра на 5–10 минут: «Путаник пришёл в гости». Игрушка-Путаник рассказывает про свой день и всё путает: «Утром я надел шапку на ноги и пошёл есть суп вилкой по небу». Ребёнок «лечит» Путаника: что бывает на самом деле. После трёх историй Путаник обижается и просит: «Теперь ты расскажи, а я поправлю». Меняйтесь, пока интересно.

Частые ошибки взрослых

Что это значит для вас. Нелепицу ребёнок исправляет, когда ему интересно и безопасно. Если игра превращается в проверку, он начинает угадывать «правильный» ответ, а не думать. Лучше дольше обсудить одну историю, чем быстро пройти все двенадцать.

Как понять, что получается

Через одну–три недели игры в небылицы стоит заметить:

• ребёнок сам замечает нелепость в книге, мультфильме или в ваших словах: «Так не бывает!»;
• объясняет почему, а не просто смеётся: «Сахар сладкий, а не солёный»;
• предлагает два способа исправления, как в таблице;
• придумывает свои небылицы и просит вас найти ошибку;
• различает сказочную нелепость и ошибку: «В сказке можно, а в жизни нет».

Что это значит для вас. Если ребёнок объясняет, почему история не сходится, он слушает смысл, а не только слова. Это основа понимания прочитанного и пересказа.

Когда стоит показать специалисту

Одна пропущенная нелепость не повод для тревоги. Но обратите внимание, если вы замечаете несколько признаков сразу:

• ребёнок в шесть–семь лет не замечает нелепостей даже на картинках и в самых простых историях;
• не понимает вопросов «что не так?» и «как бывает на самом деле?», хотя слух в порядке;
• плохо удерживает короткий рассказ и путает порядок событий;
• речь бедна, фразы короткие, пересказ без связи.

Это не диагноз, а повод посмотреть слуховое внимание, понимание и связную речь вместе.

Порядок шагов такой. Сначала занятия дома: программа Центра Репик «Говорим красиво и готовимся к чтению» для 5–7 лет за 890 ₽ включает игры на связную речь, звуковой анализ и готовность речи к школе. Посмотрите пробную часть, чтобы подобрать посильные занятия.

Если хочется обсудить, как ребёнок слушает истории, подойдёт онлайн-консультация Наталии Репик или консультация логопеда центра: час разговора с родителем без обследования ребёнка. Посмотреть самого ребёнка можно очно: развитие связной речи в Успенском и логопед перед школой.

Главное

• Небылица просит заметить, что не сходится, и объяснить, как бывает на самом деле.
• Принимайте любое связное исправление, которое ребёнок может объяснить.
• Сказочная нелепость допустима: разделяйте сказку и обычную жизнь, не запрещая фантазию.
• Одна–две истории за игру и спокойный разговор лучше, чем быстрый перебор.
• Если в шесть–семь лет нелепость не замечается даже на картинках, покажите ребёнка специалисту.

Источники

• Ж. М. Глозман, «Нейропсихология детского возраста», понимание отношений между предметами, действиями и явлениями при рассказе по вопросам.
• Ж. М. Глозман, «Комплексная коррекция трудностей обучения», упражнения со стихотворными небылицами.
• Ж. М. Глозман, «Нейропсихологическое обследование: качественная и количественная оценка», картинки-нелепицы.

Эти игровые истории не являются диагностическим тестом.