Постановка звука Щ: что делает логопед и как закреплять дома

«Шенок» вместо «щенок», «ошши» вместо «овощи», «шётка» вместо «щётка»: Щ редко получается у детей раньше пяти лет, а многие дошкольники заменяют его на Ш. Это не лень и не упрямство. Щ — мягкий, долгий звук с непростой работой языка, и ребёнку нужно время, чтобы его освоить.

Ниже мы разберёмся, чем Щ отличается от Ш и Ч, что делает логопед и что можно сделать дома до постановки: слуховые игры и гимнастика. А затем собрали рабочий материал для закрепления уже поставленного звука: слоги, слова, фразы, чистоговорки, рассказ и три игры.

какой это звук · что делает логопед · что можно дома до постановки · слоги и слова · фразы и чистоговорки · игры · если вместо Щ слышится Ш · когда нужен логопед · итог

Чем Щ отличается от Ш и Ч

Попробуйте вместе с ребёнком: сначала длинно скажите «ш-ш-ш», потом «щ-щ-щ». Во втором случае шипение мягче и тянется дольше. Именно в этом разница. Щ мягкий и долгий, Ш твёрдый и короче.

Для занятий важны три особенности Щ. Первая: Щ всегда мягкий. Он принадлежит к звукам, которые в логопедических пособиях описаны как всегда мягкие, как Ч и Й, а Ш и Ж, наоборот, всегда твёрдые. Поэтому в письме после Щ ставят «а» и «у»: «ща», «щу», хотя звук мягкий. Вторая особенность: Щ глухой, голос не включается. Третья: он долгий. Ш звучит короче, а Щ тянется. Это тоже нужно слышать.

Л. Г. Парамонова в книге «Логопедия для всех» отмечает, что свистящими и шипящими звуками, к которым относится и Щ, дети овладевают в возрасте от трёх до пяти лет, а до этого заменяют их более простыми. В пособиях по звукопроизношению описано, что дети часто смешивают Щ с Ч и Ш, а иногда и с мягким С: в программах работы Щ нередко сравнивают именно с Ч, Ш и Сь.

Постановка: что делает логопед и что можно сделать дома

Что делает логопед, а что остаётся родителям

Постановка Щ — работа логопеда. Он смотрит, как двигается язык, как у ребёнка с Ш и Сь, и получает Щ из звуков, которые уже есть. Чтобы сделать это, нужно слышать разницу между правильным и почти правильным звуком, поэтому родителям лучше не вызывать Щ «как получится»: ребёнок найдёт обходной путь и закрепит ошибку.

Родителям достаются две роли. До постановки это подготовка: слуховые игры и гимнастика. После постановки закрепление: слоги, слова, фразы и дальше до обычной речи. Как построить такое закрепление на примере Ш, подробно написано в статье про автоматизацию звука Ш, а как работает похожий звук Ч, в статье про постановку и автоматизацию звука Ч.

Что можно дома до постановки

Первое: слух. Простая игра называется «Поймай звук». Вы называете цепочку звуков, например «ш, щ, ч, ш, щ, сь», а ребёнок поднимает руку, услышав Щ. Начинайте с двух звуков, Ш и Щ, затем добавляйте третий. В «Основах логопедии с практикумом по звукопроизношению» Т. В. Волосовец описывает такое упражнение: ребёнок выделяет заданный звук из цепочки и подаёт знак. Если ребёнок путает, не поправляйте, а произнесите медленнее.

Второе: подвижность языка. Подойдёт гимнастика, которую вам показал логопед, и подробный комплекс из статьи про артикуляционную гимнастику для шипящих. Занимайтесь перед зеркалом по три–пять минут в день.

Третье: длинный выдох. Щ долгий, поэтому ребёнку нужна ровная воздушная струя. Игра «Дуем на пёрышко»: пусть ребёнок дует на лёгкое пёрышко или ватку так, чтобы они плыли по столу, не отрываясь. Это тренирует дыхание, и никаких специальных положений языка не требуется.

Чего не стоит делать дома: заставлять ребёнка повторять слова со Щ, пока звук не поставлен, просить «сказать мягче» и «ещё раз как следует». Пока Щ не получается, повторение закрепляет замену, и потом её приходится переучивать. Лучше потратить это время на слуховые игры и на гимнастику.

Слоги и слова со звуком Щ

Раздел для тех, у кого Щ уже поставлен логопедом. Звук получается правильно, ребёнок произносит его без напряжения несколько раз подряд. Если вы сомневаетесь, запишите речь на телефон и покажите логопеду.

Порядок тот же, что для любого звука: слоги, слова, словосочетания, фразы, чистоговорки, рассказ, обычная речь. План на две–три недели с восемью десятками слов и игрой «Щенок-ищейка» — в статье про автоматизацию звука Щ. На следующую ступеньку переходят, когда предыдущая получается легко. В словах нет других трудных звуков: шипящих (кроме Щ), свистящих, Р и Л. Это правило из книги Л. Г. Парамоновой: убрать из материала близкие звуки, чтобы ребёнок следил за одним.

Занятие занимает десять–пятнадцать минут. Две–три минуты уходит на разминку для языка и губ, затем три минуты на слоги, четыре–пять на слова и в конце игра. Закончите на удачном повторе и похвалите за конкретное: «Щ тянулся до конца слова, как надо». Если звук «ломается», остановитесь, дайте ребёнку отдохнуть и вернитесь на шаг назад.

Слоги

Обратные слоги («ащ», «ущ») мы отдельно не берём: Щ на конце удобнее отрабатывать сразу в словах («вещь», «мощь», «помощь», «хвощ») и только после слов с Щ в начале и в середине.

Слова с Щ по позиции

Называйте слова по слогам («ще-нок»), затем слитно.

Слова с Щ на конце берите последними: там звук нужно удержать до конца слова, и на нём чаще «съезжает» язык.

Фразы, чистоговорки и рассказ

Теперь можно соединять слова в словосочетания и короткие фразы. В каждой фразе по нескольку Щ, лишних трудных звуков нет.

Просите произносить фразу медленно, с паузой между словами и с ровным, длинным Щ. Вопросы можно превратить в игру: «Кому щекотно?» — «Щенку щекотно».

Чистоговорки произносят в спокойном ритме, цель в чёткости.

Ща-ща-ща — у щенка щека.
Щу-щу-щу — вещи в ящик тащу.
Щи-щи-щи — щенок, пищи.
Ще-ще-ще — щенок в ящике.

Читайте по очереди, можно отбивать ритм ладошкой. Затем прочитайте короткий рассказ и попросите пересказать:

У Вани щенок. Щенок находит в ящике щётку. Ваня водит щёткой по щенку, а щенку щекотно. Щенок пищит: «Щекотно!»

В рассказе, как и в словах выше, нет других шипящих, свистящих, Р и Л. Спросите: «Кто у Вани? Что находит щенок? Что делает Ваня щёткой?» Если ребёнок отвечает фразой и Щ не пропадает, вы уже разговариваете, а не занимаетесь.

Три игры на закрепление

«Расчёсываем щенка»

Возьмите игрушку-щенка и мягкую щётку. Ребёнок «расчёсывает» щенка и на каждое движение щётки произносит слог: «ща, ща, ща». Затем меняйте слог или слово. Упростите: слоги подряд. Усложните: слова или фразы, например «У щенка щётка». Частая ошибка: ребёнок водит щёткой быстрее, чем говорит. Договоритесь, что движение и слог идут вместе, медленно.

«Вещи в ящик»

Подготовьте ящик и несколько игрушек или картинок со словами: щётка, щит, овощи (на картинке), щенок. Ребёнок кладёт предметы в ящик и называет: «Щётка в ящике». Когда всё собрано, он вспоминает, что внутри. Так слова повторяются много раз, но без скуки.

«Щупаем и угадываем»

Положите в тканевый мешочек несколько предметов, названия которых есть в таблице. Ребёнок на ощупь угадывает, что там: «Это щётка». Когда угадал, достаёт предмет и называет фразой: «Щупаю щётку». Пусть угадывают по очереди.

Если вам не хочется ежедневно подбирать слова и придумывать игры, у нас есть программа «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома» для детей 4–7 лет за 590 рублей. В ней всё разложено по неделям: что делать в какой день, большой набор слогов, слов и фраз, игры и чек-лист, который можно распечатать. Доступ открывается по личной ссылке в браузере, на трёх устройствах, а если программа не подошла, мы вернём деньги в течение семи дней. Она не заменяет логопеда и не ставит звук, а помогает подготовиться и закрепить поставленный.

Если вместо Щ слышится Ш

Самая частая замена: Щ звучит как Ш, то есть твёрдо и коротко: «шенок» вместо «щенок». Начните со слуха: произнесите оба звука рядом, длинное мягкое «щ-щ-щ» и короткое твёрдое «ш», и спросите, где «мягче», а где «жёстче». Пусть ребёнок покажет рукой: мягкий звук плавно, твёрдый резко. Игра «Поймай звук» тоже помогает.

Вторая замена: Щ превращается в Сь, мягкий свист. Тогда язык слишком низко, а шипения нет. Третья: Щ заменяется на Ч, и слышно «щелчок» в начале. Если вы услышали такую замену, не поправляйте на каждом слове, а вернитесь к слуховым играм и расскажите об этом логопеду: он подскажет, с чего начать.

Когда Щ уже поставлен, но ребёнок путает его с Ш или Ч в словах, нужна дифференциация, то есть умение различать звуки на слух и в речи. О ней мы писали в статье про то, почему ребёнок путает похожие звуки.

Когда нужен логопед

К логопеду стоит прийти, если к пяти–шести годам вместо Щ слышится Ш, Сь или Ч, если вместе с Щ страдают другие шипящие или свистящие, речь смазана и ребёнок не различает похожие звуки на слух. В Успенском (Одинцовский округ) мы начинаем с диагностики речи: смотрим подвижность языка и то, на каком этапе остановился звук. Дальше идёт постановка звуков и закрепление с понятными домашними заданиями. Если вы живёте не рядом с Москвой, начните с онлайн-консультации логопеда: занятий по видеосвязи мы не ведём, но по вашей записи разберём, что мешает Щ, и дадим подготовку для дома.

Так бывает: Ш и Ч закреплены, и родители считают, что Щ «выйдет сам». Но у него своя работа, и в школе замены Щ на Ш и Ч проявляются в письме. Правило о сочетаниях «чк», «чн», «нч» и «нщ» мы разобрали в статье про сочетания чк и чн. Лучше обратиться вовремя.

Итог: главное

• Щ мягкий, долгий и глухой. В письме после него «а» и «у»: «ща», «щу».
• Ставит звук логопед. Дома до постановки подойдут слуховые игры и гимнастика, после постановки закрепление: слоги, слова, фразы.
• Для первых списков берите слова без других шипящих, без свистящих, без Р и Л.
• Занимайтесь по десять–пятнадцать минут каждый день и играйте: расчёсываем щенка, вещи в ящик, щупаем и угадываем.
• Если к пяти–шести годам Щ заменяется на Ш, Сь или Ч, покажите ребёнка логопеду.

Если вы не уверены, что Щ поставлен правильно, или хотите проверить, на каком этапе остановились, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Для занятий дома подойдёт программа «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома».

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (сроки освоения свистящих и шипящих, этапы автоматизации, подбор материала без близких звуков). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (мягкие и твёрдые согласные, смешение Щ с Ч, Ш и Сь, упражнения на различение звуков на слух). Материал для занятий (слоги, слова, фразы, чистоговорки, рассказ, игры) составлен нами для этой статьи.