Постановка звука Ч: почему он превращается в Ть и что делать

«Тяй» вместо «чай», «тасы» вместо «часы», «мят» вместо «мяч»: Ч — один из звуков, на которых дольше всего «застревают» дошкольники. Он появляется позже многих других, и не потому, что ребёнок не старается. В нём сразу две работы: быстрая «смычка» и тут же шипение. Если какая-то часть не получается, Ч превращается в Ть или в долгое Щ.

Статья устроена так, чтобы помочь на каждом этапе. Сначала разберёмся, какой это звук и что делает логопед. Потом о том, что можно делать дома до постановки: слуховые игры и гимнастика. А затем рабочий материал для закрепления уже поставленного звука: слоги, слова, словосочетания, фразы, чистоговорки, рассказ и три игры.

какой это звук · что делает логопед · что можно дома до постановки · слоги и слова · фразы, чистоговорки и рассказ · игры · если вместо Ч слышится Ть · когда нужен логопед · итог

Какой это звук

Для занятий важны три особенности Ч. Первая: он глухой, то есть при нём голосовые связки молчат и горло не дрожит. Голос включать не нужно. Вторая: Ч всегда мягкий. Средняя часть языка подтянута к нёбу, поэтому в слове «чудо» звук мягкий, хотя после него стоит «у». Сделать Ч твёрдым нельзя: попытка исказит звук. Третья: Ч относится к звукам, которые в логопедических пособиях называют смычно-щелевыми, то есть «аффрикатами»: сначала язык на мгновение смыкается с нёбом, как для Ть, а потом смычка переходит в щель, и слышно шипение.

Из этого вытекает практический вывод. Раз в Ч заложено быстрое Ть, ребёнку нужно хорошо произносить именно Ть (у многих оно получается раньше всего, ведь Т, Д и Н относятся к самым ранним звукам). А раз вторая часть шипящая, шипящий звук тоже должен получаться. Именно поэтому Ч нередко рассыпается на части: слышно «ть» и нет шипения.

Л. Г. Парамонова в книге «Логопедия для всех» отмечает, что сложными по артикуляции свистящими и шипящими звуками дети овладевают в более поздние сроки, в возрасте от трёх до пяти лет. До этого их часто заменяют звуками, которые произносить проще. Для Ч это обычно Ть, и в пособиях прямо описаны случаи, когда вместо двух близких звуков, например Ч и Т, произносится средний, смягчённый звук.

Постановка: что делает логопед и что можно сделать дома

Что делает логопед, а что остаётся родителям

Постановка звука Ч — задача логопеда. Он смотрит, как двигается язык, как у ребёнка с Ть, Ш и Щ, и получает Ч из звуков, которые уже есть: нередко из быстрого слияния Ть с шипящим. Чтобы так сделать, нужно слышать разницу между правильным и почти правильным звуком, поэтому родителям лучше не вызывать Ч «как получится»: ребёнок найдёт обходной путь, и неправильный вариант закрепится.

Родителям достаётся две роли. До постановки это подготовка: слуховые игры и гимнастика, чтобы язык был подвижным, а слух различал близкие звуки. После постановки это закрепление: слоги, слова, фразы, и так до обычной речи. Как это устроено на примере шипящих Ш и Ж, мы писали в статьях про автоматизацию звука Ш и про автоматизацию звука Ж.

Что можно дома до постановки

Начните со слуха. Волосовец в «Основах логопедии с практикумом по звукопроизношению» описывает простое задание: ребёнок слушает ряд звуков и поднимает руку, когда слышит заданный. Сделайте так: вы называете цепочку «ть, ч, щ, ть, ч, сь», а ребёнок поднимает руку, услышав Ч. Начинайте с двух звуков, например Ч и Ть, потом добавляйте третий. Если ребёнок путает, не поправляйте, просто повторите звуки медленнее: мозгу нужно время, чтобы научиться улавливать разницу.

Второе: подвижность языка и губ. Подойдёт гимнастика, которую вам показал логопед, и подробный комплекс из нашей статьи про артикуляционную гимнастику для шипящих. Занимайтесь перед зеркалом по три–пять минут в день, без фанатизма: цель в точных движениях, а не в количестве.

И третье: Ть. Если ребёнок хорошо произносит «ть-ть-ть», слышит его отдельно и в словах («тётя», «тихо»), у логопеда будет с чем работать. Игра «Тик-так»: ребёнок отстукивает «ть-ть-ть» кончиком языка и ладошкой по столу. Никаких попыток соединить «ть» и «ш» дома: это работа специалиста.

Слоги и слова с Ч для закрепления

Раздел для тех, у кого Ч уже поставлен логопедом. Он получается правильно, ребёнок произносит его без напряжения много раз подряд. Если вы сомневаетесь, запишите речь ребёнка на телефон и покажите логопеду.

Общий порядок такой же, как для любого звука: слоги, слова, словосочетания, фразы, чистоговорки, рассказ, обычная речь. По дням на три недели, с сотней слов и четырьмя играми, этот путь расписан в статье про автоматизацию звука Ч. На следующую ступеньку переходят, когда предыдущая получается легко. Слова подобраны так, чтобы в них не было других трудных звуков: свистящих, шипящих (кроме самого Ч), Р и Л. Это правило мы взяли у Л. Г. Парамоновой: убрать из материала близкие звуки, чтобы ребёнок следил только за одним.

Слоги

Слова с Ч по позиции

Называйте слова по слогам («ча-йка»), затем слитно.

Слов «что» и «чтобы» здесь нет: в них Ч произносится как Ш, это исключение. Нет и слов вроде «конечно» и «скучно». Если слово оказалось трудным, возьмите его позже.

Фразы, чистоговорки и рассказ

Теперь можно соединять слова в словосочетания и короткие фразы. В каждой фразе по несколько Ч, лишних трудных звуков нет.

Просите произносить медленно, с паузой между словами. Вопросы тоже можно сделать частью упражнения: «Чей мяч?» — «Мяч Вани».

Чистоговорки произносят в спокойном ритме, цель в чёткости.

Ча-ча-ча — у дочки мяч.
Чу-чу-чу — чай я хочу.
Очка-очка-очка — у дочки бочка.
Чи-чи-чи — чайник на печи.
Ач-ач-ач — вот мой мяч.
Оч-оч-оч — тихая ночь.

Читайте по очереди, можно отбивать ритм ладошкой. Затем прочитайте короткий рассказ и попросите пересказать:

Днём внучка на даче. Она пьёт чай. Потом мяч — к кочке, а на кочке бабочка. А внучка: «Чудо!»

В рассказе, как и в словах выше, нет других шипящих, свистящих, Р и Л. Спросите: «Кто на даче? Что пьёт внучка? Кто на кочке?» Если ребёнок отвечает фразой и Ч не теряется, перед вами уже разговор, а не упражнение.

Сорок чистоговорок на Ч по группам, план на 14 дней и игра «Паровозик» — в статье чистоговорки на звук Ч.

Три игры на закрепление

«Чаепитие»

Рассадите игрушки за столом и «налейте» им чай. Ребёнок называет, что делает: «Чай в чайнике», «Чайник на печке», «Ане чай», «Ване чай». Игрушку можно «поить» только после чёткого слова. Упростите: просто «чай» и «чайник». Усложните: придумывайте фразы про каждую игрушку. Частая ошибка: торопить, пока ребёнок наливает «чай», и он начинает скороговоркой. Договоритесь, что слово говорят медленно.

«Чей мяч?»

Бросайте мяч друг другу. Когда бросаете, спрашиваете «Чей мяч?», а ребёнок, бросая обратно, отвечает: «Мяч Вани» (или имя ребёнка). Для усложнения меняйте предметы: «Чьи очки?», «Чей чайник?». Игра хороша тем, что фраза повторяется много раз, пока ребёнок занят мячом, а не звуком.

«Чемодан»

Положите рядом пустой чемодан или коробку и несколько предметов или картинок: мячик, очки, чайник, бочка, бабочка. Ребёнок «собирает чемодан» и называет каждый предмет: «В чемодан мячик». Когда всё собрано, «открывайте» чемодан и пусть ребёнок вспоминает, что внутри, по памяти. Так он повторяет слова несколько раз без скуки.

Если вам не хочется ежедневно подбирать слова и придумывать игры, у нас есть программа «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома» для детей 4–7 лет за 590 рублей. В ней всё разложено по неделям: что делать в какой день, большой набор слогов, слов и фраз, игры и чек-лист, который можно распечатать. Доступ открывается по личной ссылке в браузере, на трёх устройствах, а если программа не подошла, мы вернём деньги в течение семи дней. Она не заменяет логопеда и не ставит звук, а помогает подготовиться и закрепить поставленный.

Если вместо Ч слышится Ть, Щ или Сь

Три замены встречаются чаще других. Первая: Ть. Слышно «тяй» вместо «чай»: вторая часть, шипение, не получается. Вторая: Щ. Звучит длинное мягкое шипение без «щелчка» в начале. Третья: Сь, смягчённый свист, когда язык стоит слишком низко.

Различить их на слух несложно, если знать, что искать. В правильном Ч слышны две части: короткая «смычка» и сразу за ней краткое шипение. В Ть слышно только смычку, без шипения. В Щ нет начальной смычки, шипение длинное. Если вы услышали замену, не поправляйте на каждом слове, а вернитесь к слуховым играм из раздела выше и подготовке к занятию с логопедом. Ребёнок, у которого Ч заменяется на Ть, часто хорошо произносит именно Ть: об этом стоит рассказать логопеду.

Когда Ч уже поставлен, но ребёнок путает его с Ть или Щ в словах, нужна работа над различением звуков. Мы разбирали её в статье про то, почему ребёнок путает похожие звуки.

Когда нужен логопед

К логопеду стоит прийти, если к пяти годам Ч заменяется на Ть, Сь или Щ, если вместе с ним страдают другие шипящие или свистящие, речь смазана и ребёнок не различает похожие звуки на слух. В Успенском (Одинцовский округ) мы начинаем с диагностики речи: смотрим подвижность языка и то, на каком этапе остановился звук. Дальше идёт постановка звуков и закрепление с понятными домашними заданиями. Если вы живёте не рядом с Москвой, начать можно с онлайн-консультации логопеда для родителей: по записи речи он скажет, на чём застрял Ч, а ставить звук лучше у логопеда вживую.

Так бывает: родители успешно закрепляют Ш и Ж и надеются, что Ч «подтянется» сам. Но у Ч своя работа, и без неё на письме и в чтении проявляются те же замены. Лучше обратиться вовремя, пока ребёнок не пошёл в школу. А когда звук Ч уже освоен, в школе появится правило про сочетания «чк» и «чн», о нём мы писали в статье про сочетания чк и чн.

Итог: главное

• Ч всегда мягкий и глухой: голос включать не нужно, а делать Ч твёрдым нельзя.
• Ч — это «ть» и сразу шипение, поэтому его легко заменить на Ть, Щ или Сь.
• Ставит звук логопед. Дома до постановки подойдут слуховые игры и гимнастика, после постановки закрепление: слоги, слова, фразы.
• Для первых списков берите слова без других трудных звуков и занимайтесь по десять–пятнадцать минут.
• Если к пяти годам Ч заменяется, покажите ребёнка логопеду.

Если вы не уверены, что Ч поставлен правильно, или хотите проверить, на каком этапе остановились, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Для занятий дома подойдёт программа «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома».

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (сроки освоения свистящих и шипящих, этапы автоматизации, подбор материала без близких звуков). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (классификация согласных, мягкость и глухость Ч, замены, упражнения на различение звуков на слух). Материал для занятий (слоги, слова, фразы, чистоговорки, рассказ, игры) составлен нами для этой статьи.