Автоматизация звука Ш: слоги, слова, фразы и игры дома

«Сапка», «суба», «каса» — так звучат слова «шапка», «шуба» и «каша» у ребёнка, у которого Ш заменяется на С. А бывает, что звук уже получился: на занятии у логопеда ребёнок красиво шипит, как змейка, и даже говорит «ша-ша-ша». Но стоит выйти из кабинета, и в обычной речи всё по-старому. Это не значит, что работа не удалась. Просто началась её вторая, самая долгая часть: автоматизация, то есть вхождение нового звука в слова и в разговор.

Ниже мы собрали для вас рабочий материал: слоги, слова по позиции звука, словосочетания, фразы, чистоговорки, короткий рассказ и четыре игры. Всё проверено, в словах нет других трудных звуков, которые мешали бы Ш. Здесь же ответ на самый частый вопрос: как понять, что звук готов к закреплению, и что делать, если Ш «уходит» обратно в С.

когда Ш готов к закреплению · как подбирать слова · слоги и слова · фразы, чистоговорки и рассказ · игры · если Ш уходит в С · когда нужен логопед · итог

Как понять, что Ш готов к автоматизации

Закреплять можно только тот звук, который уже получается правильно (как логопед ставит Ш, разобрано в статье постановка звука Ш). Если Ш ещё нет или он звучит с искажением, автоматизация будет закреплять ошибку: мышечная память не различает «правильно» и «неправильно», она повторяет то, что вы делаете чаще всего. Почему Ш и Ж ставятся с трудом, как отличить норму от нарушения по возрасту и как работает логопед, мы разбирали в статье про то, почему ребёнок не выговаривает Ш и Ж. Здесь предполагаем, что звук уже поставлен.

Есть три простые проверки, которые родитель может сделать дома. Первая: подставьте ладонь ко рту ребёнка, пока он произносит «ш-ш-ш». Струя должна быть тёплой и идти ровно, по центру, а не холодной и не уходить в бок. Вторая: послушайте, нет ли свиста, как в звуке С, и нет ли «хлюпающего» призвука сбоку: так звучит боковой вариант. Третья: посмотрите в зеркало: при правильном Ш губы чуть вытянуты вперёд и округлены, а язык поднят вверх и не виден между зубами.

Если все три проверки проходят, а звук не пропадает в трёх–четырёх слогах подряд, можно начинать. Но если вы сомневаетесь, запишите ребёнка на телефон и покажите логопеду. Лучше потратить одну консультацию, чем закрепить искажённый звук на несколько месяцев.

Какие слова брать, а какие пока отложить

Л. Г. Парамонова в книге «Логопедия для всех» объясняет правило, которое работает для любого звука: на этапе автоматизации из слогов, слов и фраз убирают звуки, близкие к закрепляемому, чтобы ребёнок мог сосредоточиться только на нём. Для Ш такими «соседями» будут свистящие С, З, Ц и другие шипящие Ж, Ч, Щ. Автор советует не брать и слова с трудными Р и Л, потому что их ребёнок тоже может произносить дефектно.

Есть и практическая причина. В логопедических пособиях описаны разные замены шипящих: на свистящий звук, на Ф или Т, а иногда вместо двух близких звуков ребёнок произносит что-то среднее и смягчённое. На слух родители чаще всего замечают замену на С. Поэтому в первых списках нет слов с С, например «шоссе» или «сушка». Слова с Р и Л тоже ждут своей очереди и вынесены в отдельную таблицу. Ещё больше слов — по слогам, по ударению и со стечениями — в статье «Слова со звуком Ш».

Второе правило касается ударения. Сначала берут слова, где слог с Ш ударный: ударный слог самый сильный и долгий, и звук в нём лучше слышен. Слова, где Ш стоит в безударном слоге, оставляют на потом. В таблице ниже они вынесены в отдельную строку.

Слоги и слова со звуком Ш

Это примерный план недели. Двигайтесь в своём темпе: если ступень не получилась, повторите её ещё день-два.

Слоги

Произносите слоги медленно, на одном выдохе, по три–пять раз подряд, и следите за струёй и губами. Начинайте с одного вида слогов и не смешивайте их сразу.

Слоги «ше» и «ши» читаются как «шэ» и «шы»: после Ш гласные произносятся твёрдо. Не смягчайте их, если ребёнок так делает, и не ругайте: просто произнесите правильно и повторите вместе.

Слова со звуком Ш по позиции

Слова в таблице подобраны так, чтобы в них не было С, З, Ц, Ж, Ч, Щ, Р и Л. Мы проверили каждое. Берите короткие слова и называйте сначала по слогам («ша-пка», «ка-ша»), потом слитно.

Берите по два–три слова из верхней строки на занятие и переходите к нижней, когда верхние получаются легко. Когда все слова из таблицы произносятся без напряжения, можно добавить слова с Р и Л, которые мы специально отложили.

Как с ними работать? Так же, как с остальными: по слогам, потом слитно. Если ребёнок начинает путать Р и Л в таких словах («шалик» вместо «шарик»), значит, к этой таблице ещё рано: вернитесь к слову из основной.

Фразы, чистоговорки и рассказ

Когда слова получаются, звук можно вести дальше: сначала пары слов, потом короткие предложения. Принцип прежний: Ш в каждом слове и никаких лишних трудных звуков.

Просите произносить фразу медленно и чётко, а если звук «проваливается», остановитесь на одном слове, повторите его три раза и вернитесь к фразе. Можно превратить это в диалог: «Кто кушает кашу?» — «Миша кушает кашу». Ребёнок строит ответ сам и при этом повторяет слова из фразы.

Чистоговорки — это короткие рифмованные строчки, где звук повторяется в спокойном ритме. Их не нужно торопить: цель в чёткости. Шесть строк ниже — для начала, а полсотни, разложенных по неделям, вы найдёте в подборке чистоговорок на звук Ш. Скороговорки ждут своей очереди, подборку для дальнейшей работы можно посмотреть в статье про скороговорки для звуков Р, Л, Ш.

Ша-ша-ша — вот и Паша, вот и Даша.
Шу-шу-шу — тише, я пишу.
Шо-шо-шо — мы идём домой пешком.
Ши-ши-ши — шумят камыши.
Аш-аш-аш — вот наша Даша.
Уш-уш-уш — шуми, камыш.

Говорите их по очереди с ребёнком: вы строчку, он строчку, можно отбивать ритм ладошками. Затем прочитайте короткий рассказ и попросите пересказать его своими словами: это уже почти свободная речь.

Маша нашла у окошка мышонка. Мышонок был маленький и пушистый. Маша положила его в шапку и шепнула: «Не шуми, малыш». Мышонок тихо дышал в шапке, а Маша кормила его кашей.

Задайте вопросы: «Где Маша нашла мышонка? Куда она его положила? Чем кормила?» Если ребёнок отвечает целой фразой и Ш не теряется, вы уже вышли за рамки упражнения.

Четыре игры на закрепление

В игре звук произносят так же чётко, как на упражнении. Если ребёнок «разыгрался» и торопится, замедлитесь.

«Мешок сюрпризов»

Положите в тканевый мешочек несколько предметов или игрушек, названия которых есть в таблице: шапку, шишку, мышку, мишку, штаны для куклы. Ребёнок достаёт предмет на ощупь, называет его и произносит фразу: «У меня шишка». Если справился, предмет остаётся «в его коллекции». Упростите: пусть называет только слово. Усложните: пусть придумает фразу из трёх слов. Частая ошибка: достают предмет и тут же его называют скороговоркой. Договоритесь, что слово говорят медленно и дважды.

«Что под шапкой?»

Положите под шапку или платок одну игрушку из таблицы. Ребёнок угадывает, что спрятано: «Это мышка?» — «Нет». Когда угадал, называет предмет полной фразой. Затем меняйтесь ролями. Игра заставляет ребёнка произносить слова много раз, а он думает о догадках, а не о звуке.

«Тише-громче»

Произносите слово тремя способами: шёпотом, обычным голосом и громко. Ш нужно сохранить во всех трёх вариантах. Эта игра помогает перенести звук из «лабораторных» условий в живую речь, где громкость всё время меняется. Следите, чтобы при громком голосе не пропадала тёплая струя и не появлялся свист.

«Шашки со словами»

На шашечной доске или на листе в клетку разложите картинки со словами из таблицы. Чтобы сделать ход, нужно назвать слово на клетке. Можно играть вдвоём, по очереди, и считать, кто сказал больше слов без ошибок. Игра подойдёт ребёнку, который не любит «занятия»: ход в шашки интереснее, чем карточки.

Если вам не хочется ежедневно придумывать игры и подбирать слова, у нас есть программа «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома» для детей 4–7 лет за 590 рублей. В ней всё разложено по неделям: что делать в какой день, большой набор слогов, слов и фраз, игры и чек-лист, который можно распечатать. Доступ открывается по личной ссылке в браузере, на трёх устройствах, а если программа не подошла, мы вернём деньги в течение семи дней. Она не заменяет логопеда и не ставит звук, а помогает закрепить поставленный. Статьи достаточно, чтобы начать уже сегодня.

Что делать, если Ш уходит в С

Самая частая жалоба: в слоге Ш получается, в слове звучит как С. Это нормально. Ребёнок много лет произносил «сапка» и «суба», и вся цепочка движений в слове закреплена именно так. Парамонова приводит в пример замену Ш на С: у такого ребёнка «шкаф» превращается в «скаф», «школа» в «скола», «шум» в «сум». Новую артикуляцию нужно вводить в каждое слово отдельно.

Что делать на практике. Вернитесь на ступень назад: если Ш пропадает во фразах, возьмите слова, если в словах, слоги. Произнесите слово по слогам, выделяя голосом Ш: «ша-пка». Покажите ребёнку зеркало и напомните про ладонь: пусть он проверит, тёплая ли струя. Если слово получается, повторите три раза и закончите на удаче.

Когда Ш надёжно держится, а ребёнок всё равно иногда путает его с С («шапка» говорит правильно, «сапог» превращает в «шапог»), нужна уже другая работа, дифференциация. О ней мы писали в статье про различение звуков С и Ш. А когда Ш закреплён, можно переходить к парному звуку: автоматизации звука Ж.

Когда дома мало и нужен логопед

Закреплять можно только то, что уже получается правильно. Покажите ребёнка логопеду, если Ш так и не появился к пяти–шести годам, если звук то есть, то пропадает несколько недель подряд даже в простых словах, если вместе с Ш страдают другие шипящие, речь смазанная или ребёнок не различает звуки на слух. В Успенском (Одинцовский округ) мы начинаем с диагностики речи: смотрим подвижность языка, прикус, слух и то, на каком этапе остановилась работа. Дальше идут постановка звуков и автоматизация с понятными домашними заданиями. Дошкольникам подойдёт занятие у логопеда для детей 4–7 лет, а если вы живёте не рядом с Москвой, начать можно с онлайн-консультации логопеда для родителей: разберём ваше видео и дадим план закрепления на дом.

Так бывает: звук поставлен, родители довольны и перестают заниматься, как только в речи появились первые правильные слова. Через несколько месяцев Ш «забывается». Поэтому, пока звук не вошёл в обычный разговор, закреплять его лучше каждый день, даже по десять минут.

Итог: главное

• Закреплять можно только готовый Ш: тёплая струя по центру, нет свиста и хлюпанья, и это подтвердил логопед.
• Идите по лесенке: слоги, слова, словосочетания, фразы, чистоговорки, рассказ, обычный разговор.
• Для первых списков берите слова без С, З, Ц, Ж, Ч, Щ, а Р и Л добавляйте позже.
• Занимайтесь по 10–15 минут каждый день и играйте: мешок сюрпризов, «Что под шапкой?», «Тише-громче».
• Если Ш уходит в С, вернитесь на ступень назад и снизьте темп.

Если вы не уверены, что Ш поставлен правильно, или хотите проверить, на каком этапе остановились, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Для занятий дома можно взять программу «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома».

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (этапы автоматизации, подбор материала без близких звуков, роль родителей, замена Ш на С). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (замены свистящих и шипящих, смешение близких звуков, работа над фразовой речью). Материал для занятий (слоги, слова, фразы, чистоговорки, рассказ, игры) составлен нами для этой статьи.