Автоматизация звука Ж: слоги, слова, фразы и игры дома

«Зук» вместо «жук», «узы» вместо «ужи», «ёзик» вместо «ёжик»: так звучит речь ребёнка, у которого пока не получается Ж. Если звук уже поставлен логопедом, у него начинается самая долгая часть: надо научить его жить в словах. Ж на первый взгляд кажется младшим братом Ш: язык работает почти так же. Но у Ж есть особенность, из-за которой на нём спотыкаются даже те, кто уже уверенно говорит Ш: в нём «включается голос».

Здесь вы найдёте рабочий материал: слоги, слова, словосочетания, фразы, чистоговорки, короткий рассказ и три игры. Слова проверены, в них нет других трудных звуков. Мы объясним, как проверить голос на Ж, почему на конце слова его не тренируют и что делать, если вместо Ж звучит Ш или З. Общий порядок занятия и четыре игры для Ш есть в статье про автоматизацию звука Ш, а здесь мы идём дальше и говорим о том, чем Ж отличается.

чем Ж отличается от Ш · когда начинать · слоги и слова · фразы и чистоговорки · игры · если Ж звучит как Ш или З · когда нужен логопед · итог

Чем Ж отличается от Ш

Ш и Ж образуют звуковую пару: язык и губы занимают почти одно и то же положение, а различие одно. Ш глухой: при нём голосовые связки молчат. Ж звонкий: связки работают, горло слегка дрожит. Если у ребёнка получается чистый Ш, а голос на Ж не включается, он произнесёт «шук» вместо «жук». Если же голос работает, но язык стоит неправильно, получится что-то мягкое или свистящее. Поэтому в любой работе с Ж внимание нужно делить на две части: что делает язык и работает ли голос.

Проверка очень проста, и её можно превратить в игру. Положите кончики пальцев ребёнку на горло: пусть он сначала прошепчет «ш-ш-ш», потом скажет «ж-ж-ж». На Ш горло молчит, на Ж оно «жужжит», как маленький моторчик. Назовите это «включи моторчик». Этой проверкой вы будете пользоваться на каждом занятии: достаточно трёх секунд.

Вторая особенность Ж не заметна, пока вы не начали заниматься. В русском языке звонкие согласные на конце слова оглушаются: мы пишем «нож», а произносим «нош», пишем «ёж», а говорим «ёш». Поэтому слова, где Ж стоит на конце, для автоматизации не подходят: ребёнок на самом деле будет повторять Ш. Если же взять форму слова, где после Ж идёт гласная, например «ножи» или «ежи», звук снова зазвенит, и тренировать можно именно его. Так же в слогах: обратные слоги «аж, ож, уж», которые часто встречаются в картотеках, на деле звучат как «аш, ош, уш», так что для Ж мы их не берём.

Когда можно начинать

Закреплять можно только звук, который у ребёнка получается правильно. Для Ж это значит, что Ж получается отдельно, голос включается (горло «жужжит») и нет свиста или хлюпанья сбоку. Если вместо Ж звучит З («зук»), занятие на закрепление не поможет: нужна постановка у логопеда. О том, почему шипящие ставят непросто и как отличить норму от нарушения по возрасту, мы писали в статье про ребёнка, который не выговаривает Ш и Ж.

Обычно Ж начинают закреплять после Ш: когда Ш держится в словах и фразах, добавляется Ж. Так звуки не борются между собой. Если вы сомневаетесь, запишите ребёнка на телефон и покажите запись логопеду: лучше уточнить один раз, чем закрепить неверный звук.

Л. Г. Парамонова в книге «Логопедия для всех» напоминает правило, которое действует для любого звука: на этапе автоматизации из слогов, слов и фраз убирают звуки, близкие закрепляемому, и слова с трудными Р и Л. Так ребёнок следит только за одним. Для Ж это значит, что в списках ниже нет слов с Ш, Ч, Щ, свистящих С, З, Ц, а также с Р и Л.

Слоги и слова со звуком Ж

Слоги

Слоги произносят по нескольку раз подряд, спокойно, на одном выдохе, и перед занятием проверяют голос. Для Ж подходят слоги, где звук стоит перед гласной или между гласными.

Слоги «же» и «жи» произносятся как «жэ» и «жы»: после Ж гласные твёрдые. Если ребёнок смягчает, просто произнесите правильно и повторите вместе.

Слова со звуком Ж по позиции

Слова подобраны так, чтобы в них не было других шипящих и свистящих, Р и Л. Называйте их сначала по слогам («жу-ки»), потом слитно. Слов с Ж на конце слова в таблице нет: как мы объясняли выше, там он звучит как Ш. Больше слов и способ «вернуть» Ж в слове «нож» — в статье «Слова со звуком Ж».

Если вы хотите всё же потренировать слова, которые заканчиваются на Ж («нож», «ёж», «муж», «этаж», «багаж»), берите их только в таких формах и сочетаниях, где Ж стоит перед гласной: «ножи», «ежи», «на этаже», «багажа». Так звук остаётся звонким, и ребёнок не повторяет Ш.

Фразы, чистоговорки и рассказ

Теперь можно соединять слова в словосочетания и фразы. Помните, что Ж в каждом слове не получится: достаточно, чтобы в короткой фразе звук встречался несколько раз.

Просите произносить фразу медленно, с паузой между словами. Вопросы тоже можно сделать частью игры: «Кто жужжит?», «Что жуёт жаба?», «Кого ждёт ёжик?». Ребёнок строит ответ сам, повторяя слова из вашей фразы.

Чистоговорки для Ж не нужно торопить: цель в чёткости и в звонкости, а не в скорости. Скороговорки оставьте на конец: подборку можно взять в статье про скороговорки для дикции.

Жа-жа-жа — ёжик у ежа.
Жу-жу-жу — жука я вижу.
Жи-жи-жи — вот ужи, вот ежи.
Же-же-же — жук на этаже.
Жо-жо-жо — где, ёжик, твой жук?
Ажа-ожа-ужа — вот и жук, жужжа.

Читайте их по очереди: строчку вы, строчку ребёнок, а на каждом слоге можно хлопать. Перед последней строкой напомните про «моторчик». Затем прочитайте короткий рассказ и попросите пересказать.

Однажды в дождь ёжик нашёл жука. Жук лежал на дорожке и дрожал. Ёжик осторожно взял его и положил под большой гриб. Дождь прошёл, жук обсох и снова зажужжал. Ёжик обрадовался: «Жужжи, жужжи, жучок!»

Спросите: «Кого нашёл ёжик? Где лежал жук? Что сделал ёжик?» Если ребёнок отвечает целой фразой и звук остаётся звонким, значит, вы уже за пределами упражнения.

Три игры на закрепление

«Жук летит, жук сидит»

Возьмите игрушечного жука (или нарисуйте его на палочке). Когда жук летит, ребёнок «жужжит»: «ж-ж-ж» с включённым голосом, слегка дрожа горлом. Когда жук садится на цветок, он замолкает или шепчет «ш-ш-ш». Так ребёнок учится включать и выключать голос на Ж и Ш, а не только произносить звук. Упростите: пусть жук «жужжит» только на одном слоге («жа-жа-жа»). Усложните: жук должен жужжать слово: «жук, жуки, жужжит». Частая ошибка: ребёнок шепчет на «жужжании». Тогда положите ему пальцы на горло и вместе проверьте, есть ли дрожь.

«Ёжик несёт грибы»

Вырежьте из бумаги грибы и нарисуйте на каждом картинку со словом из таблицы: жук, ужи, ножи, ёжик, дождь. Ёжик (игрушка или картинка) «носит» грибы в нору. Чтобы взять гриб, ребёнок называет картинку: сначала слово, потом фразу «Ёжик несёт ножи». Каждый «донесённый» гриб считается: когда все грибы в норе, ёжик может ложиться спать.

«Дождик в ведёрко»

Подготовьте ведёрко и «капли» из синей бумаги или маленькие шарики. Ребёнок называет слово или произносит слог и кидает каплю в ведёрко. Для усложнения вместо слов — фразы: «Идёт дождь», «Ёжик ждёт дождя». Игра хороша для ребёнка, которому трудно усидеть за столом: слово сопровождается движением руки.

Если вы устали подбирать слова и придумывать игры, у нас есть программа «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома» для детей 4–7 лет за 590 рублей. В ней всё разложено по неделям: что делать в какой день, большой набор слогов, слов и фраз, игры и чек-лист, который можно распечатать. Доступ открывается по личной ссылке в браузере, на трёх устройствах, а если программа не подошла, мы вернём деньги в течение семи дней. Она не заменяет логопеда и не ставит звук, а помогает закрепить поставленный.

Если Ж звучит как Ш или как З

У Ж две частые беды. Первая: голос не включается, и вместо «жук» слышится «шук». Тогда вернитесь к «моторчику»: положите пальцы на горло, произнесите «ш-ш-ш», потом, не останавливаясь, «ж-ж-ж» и почувствуйте, как включилась дрожь. Повторите несколько раз подряд, потом добавьте гласную: «жа». Вторая беда: вместо Ж звучит З («зук» вместо «жук»). Это значит, что кончик языка уходит вниз, а струя становится холодной и тонкой, как при свисте. В этом случае сначала проверьте звук Ш: если он тоже «свистит», вернитесь к закреплению Ш и не торопитесь с Ж.

Когда оба звука звучат, но ребёнок путает их в словах («шук» вместо «жук» или «жара» вместо «шара»), нужна дифференциация, то есть умение различать звуки на слух и в речи. О ней мы рассказываем в статье про различение звуков, которые ребёнок путает, а пары слов, фразы и игры именно для этой пары собраны в статье про дифференциацию Ж и Ш.

Когда дома мало и нужен логопед

Закреплять можно только то, что уже получается правильно. Покажите ребёнка логопеду, если Ж не появился к пяти–шести годам, если звук то есть, то пропадает несколько недель подряд даже в простых словах, если вместе с Ж страдают другие шипящие, речь смазанная или ребёнок не различает звуки на слух. В Успенском (Одинцовский округ) мы начинаем с диагностики речи: смотрим подвижность языка, прикус и то, на каком этапе остановилась работа. Дальше идёт постановка звуков и автоматизация с понятными домашними заданиями. Если вы живёте не рядом с Москвой, начать можно с онлайн-консультации логопеда для родителей: разберём ваше видео и дадим план на дом.

Так бывает: Ш уже звучит, а Ж родители считают «автоматическим» и не занимаются, пока ребёнок не придёт в школу. Но звонкий Ж — отдельная работа, и без неё на письме и в чтении проявляются те же замены. Лучше начинать вовремя.

Итог: главное

• Ж отличается от Ш голосом: перед занятием проверяйте, дрожит ли горло.
• Ж на конце слова звучит как Ш, поэтому для закрепления берите слова и слоги, где после Ж идёт гласная.
• Для первых списков берите слова без других шипящих, без свистящих, без Р и Л.
• Занимайтесь по 10–15 минут каждый день и играйте: жук летит и садится, ёжик носит грибы, дождик капает в ведёрко.
• Если Ж звучит как Ш или З, вернитесь на ступень назад и проверьте голос и струю.

Если вы не уверены, что Ж поставлен правильно, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Для занятий дома подойдёт программа «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома».

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (этапы автоматизации звука, подбор речевого материала без близких звуков, смешение близких звуков). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (замены шипящих, смешение близких звуков, орфоэпия). Материал для занятий (слоги, слова, фразы, чистоговорки, рассказ, игры) составлен нами для этой статьи.