Дифференциация звуков Ж и Ш дома: 20 пар слов, фразы и игры

«Жапка» вместо «шапка», «шук» вместо «жук», «Маша шуёт» вместо «Маша жуёт». Если вы это слышите у ребёнка, у которого оба звука уже поставлены и по отдельности звучат хорошо, значит, он не путает язык и губы — он путает сами звуки. Ж и Ш очень похожи: делаются одинаково, а отличаются одним голосом. Научиться их различать — отдельная работа, и её удобно делать дома, в игре.

Ниже — всё для двух недель занятий: где Ж «притворяется» Ш и какие слова поэтому не годятся, цепочки слогов, двадцать пар слов, двенадцать фраз, короткий рассказ, три игры с ответами для взрослого и лист с планом, который можно распечатать.

когда пора различать · где Ж притворяется Ш · план для печати · слоги · пары слов · фразы и рассказ · три игры · Ж или Ш на письме · как понять, что получается · когда нужен логопед · итог

Когда пора различать Ж и Ш

Л. Г. Парамонова в книге «Логопедия для всех» ставит различение похожих звуков отдельным, последним этапом. Начинать его можно только тогда, когда оба звука уже правильно звучат в любых сочетаниях, то есть каждый закреплён сам по себе. Если Ж ещё «плавает», сначала доведите его по плану из статьи про автоматизацию звука Ж, а потом возвращайтесь сюда.

Простая проверка. Попросите ребёнка сказать по пять слов на каждый звук отдельно: «жук, жаба, ежи, ножи, пижама» и «шапка, шуба, мышка, каша, машина». Если в каждом ряду звук чистый, а путаница появляется, только когда слова перемешаны, — это как раз задача различения. Если и в отдельном ряду Ж звучит как Ш или с призвуком, различать пока рано.

По возрасту это обычно пять–шесть лет. Парамонова пишет, что шипящими звуками дети овладевают примерно с трёх до пяти лет, поэтому у четырёхлетки «шук» вместо «жук» — ещё не повод для занятий.

Где Ж притворяется Ш

Т. В. Волосовец описывает Ж и Ш почти одинаково: губы округлены и вытянуты, широкий язык поднят к нёбу, посередине тёплая струя воздуха. Разница в одном пункте: при Ш голосовые складки раздвинуты и молчат, при Ж напряжены и дают голос.

Поэтому Ж называют звонким, а Ш глухим. И оба всегда твёрдые: «жи» и «ши» мы произносим как [жы] и [шы], хотя пишем И.

Вот где начинается главная ловушка, о которой в подборках упражнений часто забывают. В русском языке звонкий согласный на конце слова и перед глухим согласным оглушается. Волосовец приводит прямо этот пример: Ж звучит как Ш в словах «нож» и «ложка». И советует брать для звонких звуков слова, где звук стоит между гласными или перед звонким согласным.

План на две недели: лист для печати

Распечатайте таблицу и ставьте отметку после каждого дня. Занятие — 10–15 минут. На следующую строчку переходите, когда ребёнок ошибается не больше чем в одной–двух попытках из десяти.

Не страшно, если неделя растянется. Различение строится на слухе, а слух созревает в своём темпе. Важнее не пропускать дни, чем заниматься долго.

Три ступени: слоги, пары слов, фразы

Каждая ступень начинается со слуха и только потом переходит к произношению: сначала ребёнок учится узнавать звук, затем — говорить его на своём месте.

Ступень 1: слоги-цепочки

Вы говорите слог, ребёнок показывает, какой звук услышал. Только когда на слух он не ошибается, переходите к цепочкам вслух. Говорите слоги чётко, но не громче обычного: если выделять Ж голосом, ребёнок будет ловить громкость, а не звук.

Обратных слогов вроде «аж — аш» здесь нет специально: на конце слога Ж оглушается, и оба слога прозвучат одинаково.

Ступень 2: двадцать пар слов

Первые восемь пар — самые ценные: в них один звук меняет смысл. Ребёнок сам видит, что «шить» и «жить» — разные вещи, и путать звуки становится не просто «неправильно», а смешно и непонятно. Остальные двенадцать пар похожи по строению, звук стоит в одном и том же месте.

Незнакомые слова объясните заранее: «ужи» — неядовитые змеи, «шарить» — искать на ощупь, а «жила — шила» удобнее показать на действиях: «бабушка жила в деревне» и «бабушка шила платье». В парах 1, 3, 5, 6, 8, 12, 17 и 18 есть Р или Л: если эти звуки у ребёнка ещё не поставлены, оставьте пары на потом.

Как работать. Сначала слушание: вы называете слово из пары, ребёнок показывает картинку. Потом говорение: ребёнок называет оба слова пары подряд, медленно. Ошибся — не повторяйте за ним неправильный вариант, просто скажите правильное слово и попросите ещё раз.

Когда пары идут легко, добавьте слова, где есть оба звука сразу: «бежишь», «лежишь», «живёшь», «ждёшь», «жуёшь», «жужжишь». В них Ж в начале или в середине, а Ш на конце, и ребёнку приходится переключаться внутри одного слова.

Ступень 3: двенадцать фраз и рассказ

Во фразах звуки стоят в соседних словах, и переключаться приходится быстро. В этих фразах нет других свистящих и шипящих, а Р и Л почти не встречаются.

Сначала фразу говорите вы, ребёнок повторяет. Потом ребёнок читает или вспоминает её сам по картинке. Если он ошибся в одном слове, верните это слово в пару («жук — шум»), а потом снова во фразу.

Рассказ «Жук Жужа».

На опушке живёт жук Жужа. Жужа жужжит: «Ж-ж-ж!» А в камышах живёт мышка. Мышка шумит: «Ш-ш-ш!» Жужа думает: «Это тоже жук?» Жужа машет мышке: «Ты жук?» — «Нет, я мышка! Жуки жужжат, а мышки шумят!» Жужа и мышка ужинают кашей.

Вопросы и ответы: «Кто живёт на опушке?» («Жук Жужа».) «Как жужжит Жужа?» («Ж-ж-ж!») «Кто живёт в камышах?» («Мышка».) «Как шумит мышка?» («Ш-ш-ш!») «Чем ужинают Жужа и мышка?» («Кашей».) На следующий день попросите пересказать историю своими словами — это уже почти свободная речь, где нужно следить сразу за двумя звуками.

Три игры с ответами

«Жук и шина»

Вам нужны два «знака»: игрушечный жук (он звенит: «ж-ж-ж») и маленькое колесо от игрушечной машины, из которого выходит воздух («ш-ш-ш»). Можно нарисовать их на двух карточках. Вы называете звук, слог или слово, ребёнок поднимает жука или колесо.

Слова для взрослого и ответы. Говорите вразбивку: жаба, шум, уши, жить, шапка, ножи, каша, жук, шить, ужи, кожа, мыши. Ответы: Ж, Ш, Ш, Ж, Ш, Ж, Ш, Ж, Ш, Ж, Ж, Ш.

Сколько. Двенадцать слов, три–четыре минуты.

На что смотреть. Если ребёнок поднимает знаки наугад, вернитесь к отдельным звукам: длинное «ж-ж-ж» и длинное «ш-ш-ш».

Частая ошибка. Взрослый выделяет Ж голосом, и ребёнок отвечает по громкости. Говорите ровно.

Проще и сложнее. Проще: только звуки и слоги. Сложнее: роли меняются, ребёнок говорит, а вы поднимаете знак — честно тот, который услышали. Если вы подняли колесо на его «жук», он сам поймёт, что звук не получился.

«Две корзины»

Поставьте две коробки или корзинки: на одну посадите жука, на другую положите колесо. Разложите картинки: жаба, жук, ёжик, пижама, ножи — для жука; шапка, шишка, мышка, машина, каша — для колеса. Ребёнок берёт картинку, называет её и объясняет: «Жаба — к жуку», «Шапка — к колесу».

Сколько. Десять картинок.

На что смотреть. Ребёнок должен назвать слово вслух, а не только положить картинку: вся польза в том, чтобы сказать и услышать себя.

Частая ошибка. Добавить в игру «ложку» или «флажки» для дошкольника. В них звучит Ш, и ребёнок положит их «неправильно», хотя слышит верно.

Проще и сложнее. Проще: пять картинок. Сложнее, для школьника: третья коробка «хитрые слова» — нож, ложка, флажки, ёж. Ребёнок сначала говорит, что слышит Ш, а потом подбирает проверочное слово: «нож — ножи, значит, пишем Ж».

«Путаница»

Вы читаете фразу и нарочно путаете звук. Ребёнок ловит ошибку и говорит правильно. Среди фраз есть и верные — так ребёнок слушает внимательно, а не исправляет всё подряд.

Сколько. Шесть–восемь фраз.

На что смотреть. Ребёнок должен не только сказать «неправильно», но и произнести верное слово.

Частая ошибка. Смеяться над ошибками самого ребёнка в той же игре. Смешной должна быть только путаница взрослого.

Проще и сложнее. Проще: путаница в отдельных словах, без фразы. Сложнее: путаницы придумывает ребёнок, а ловите вы.

В программе «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома» для детей 4–7 лет различение Ж и Ш начинается задолго до пар слов: в модуле «Слышим шипящие» есть слуховая игра «Звенит или шипит», где ребёнок учится отличать Ж от Ш, ещё не произнося их. Дальше программа ведёт каждый звук отдельно — гимнастика, слоги, около 190 слов без трудных соседей, фразы, рассказы — и только потом сводит пары: С и Ш, З и Ж, Ч и Ть, Щ и Сь. Всё разложено на восемь недель по дням с отметками, а в конце — итоговый список из 12 пунктов. Стоит программа 590 ₽. После оплаты на почту приходит личная ссылка, программа открывается в браузере на трёх устройствах, листы можно распечатать, а деньги вернуть в течение 7 дней. Если какие-то звуки у ребёнка уже закреплены, их недели можно пропустить: программа сама это советует.

Ж или Ш на письме: что важно в 1–3 классе

У школьника путаница Ж и Ш часто переходит в тетрадь. Здесь помогают два правила, которые дают в начальной школе.

Первое — ЖИ и ШИ пишутся с буквой И. Звуки [ж] и [ш] всегда твёрдые, поэтому мы слышим [жы], [шы], но пишем «жи», «ши». Подробно, с играми и диктантом, правило разобрано в статье про гласные после шипящих.

Второе — Ж или Ш на конце слова и перед глухим согласным. Слышим мы в обоих случаях [ш], поэтому слово нужно изменить так, чтобы после сомнительной буквы встала гласная: нож — ножи (пишем Ж), малыш — малыши (пишем Ш), ложка — ложечка (Ж), кошка — кошечка (Ш). Как объяснить ребёнку это правило и потренировать его, мы писали в статье про парные согласные на конце слова.

Если ребёнок говорит чисто, правила знает, а Ж и Ш на письме всё равно путает, причина может быть в слуховом различении звуков. Такие ошибки на письме описывают как акустическую дисграфию, и с ними лучше идти к логопеду, а не переписывать упражнения.

Как понять, что получается

Через неделю–две обычно заметно движение. Короткий чек-лист:

• в «Жуке и шине» ребёнок не ошибается на парах вроде «жар — шар», «ужи — уши»;
• в словах «бежишь», «живёшь» оба звука звучат на своих местах;
• в «Путанице» он ловит ваши ошибки и сам говорит правильное слово;
• в пересказе «Жука Жужи» нет ни «шук», ни «жапка».

Что это значит для вас: если выполняются три пункта из четырёх, переходите к обычной речи — слушайте Ж и Ш в разговоре за ужином и поправляйте коротко, одним словом. Если через две недели ребёнок всё ещё не слышит разницу между «жар» и «шар», дома мало, нужен специалист.

Пример из практики: так бывает

Мальчику шесть, Ш и Ж поставлены и закреплены, по отдельности звучат хорошо. Но в быстрой речи — «шук» и «жапка».

Мама занимается по картотеке, где в списке на Ж стоят «ложки» и «флажки», и ребёнок старательно звенит там, где взрослые говорят Ш. Путаница только растёт. Логопед убирает «хитрые» слова, начинает с пар, где ошибка меняет смысл, — «жить» и «шить», «ужи» и «уши», — и предлагает играть в «Путаницу». Ребёнку становится интересно ловить маму, и звуки начинают вставать на места.

Если Ж уже звонкий и не уходит в Ш, закрепляйте его на строчках: чистоговорки на звук Ж идут по слогам, словам и фразам.

Когда дома мало и нужен логопед

Различение Ж и Ш — работа на слух, и иногда домашних игр не хватает. Покажите ребёнка специалисту, если:

• он оглушает не только Ж, но и другие звонкие: «папушка» вместо «бабушка», «тятя» вместо «дядя», «коса» вместо «коза»;
• Ж не звучит с голосом ни отдельно, ни в слогах, горло не дрожит;
• через две–три недели занятий ребёнок не слышит разницу в парах «жар — шар», «жить — шить»;
• в школе ошибки на Ж и Ш в тетради держатся, хотя речь чистая и правила выучены.

Первый пункт особенно важен. Парамонова выделяет взаимные замены звонких и глухих согласных — Б и П, Д и Т, З и С, Ж и Ш — в отдельную группу нарушений. Если звонкие страдают все вместе, это уже не про шипящие: стоит начать с диагностики речи и проверить слух у ЛОР-врача, особенно если ребёнок часто болел ушами.

В Успенском (Одинцовский округ) мы проверяем, как ребёнок слышит и произносит похожие звуки, и при необходимости подключаем занятия по развитию фонематического слуха. Если вы из другого города, начните с онлайн-консультации для родителей: по вашему видео логопед подскажет, что тренировать дома.

Итог: главное

• Различать Ж и Ш учат, когда оба звука уже закреплены по отдельности, обычно в пять–шесть лет.
• Ж и Ш делаются одинаково, разница — в голосе. На конце слова и перед глухими Ж звучит как Ш, поэтому «нож», «ложка», «флажки» в задания на Ж не берут.
• Порядок: слух, слоги, пары слов, фразы, рассказ, обычная речь. Самые полезные пары те, где звук меняет смысл: жар — шар, жить — шить, ужи — уши.
• Играйте: «Жук и шина», «Две корзины», «Путаница». Ответы для взрослого — в статье.
• Если ребёнок оглушает все звонкие или не слышит разницу через две–три недели, нужен логопед. А полный путь по шипящим собран в программе «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома».

Если вы сомневаетесь, готов ли ребёнок к различению или почему путаница не уходит, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Если Telegram или MAX не открываются, напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро.

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (этап дифференциации смешиваемых звуков и его порядок, сроки освоения шипящих, дефекты звонкости). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (артикуляция Ш и Ж, работа голосовых складок, оглушение звонких на конце слова и подбор слов для звонких звуков). Цепочки слогов, пары слов, фразы, рассказ и игры составлены для этой статьи.