Дифференциация З и Ж: слова, заказы и задания с ответами

Различать З и Ж на слух — значит слышать, что зонт и жук, коза и кожа начинаются с разных звуков: З свистящий, Ж шипящий, а голос участвует в обоих. Л. Г. Парамонова пишет, что свистящие З, С, Ц и шипящие Ш, Ж, Ч, Щ ребёнок осваивает позже простых звуков, обычно между тремя и пятью годами, а Т. В. Волосовец называет пару З–Ж среди тех, что дети смешивают чаще всего. Поэтому в 4–6 лет путаница З и Ж встречается нередко, и до пяти лет она может быть возрастной.

Зачем это ребёнку? Парамонова приводит как раз эту пару среди примеров, как замена звука в речи переходит в письмо: ребёнок, который говорит «зук» вместо «жук», потом так же пишет. Поэтому слуховые игры на З/Ж готовят к чтению и письму: ребёнок учится различать звуки, а не заменять один другим. Если путаница держится после пяти лет, это повод показать ребёнка логопеду.

Ребёнок правильно говорит «зонт» и «жук», но в разговоре меняет свист на шипение. Тогда полезно сравнивать слова с двумя уже освоенными звуками: услышать, что назвал взрослый, выбрать предмет и самому объяснить выбор. Ниже готовый материал для такого занятия. Его произносительную часть используйте после согласования с логопедом, который работает с ребёнком.

Если один звук ещё не получается, начните с обсуждения этого затруднения со специалистом. Самостоятельно добиваться Ж из З или менять положение языка по описанию не нужно. Для закрепления каждого звука отдельно есть материал на З и на Ж.

Проверка на слух за три минуты

Для этой проверки нужен непрозрачный мешочек или носок. Положите в него шесть небольших безопасных игрушек или картинок: зонт, жука, козу, лоскут кожи, розу, ежа. Называйте предмет, а ребёнок достаёт его на ощупь и показывает вам. Пять–шесть верных ответов значат, что слух справляется. Детям 4 лет хватит трёх предметов. При двух-трёх ошибках начните со слогов ЗА–ЖА и ЗУ–ЖУ и двух картинок. Различайте: ребёнок путает предметы (нужны слуховые игры) или достаёт верно, но говорит «зук» вместо «жук» (вопрос произношения).

Сначала понять слово, потом повторить

З и Ж оба звонкие. Поэтому вопрос «есть ли голос?» не поможет различить именно эту пару: голос участвует в обоих звуках. Важно услышать свистящее или шипящее звучание и связать его со словом.

В книге Л. Г. Парамоновой «Логопедия для всех» отдельный этап различения построен на материале, содержащем оба освоенных звука. Ребёнок должен выбирать подходящий звук, а не много раз повторять один. Поэтому сегодня мы будем чередовать З и Ж в непредсказуемом порядке и проверять прежде всего смысл ответа.

Начните без повторения. Взрослый говорит «за» или «жа», ребёнок отвечает «одинаково» либо «по-разному» после двух слогов. Последовательность: за–за, жа–за, жа–жа, за–жа, зу–жу, жу–жу. Ключ: одинаково, по-разному, одинаково, по-разному, по-разному, одинаково. Если задача непонятна, сначала покажите её на двух знакомых словах. Не превращайте ответ в оценку слуха или диагноз.

24 слова для смешанного набора

Взрослый читает вперемешку: ваза, жук, замок, ножи, коза, жара, зубы, кожа, газон, жаба, роза, этажи, зонт, ужи, база, пижама, узор, жало, глаза, жакет, замки, ежи, мимоза, манжета.

Для ответа можно положить две карточки, «зонт» и «жук». На услышанное слово ребёнок указывает подходящую. Читать буквы ему не требуется. Потом, если материал согласован для произношения, он называет слово и объясняет, к какой карточке его положил.

Это ключ для взрослого. Некоторые слова содержат Р, Л или другие звуки, которые ребёнок тоже может осваивать. Логопед поможет убрать неподходящие: весь список за одно занятие проходить не требуется. Значение «манжеты» сначала покажите на рукаве; незнакомое слово не годится для проверки выбора на слух.

Заказ для фермы и заказ для мастерской

Слово козы означает животных, слово кожи может означать материал для мастерской. Произнесите оба слова с обычным ударением на первом слоге. Покажите рисунок коз и кусочки материала, объясните значения. Если второго значения ребёнок пока не знает, оставьте эту игру на другой день.

Читайте заказы: «Нужны козы», «Нужны кожи», «Прибыли кожи», «Прибыли козы». Ребёнок выбирает нужный рисунок. Не смотрите заранее на правильную карточку: иначе он будет следить за глазами, а не за словом. Ответы: животные, материал, материал, животные.

Потом он делает заказ вам. Можно один раз намеренно выбрать не тот рисунок: «Ты попросил кожи, а я принёс коз. Что мне поменять?» Дайте ребёнку объяснить словами или показать. Это смысловая ошибка, которую можно исправить, а не соревнование на скорость.

Восемь фраз для самостоятельного ответа

В этих фразах встречаются оба целевых звука. Их берут после более простых слов: прочитайте фразу, задайте вопрос, выслушайте ответ целиком.

Здесь встречаются мягкие З и дополнительные трудные звуки. Это поздний набор для ребёнка, которому специалист разрешил такой материал. Не требуйте дословно воспроизводить предложение: «Новая ваза» тоже ответ на первый вопрос.

Слова глаз и нож не используйте для сравнения звонких З/Ж: на конце слышатся С/Ш. Если же Ж у ребёнка путается не с З, а с Ш, нужен другой набор — пары вроде «жар — шар» и «ужи — уши» из статьи про различение Ж и Ш. При выборе похожих слов для других пар, например Ч и Ц, тоже нужно слушать слово, а не искать букву в записи.

Три уровня: как усложнять и упрощать

Переходите к следующему уровню, когда прежний три-четыре занятия подряд выполняется без подсказок.

Что это значит для вас. Фразы и слова с двумя звуками даются позже простых: так бывает у большинства детей. Если на «Посложнее» ребёнок путается, вернитесь строкой выше, а сложную карточку отложите на неделю.

Три игры на пять минут

Выберите одну игру на день и не соединяйте их. Нужны картинки и несколько игрушек.

1. Комар и жук. Договоритесь: «зззз» — звенит комар (картинка комара), «жжжж» — жужжит жук. Взрослый произносит слово, ребёнок решает, чьё это слово: комара или жука. Для малышей — просто послушать звуки и показать на картинку.
2. Заказ в мастерской. Игра с козами и кожами из статьи: взрослый «заказчик», ребёнок «мастер». Раз в несколько заказов заказчик приносит не то, и мастер поправляет.
3. Две полки. Нарисуйте две полки: «З» и «Ж». Взрослый называет слова из таблицы, ребёнок несёт картинки на нужную полку. Начинайте с шести слов.

Если игры идут легко, переходите к фразам из таблицы. Если ребёнок путает слова, вернитесь на ступень назад: слоги, потом простые слова.

Частые ошибки взрослых

Что это значит для вас. Путаница З и Ж не говорит о том, что ребёнок плохо слышит или не старается. Ему нужно время, ясное задание и игра без экзамена.

Что меняется через одну–три недели

К концу третьей недели игр на З и Ж обычно видно:

• Ребёнок достаёт из мешочка нужное без долгих раздумий.
• Правильно решает, чьё слово: комара или жука.
• Ловит «ошибки» мастера и поправляет: «Ты заказал кожи, а принёс коз!»
• Реже подменяет Ж на З в быстрой речи: «жук», а не «зук».
• Придумывает свой заказ для мастерской.

Если за три недели ничего не изменилось, не нажимайте. Покажите ребёнка логопеду и расскажите, какие игры вы пробовали.

Что делать с ошибкой

Если ребёнок выбрал не тот рисунок, спокойно повторите слово и предложите послушать ещё раз. Когда ошибка появляется только в собственной фразе, уменьшите фразу до двух знакомых слов. При повторяющейся трудности покажите логопеду конкретный пример: что ребёнок услышал, что выбрал и что произнёс. Это полезнее, чем сообщение «всё путает».

Короткое занятие можно закончить удачным заказом. Не поправляйте З и Ж во всех разговорах в течение дня. Как отличить работу над отдельным звуком от различения похожих звуков, мы объясняем отдельно. Для Ч/Щ и Ч/Ш нужны другие словники. В паре С/Ф сравниваются два глухих звука, поэтому задания на звонкие З/Ж не переносят в неё автоматически.

Когда стоит показать специалисту

Присмотритесь, если замена З и Ж держится неделями и слышна в обычной речи, ребёнок путает и другие свистящие и шипящие или если одного из звуков нет. До пяти лет такие замены бывают возрастными; после пяти лет, по Парамоновой, они уже не считаются нормой и сами обычно не проходят. Одна оговорка ничего не доказывает: смотрите, как давно это продолжается.

Шаги можно выстроить по порядку:

1. Домашняя программа Центра Репик «Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ дома» за 590 ₽: закрепление шипящих и упражнения на различение с С и З. Посмотрите пробные задания.
2. Онлайн-консультация Наталии Репик для родителя: час по видео, разговор о том, что вы слышите в речи ребёнка. Ребёнка на ней не обследуют: онлайн-диагностики не бывает.
3. Если вопросы остаются, очный приём логопеда в Успенском: специалист слышит ребёнка вживую.

Коротко

• З свистящий, Ж шипящий; в обоих есть голос, поэтому «скажи с голосом» не помогает.
• Берите слова, где З и Ж стоят перед гласным: ножи, глаза, а не нож и глаз.
• Пять минут, одна игра, одна пара за занятие.
• Верный выбор картинки и ошибка в речи — разные вещи; расскажите о них логопеду.

Источники: Л. Г. Парамонова, «Логопедия для всех», раздел о дифференциации смешиваемых звуков; Т. В. Волосовец, «Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению», характеристики свистящих и шипящих. Слова отобраны, а задания и фразы составлены для этой статьи.