Звук Ц: почему он распадается на Т и С и как закрепить его дома

«Сыплёнок» вместо «цыплёнок», «от-сы» вместо «отцы», «колесо» вместо «кольцо»: Ц один из тех звуков, на которых дети дольше всего задерживаются. И дело не в упрямстве: Ц требует очень быстрой работы языка, а у многих детей она получается не сразу.

Ниже мы разберёмся, из чего состоит Ц и почему он любит «распадаться» на два звука. Расскажем, что делает логопед, что можно дома до постановки и после неё. И дадим рабочий материал для закрепления: слоги, слова, фразы, чистоговорки, рассказ и три игры.

из чего состоит Ц · что делает логопед · слоги и слова · фразы и чистоговорки · игры · если вместо Ц слышится С · когда нужен логопед · итог

Из чего состоит Ц

Ц называют слитным звуком. Он начинается как Т и тут же переходит в С: язык на мгновение смыкается с нёбом, а затем смычка превращается в узкую щель, через которую идёт свистящая струя. В логопедических пособиях такие звуки называют смычно-щелевыми, или аффрикатами. Поэтому Ц всегда звучит как «тс», но слитно, как один звук.

Из такого устройства вытекают несколько практических выводов. Первый: Ц использует то же положение языка, что и С. Если С у ребёнка правильный, Ц нередко получается следом. Мы разбирали это в статье про постановку и автоматизацию звука С, где Ц идёт «бонусом». Второй: Ц всегда твёрдый и глухой. Голос включать не нужно, и смягчать звук нельзя: даже в слове «цирк» мы говорим твёрдое «цы». Третий: при плохом слиянии Ц распадается на два звука, и слышится «от-сы» вместо «отцы».

Л. Г. Парамонова в книге «Логопедия для всех» отмечает, что свистящими и шипящими звуками, к которым относится и Ц, дети овладевают в более поздние сроки, от трёх до пяти лет. До этого их часто заменяют звуками, которые произносить проще. В пособиях по звукопроизношению описаны и замены самого Ц: на С, на Ть или на Ч.

Постановка: что делает логопед и что можно сделать дома

Что делает логопед

Постановка Ц — работа логопеда. Он смотрит, как у ребёнка с С, с Т и с подвижностью языка, и получает слитный звук из тех, что уже есть, нередко из быстрого соединения Т и С. Чтобы это сделать, нужно слышать разницу между слитным Ц и распадающимся «т-с», поэтому родителям лучше не пытаться вызвать Ц «как получится»: ребёнок найдёт обходной путь и закрепит неправильный вариант.

Что можно дома до постановки

Первое: слух. Игра «Поймай звук»: вы называете цепочку «ц, с, ть, ц, ч, с», а ребёнок поднимает руку, услышав Ц. Начинайте с двух звуков, Ц и С, затем добавляйте третий. Т. В. Волосовец в «Основах логопедии с практикумом по звукопроизношению» описывает такое упражнение: ребёнок выделяет заданный звук из цепочки и подаёт знак.

Второе: подвижность языка. Подойдёт гимнастика, которую вам показал логопед, и подробный комплекс из статьи про артикуляционную гимнастику для свистящих. Занимайтесь перед зеркалом три–пять минут в день.

Третье: Т и С по отдельности. Если ребёнок хорошо произносит Т («та-та-та», «тик-так») и чисто произносит С, у логопеда будет с чем работать. Но соединять «т» и «с» дома не нужно: слитность ребёнок должен услышать и почувствовать вместе со специалистом.

Чего не стоит делать дома: просить ребёнка «сказать быстрее», «соединить» т и с, заставлять повторять слова с Ц, пока звук не поставлен. Если слитности ещё нет, быстрое повторение только укрепляет привычку произносить «т-с» по отдельности. Лучше потратить это время на слуховые игры и гимнастику.

Слоги и слова со звуком Ц

Раздел для тех, у кого Ц уже поставлен логопедом. Звук слитный, не распадается на «т-с», ребёнок произносит его без напряжения несколько раз подряд. Если вы сомневаетесь, запишите речь на телефон и покажите логопеду.

Порядок тот же, что для любого звука: слоги, слова, словосочетания, фразы, чистоговорки, рассказ, обычная речь. На следующую ступеньку переходят, когда предыдущая получается легко. В словах нет других трудных звуков: свистящих, шипящих, Р и Л. Это правило из книги Л. Г. Парамоновой: убрать из материала близкие звуки, чтобы ребёнок следил за одним.

Занятие занимает десять–пятнадцать минут. Две–три минуты на разминку, три минуты на слоги, четыре–пять на слова, в конце игра. Закончите на удачном повторе и похвалите за конкретное: «Ц получился слитно, без остановки».

Слоги

Слова с Ц по позиции

Называйте слова по слогам («цве-ток»), затем слитно.

Слова с Ц на конце берите последними: там звук нужно удержать до конца слова, и именно на нём слитность легче всего потерять. Когда этих слов станет мало, возьмите материал на три недели из статьи про автоматизацию звука Ц: там около ста слов без других трудных звуков, тридцать предложений и два рассказа.

Фразы, чистоговорки и рассказ

Теперь можно соединять слова в словосочетания и короткие фразы. Слов с Ц в русском языке меньше, чем слов с Ш или С, поэтому фразы получаются короткие, зато каждая даёт много повторений.

Просите произносить фразу медленно, с паузой между словами и слитным Ц. Вопросы можно превратить в игру: «У кого яйцо?» — «Яйцо у птенца».

Чистоговорки произносят в спокойном ритме, цель в слитности.

Ца-ца-ца — вот и овца.
Цо-цо-цо — у птенца яйцо.
Цу-цу-цу — иду к отцу.
Цы-цы-цы — танцуют овцы.
Ец-ец-ец — вот и конец.
Ец-ец-ец — отец и певец.

Читайте по очереди, можно отбивать ритм ладошкой. Затем прочитайте короткий рассказ и попросите пересказать:

Отец и дети идут к овцам. Вот яйцо. А в яйце птенец! Птенец: «Пи-пи!» Отец: «Вот так певец!»

В рассказе, как и в словах выше, нет других свистящих, шипящих, Р и Л. Спросите: «Куда идут отец и дети? Кто в яйце? Что говорит отец?» Если ребёнок отвечает фразой и Ц остаётся слитным, вы уже разговариваете, а не занимаетесь.

Три игры на закрепление

«Овцы танцуют»

Вы с ребёнком «овцы», которые танцуют под слоги. Идите по комнате и на каждый шаг произносите слог: «ца, цо, цу, цы». Меняйте слог на слово, например «танцы», «овцы». Упростите: слоги подряд. Усложните: короткая фраза на пять шагов, «Овцы танцуют». Частая ошибка: шаги быстрее слов. Договоритесь, что шаг и слог идут вместе, медленно.

«Что в яйце?»

Возьмите пластмассовое яйцо или коробочку и положите внутрь мелкие предметы или картинки: пуговицу, бумажный цветок, фигурку овцы. Ребёнок открывает «яйцо» и называет находку фразой: «В яйце пуговица». Затем всё складывается обратно, и ребёнок вспоминает, что было внутри. Так слова повторяются много раз без скуки.

«Цветок для отца»

Нарисуйте или вырежьте бумажные цветы и на каждом напишите или нарисуйте слово: цвет, цена, отец, конец, птенец. Ребёнок «дарит цветок отцу» и называет слово. Когда все цветы подарены, можно собрать букет и пересказать, какие слова были на цветах.

Если вам не хочется ежедневно подбирать слова и придумывать игры, у нас есть программа «Свистящие С, З, Ц дома» для детей 4–7 лет за 590 рублей. В ней всё разложено по неделям: что делать в какой день, большой набор слогов, слов и фраз, игры и чек-лист, который можно распечатать. Доступ открывается по личной ссылке в браузере, на трёх устройствах, а если программа не подошла, мы вернём деньги в течение семи дней. Она не заменяет логопеда и не ставит звук, а помогает подготовиться и закрепить поставленный.

Если вместо Ц слышится С или «т-с»

Три замены встречаются чаще других. Первая: С. Слышно «сыплёнок» вместо «цыплёнок»: смычка не получается, остаётся один свист. Вторая: распад на «т» и «с». Слышно «от-сы» вместо «отцы»: смычка есть, но слитности нет. Третья: Ть или Ч, когда вместо свистящей части звучит мягкое «ть» или шипящее «ч».

Различить их несложно, если знать, что искать. В правильном Ц слышны две части, но слитно: короткая «смычка» и сразу за ней свист, без паузы. Если слышна пауза, звук распадается. Если нет «щелчка» в начале, это С. Если вместо свиста шипение, это Ч. Не поправляйте на каждом слове, а вернитесь к слуховым играм и расскажите об этом логопеду.

Когда Ц уже поставлен, но ребёнок путает его с С или Ч в словах, нужна работа над различением звуков. О ней мы писали в статье про то, почему ребёнок путает похожие звуки.

Когда нужен логопед

К логопеду стоит прийти, если к пяти годам Ц заменяется на С, распадается на Т и С, если вместе с ним страдают другие свистящие или шипящие, речь смазана и ребёнок не различает похожие звуки на слух. В Успенском (Одинцовский округ) мы начинаем с диагностики речи: смотрим подвижность языка и то, на каком этапе остановился звук. Дальше идёт постановка звуков и закрепление с понятными домашними заданиями. Если вы живёте не рядом с Москвой, начать можно с онлайн-консультации логопеда: час разговора с вами по записи, где ребёнок говорит слова с Ц. Логопед объяснит, почему звук распадается или заменяется, и что делать дома до очной постановки.

Так бывает: С уже закреплён, и родители считают, что Ц «выйдет сам». Но Ц иногда остаётся распавшимся, и в школе это проявляется в письме и в чтении. Лучше проверить его вместе с логопедом, пока ребёнок не пошёл в школу.

Итог: главное

• Ц — слитный звук: «т» и «с» без паузы. Он всегда твёрдый и глухой.
• Если С правильный, Ц нередко получается следом, но распад на «т-с» нужно проверить.
• Ставит звук логопед. Дома до постановки подойдут слуховые игры и гимнастика, после постановки закрепление: слоги, слова, фразы.
• Для первых списков берите слова без других трудных звуков и занимайтесь по десять–пятнадцать минут.
• Если к пяти годам Ц заменяется или распадается, покажите ребёнка логопеду.

Если вы не уверены, что Ц поставлен правильно, или хотите проверить, на каком этапе остановились, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Для занятий дома подойдёт программа «Свистящие С, З, Ц дома».

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (сроки освоения свистящих и шипящих, этапы автоматизации, подбор материала без близких звуков). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (классификация согласных, аффрикаты, твёрдость и глухость Ц, замены, упражнения на различение звуков на слух). Материал для занятий (слоги, слова, фразы, чистоговорки, рассказ, игры) составлен нами для этой статьи.