Звуки русского языка: таблица всех 42 звуков для печати

В русском языке 42 звука: 6 гласных и 36 согласных. Гласные звуки — [а], [о], [у], [ы], [и], [э]. Согласные делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Букв в алфавите 33, и это не ошибка: одна буква согласного часто обозначает два звука, твёрдый и мягкий, а мягкий и твёрдый знаки звуков не дают вовсе.

Ниже — сводная таблица всех звуков для печати, таблицы гласных и групп согласных, где один звук пишется разными буквами, запоминайки, рабочий лист со схемами слов и ответами. Каждая группа звуков описана коротко, а подробности — в отдельных статьях, на которые есть ссылки.

сводная таблица · сколько звуков и букв · гласные · звонкие и глухие · твёрдые и мягкие · группы согласных · один звук — разные буквы · запоминайки · схемы слов · игры · по классам · что идёт не так · когда к логопеду · итог

Сводная таблица звуков русского языка

Вся фонетика начальной школы на одном листе. Сверху — шесть гласных звуков. Ниже — 36 согласных: слева звонкие, справа глухие; в каждой паре твёрдый звук синим, мягкий — зелёным. Внизу — согласные без пары по звонкости.

Открыть лист в полном размере для печати

Читать таблицу удобно по строкам. Строка [б] — [б’] — [п] — [п’] показывает четыре звука, которые отличаются двумя признаками: голосом и мягкостью. «Бок» и «пёк», «бил» и «пил» — разница в одном звуке, но слова разные. Прочерк в клетке значит, что пары нет: у [ж] нет мягкой пары, у [ц] — ни звонкой, ни мягкой.

Звуки записывают в квадратных скобках, мягкость отмечают апострофом: [л] — твёрдый, [л’] — мягкий. Это школьная запись, она нужна для звукового и фонетического разбора.

Что это значит для вас: в первом классе транскрипцию обычно не пишут, только схемы из квадратиков. Значки появляются со второго класса. Если ребёнок пугается «непонятных скобок», напомните: в скобках просто записано, как слово звучит, а не как пишется.

Как объяснить звуки дошкольнику

Ребёнку пяти–шести лет не нужны слова «сонорный» и «парный». Ему достаточно двух открытий. Первое: гласные звуки можно петь долго — «а-а-а», «у-у-у», а согласные так не поются, им что-то мешает во рту. Второе: одни согласные «твёрдые и строгие», другие «мягкие и ласковые» — «мама» и «мяч» начинаются по-разному. Этого хватает, чтобы перед школой ребёнок начал слышать первый звук в слове, а остальное придёт на уроках.

Сколько звуков и букв: 42 и 33

Ребёнка обычно смущает, что звуков больше, чем букв. Объяснение простое, и его удобно показать на одной карточке.

Открыть лист в полном размере для печати

С согласными всё наоборот, чем с гласными. Гласных букв десять, а звуков шесть: буквы я, ё, ю, е обозначают те же звуки, что а, о, у, э, но ещё показывают, что согласный перед ними мягкий. Согласных букв 21, а звуков 36: почти каждая буква согласного обозначает и твёрдый, и мягкий звук. В некоторых учебниках считают ещё долгий мягкий [ж’] — тогда согласных 37, а всего звуков 43. Если в учебнике ребёнка так, держитесь учебника.

Почему в конкретном слове букв и звуков бывает не поровну — из-за е, ё, ю, я в начале слова, мягкого знака, двойных согласных, — подробно разобрано в статье «Звуки и буквы: в чём разница», а посчитать их в любом слове поможет статья про количество букв и звуков в слове.

Гласные звуки: 6 звуков и 10 букв

Гласный звук можно тянуть и петь: воздух проходит свободно, ничто ему не мешает. Гласные бывают ударными и безударными. Ударный слышен ясно, безударный — слабее, и в нём часто «прячется» ошибка: пишем «вода», слышим [вада].

Открыть лист в полном размере для печати

Буквы е, ё, ю, я в начале слова, после гласной и после ь и ъ дают сразу два звука: [й’] и гласный. В слове «ёж» две буквы и три звука: [й’ош]. Об этом — отдельная статья про буквы, обозначающие два звука, а как объяснить гласные ребёнку-дошкольнику и первокласснику, — в статье про гласные звуки и буквы.

Звонкие и глухие согласные

Звонкий согласный произносят с голосом, глухой — только с шумом. Проверить легко: приложите ладонь к горлу и скажите [ж-ж-ж], потом [ш-ш-ш]. На [ж] горло дрожит, на [ш] — нет.

Звонких согласных 20, глухих 16. Двадцать два звука образуют пары: [б] — [п], [в] — [ф], [г] — [к], [д] — [т], [з] — [с], [ж] — [ш] и мягкие пары к ним. Остальные непарные. Звонкие непарные — сонорные [л], [м], [н], [р] с мягкими парами и [й’]. Глухие непарные — [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Пары важны для письма. На конце слова и перед глухим согласным звонкий звук оглушается: пишем «дуб», слышим [дуп]. Поэтому парные согласные проверяют. Подробнее — в статье про звонкие и глухие согласные и про парные согласные на конце слова.

Твёрдые и мягкие согласные

Твёрдых и мягких согласных поровну — по 18. Пятнадцать пар: [б] — [б’], [в] — [в’] и так далее. Мягкость звука на письме показывают гласные е, ё, и, ю, я после согласного и мягкий знак: «мел» и «мель», «лук» и «люк».

Шесть звуков без пары. Всегда твёрдые — [ж], [ш], [ц]: в слове «жираф» после [ж] звучит [ы], хотя пишется «и». Всегда мягкие — [ч’], [щ’], [й’]: их мягкость не нужно обозначать, поэтому «чаща» пишется через «а».

Различать твёрдые и мягкие помогает цвет. Дайте ребёнку синие и зелёные карточки и называйте слоги: «ма» — синяя, «мя» — зелёная, «лу» — синяя, «лю» — зелёная. Как объяснить мягкость ребёнку и какие задания помогают, — в статье про твёрдые и мягкие согласные.

Группы согласных звуков

Один и тот же звук входит сразу в несколько групп. [ж] — звонкий, твёрдый, парный по звонкости, непарный по твёрдости и шипящий. Таблица ниже собирает группы, о которых спрашивают в школе, и считает, сколько звуков в каждой.

Открыть лист в полном размере для печати

Шипящие — [ж], [ш], [ч’], [щ’] — и свистящие — [з], [з’], [с], [с’], [ц] — особенно важны в логопедии: именно эти звуки дети чаще всего произносят неточно или путают между собой. Про шипящие и правила, связанные с ними, — в статье про шипящие согласные звуки.

Откуда берутся 21 согласная буква и 36 согласных звуков, — в статье согласные буквы и звуки; о девяти сонорных звуках и правиле «звонкий и без пары» — в статье сонорные звуки.

Подробнее о пяти свистящих звуках, возрасте и ловушках сочетаний (СЧ, ТС) — в статье свистящие звуки.

Где и как образуется каждый из 36 согласных (линейка и способы) — в статье артикуляция.

Один звук — разные буквы

Звук и буква совпадают не всегда. Один и тот же звук на письме может обозначаться разными буквами, и именно в этих местах дети ошибаются чаще всего.

Открыть лист в полном размере для печати

Эта таблица — мост к фонетическому разбору. Когда ребёнок разбирает слово, он идёт от букв к звукам и в каждом таком месте должен остановиться. Порядок разбора и образцы — в статье про фонетический разбор слова.

Запоминайки

Короткие фразы и правила, которые держатся в памяти лучше таблиц. Самая известная — «Степка, хочешь щец? — Фу!»: в ней все буквы глухих согласных.

Открыть лист в полном размере для печати

Запоминайки работают, когда их произносят, а не читают. Скажите «Степка, хочешь щец?» с вопросительной интонацией, а ребёнок пусть ответит «Фу!» с выражением. Через пару дней спросите: «Какие буквы были в Степкиной фразе?» — и проверьте по таблице.

Схема слова: рабочий лист с ответами

В первом классе звуки обозначают цветными квадратиками: гласный — красный, твёрдый согласный — синий, мягкий согласный — зелёный. Схема показывает, сколько в слове звуков и какие они. В некоторых учебниках цвета или значки другие — уточните у учителя.

На листе 16 коротких слов. Квадратиков у каждого столько, сколько звуков: у слова «ёж» их три, и у слова «пень» тоже три, хотя букв в нём четыре.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

Ловушки на листе: «ёж», «юла», «ель», «ёлка» начинаются с двух звуков; в словах «пень» и «день» мягкий знак звука не даёт; в «цирке» и «шишке» после твёрдых [ц] и [ш] звучит [ы]; в «дубе» и «хлебе» на конце глухой звук. Как делать звуковой анализ по шагам, с фишками и без, — в статье про звуковой анализ слова.

Игры со звуками дома и в дороге

Звуки лучше всего тренируются вслух и в игре. Пять–десять минут по дороге в садик или в школу дают больше, чем лишний лист в тетради.

• «Звонкий или глухой». Взрослый называет звук, ребёнок хлопает, если звонкий, и молчит, если глухой. Потом — то же со словами: какой первый звук?
• «Синий или зелёный». Называете слог или слово, ребёнок говорит цвет первого звука: «мама» — синий, «мяч» — зелёный.
• «Цепочка». Каждое следующее слово начинается с последнего звука предыдущего: «кот — торт — танк». Ловушка: «дуб» кончается на [п], значит, следующее слово — на [п].
• «Сколько звуков?» Называете короткое слово, ребёнок показывает на пальцах, сколько в нём звуков. «Ёж» — три, «день» — три.
• «Найди пару». Вы говорите звонкий звук, ребёнок — его глухую пару: [з] — [с], [г] — [к].

Что это значит для вас: если ребёнок в игре уверенно различает звуки на слух, письменные задания пойдут легче. Если в игре он путает одни и те же пары, это повод присмотреться, а не наказывать тетрадью.

Звуки по классам

Тема звуков проходит через всю начальную школу и возвращается в пятом классе. Порядок в «Школе России» и «Перспективе» немного разный, ориентир ниже — общий.

Если в учебнике ребёнка другие обозначения, например мягкость отмечают не апострофом, а значком над буквой, — пишите так, как в учебнике. Таблица звуков от этого не меняется.

Что может пойти не так

Что это значит для вас: почти все ошибки в теме звуков — от того, что ребёнок смотрит на буквы вместо того, чтобы слушать. Возвращайте его к произношению: «Скажи слово медленно. Что слышишь?»

Когда путаница звуков — повод к логопеду

Школьная тема «звуки» учит называть и классифицировать звуки. Но чтобы разобрать слово, ребёнок сначала должен их хорошо слышать и различать. Это называют фонематическим слухом. Если он развит недостаточно, ошибки видны и в речи, и на письме, и никакая таблица их не исправит.

Присмотритесь, если ребёнок:

• путает похожие звуки в речи: «сапка» вместо «шапка», «тиван» вместо «диван»;
• не может назвать первый или последний звук в слове к концу первого класса;
• на письме заменяет пары: б и п, д и т, з и с, ш и ж — в разных словах и даже при списывании;
• какой-то звук не произносит совсем или заменяет другим.

Подробно о таких трудностях — в статьях о том, почему ребёнок путает похожие звуки и как развивать фонематический слух. Если звук не произносится, это другая задача — постановка звука, о ней статья про дислалию у детей.

Разобраться, что мешает, помогает логопед. Очно в Успенском работают логопед по фонематическому слуху и логопед для младших школьников. Если вы далеко, можно начать с онлайн-консультации логопеда: это час разговора с родителем, специалист расспросит, какие ошибки вы замечаете, и подскажет, что делать дома. Обследования ребёнка онлайн нет, диагностика проходит очно.

Для дошкольников 5–7 лет, которым скоро в школу, есть домашняя программа центра «Говорим красиво и готовимся к чтению»: различение похожих звуков (р–л, с–ш), звуковой анализ слова и связный рассказ — 31 игра и чек-лист готовности речи к школе.

Итог

• В русском языке 42 звука: 6 гласных и 36 согласных. Букв 33. В некоторых учебниках звуков 43 — с долгим [ж’].
• Гласные звуки: [а], [о], [у], [ы], [и], [э]. Е, ё, ю, я в начале слова и после гласной дают два звука.
• Согласные: 20 звонких и 16 глухих, 18 твёрдых и 18 мягких. Сонорные [л], [м], [н], [р], [й’] — звонкие без пары.
• Всегда твёрдые [ж], [ш], [ц], всегда мягкие [ч’], [щ’], [й’]. Глухие запоминаем фразой «Степка, хочешь щец? — Фу!».
• Звуки тренируются вслух: игры по дороге дают больше, чем лишний лист.
• Если ребёнок путает похожие звуки в речи или не слышит разницу, стоит показать его логопеду.