Фонетический разбор слова: порядок, образцы и 22 слова с ответами

Фонетический, или звукобуквенный, разбор слова — это запись того, как слово звучит, и описание каждого звука. Порядок такой: поставить ударение, разделить слово на слоги, записать транскрипцию в квадратных скобках, выписать буквы столбиком и напротив каждой указать звук, дать характеристику каждому звуку, посчитать буквы и звуки. Например, мороз — [маро́с]: два слога, пять букв и пять звуков, буква з на конце звучит как глухой [с].

Ниже порядок разбора на одном слове, таблицы, которые нужны под рукой, семь мест, где буква и звук расходятся, четыре полных образца и ещё восемнадцать слов, которые чаще всего задают в школе, — с транскрипцией и ответами под раскрывающимися блоками. Есть рабочий лист для печати на десять слов с ответами и пустая таблица для любого слова. Если ребёнок ещё дошкольник и только учится слышать звуки, начните с звукового анализа слова: там схема из фишек без транскрипции.

порядок разбора · гласные · согласные · е ё ю я, ь и ъ · где буква и звук расходятся · четыре образца · 18 слов с ответами · рабочий лист · по классам · где учебники расходятся · как заниматься дома · ошибки · когда к логопеду · итог

Порядок фонетического разбора

Порядок одинаковый в большинстве учебников, отличаются мелочи оформления. Разберём на слове «мороз», а потом покажем, как это выглядит в тетради.

Открыть лист в полном размере для печати

Шаг 1. Ударение. Произнесите слово так, будто зовёте кого-то издалека: «моро-оз!» Тянется тот слог, который ударный. Если ребёнок сомневается, помогает словарь или вопрос «как правильно: мо́роз или моро́з?»

Шаг 2. Слоги. Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. Мо-роз — две гласные, два слога. Хлопать в ладоши на каждый слог — старый и надёжный способ, особенно для длинных слов.

Шаг 3. Транскрипция. Произнесите слово медленно, обычным голосом, не по буквам, и запишите в квадратных скобках то, что слышно: [маро́с]. Ударение ставят над гласной, мягкость обозначают апострофом: [д’э́н’].

Шаг 4. Буквы столбиком. Каждую букву — с новой строки, напротив — звук. Если буква звука не даёт, как ь, ъ или непроизносимая л в слове «солнце», ставят прочерк. Если буква даёт два звука, как ё в слове «ёж», пишут два звука.

Шаги 5–6. Характеристика. Для гласного — ударный или безударный. Для согласного — звонкий или глухой (и есть ли у него пара), твёрдый или мягкий (и есть ли пара).

Шаги 7–8. Подсчёт и проверка. Посчитайте буквы и звуки и перечитайте разбор, глядя на места, где буква и звук чаще всего расходятся. О них — чуть ниже, а подсчёт подробно разобран в статье про количество букв и звуков в слове.

Что это значит для вас: если запомнить только порядок, половина ошибок уйдёт. Большинство неверных разборов — не от незнания правил, а от того, что ребёнок пишет транскрипцию по буквам, не произнеся слово вслух.

Гласные: ударные и безударные

Гласных звуков в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [э], [и]. Гласных букв десять: а, о, у, ы, э, и, е, ё, ю, я. Четыре последние после согласного показывают, что согласный мягкий, и дают один звук: мёд — [м’о́т]. В разборе для гласного достаточно двух слов: «гласный, ударный» или «гласный, безударный».

Самое трудное — безударные. Без ударения звук слышится не так, как пишется. Буква о звучит как [а]: мороз — [маро́с], яблоко — [й’а́блака]. Буквы е и я после мягкого согласного — как [и]: течёт — [т’ич’о́т], земле — [з’имл’э́]. Поэтому в транскрипции пишут то, что слышат, а в тетради, конечно, по правилам орфографии. Это и есть момент, где фонетика встречается с правилом безударных гласных: что такое орфограмма и почему её проверяют, объяснено в статье что такое орфограмма.

Согласные: звонкие и глухие, твёрдые и мягкие

Для согласного в разборе называют два признака, и у каждого есть пара или её нет. По звонкости шесть пар: б — п, в — ф, г — к, д — т, ж — ш, з — с. Звонкие й, л, м, н, р пары не имеют, глухие х, ц, ч, щ — тоже. По твёрдости почти все согласные бывают и твёрдыми, и мягкими, кроме шести: ж, ш, ц всегда твёрдые, ч, щ, й всегда мягкие.

Открыть лист в полном размере для печати

Все 42 звука — гласные и согласные с парами, сонорные, шипящие и свистящие — собраны в одной таблице для печати в статье про звуки русского языка.

Мягкость определяют по следующей букве. Перед е, ё, и, ю, я и перед ь согласный обычно мягкий: лес [л’э́с], конь [ко́н’]. Перед а, о, у, ы, э и перед другим согласным — обычно твёрдый. Исключения — те самые шесть букв: в слове «жить» перед и звучит твёрдый [ж], а в слове «чаща» перед а — мягкий [ч’].

Эту таблицу полезно распечатать и положить в учебник. Через две-три недели ребёнок перестанет в неё заглядывать, но первое время она снимает большую часть сомнений.

Е, ё, ю, я: когда два звука, и что делают ь и ъ

Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука — [й’] и гласный — в трёх местах: в начале слова, после гласной и после ь или ъ. После согласного они дают один звук и смягчают согласный. В разборе это выглядит так: одна буква — две строки.

Открыть лист в полном размере для печати

Мягкий и твёрдый знаки звука не дают никогда. Мягкий знак после согласного показывает, что согласный мягкий: день — [д’э́н’], четыре буквы и три звука. Мягкий знак перед гласной и твёрдый знак разделяют: вьюга — [в’й’у́га], подъезд — [падй’э́ст]. Подробнее, с упражнениями, правило разобрано в статье про буквы, которые обозначают два звука.

Где буква и звук расходятся: семь мест

Ошибки в разборе почти всегда в одних и тех же местах. Если ребёнок проверит их после того, как записал транскрипцию, большую часть он найдёт сам.

Открыть лист в полном размере для печати

Первые два места — оглушение. Звонкий парный согласный на конце слова и перед глухим звучит глухо: мороз [маро́с], тетрадь [т’итра́т’], серёжки [с’ир’о́шк’и]. Обратное явление — озвончение: глухой перед звонким становится звонким, сделать — [зд’э́лат’]. При этом й, л, м, н, р не оглушаются: дом [до́м], сыр [сы́р].

Третье — безударные гласные, о них выше. Четвёртое — непроизносимые согласные: в словах «солнце», «сердце», «чувство» одна буква не звучит, и звуков меньше, чем букв. Пятое — сочетания: чт в слове «что» звучит [шт], сч в «счёт» — [щ’], -тся и -ться — [ца]. Шестое — двойные согласные, их в начальной школе считают одним звуком. Седьмое — е, ё, ю, я и разделительные знаки.

Что это значит для вас: не нужно заучивать все правила сразу. Повесьте лист над столом и попросите ребёнка после каждого разбора «пройтись по семи местам». Через несколько недель проверка станет привычкой.

Четыре полных образца

Эти слова выбраны так, чтобы в каждом был свой подвох: оглушение на конце, два звука у ё, разделительный ь, безударные о. Характеристика каждого звука сверена по таблицам выше.

Мороз [маро́с]. Слоги: мо-роз (2). Букв 5, звуков 5.

Ёж [й’о́ш]. Слоги: ёж (1). Букв 2, звуков 3.

Вьюга [в’й’у́га]. Слоги: вью-га (2). Букв 5, звуков 5.

Яблоко [й’а́блака]. Слоги: я-бло-ко (3). Букв 6, звуков 7.

Так же разбор выглядит в тетради: слово с ударением и слоги, транскрипция, по строке на каждую букву и итог внизу. Два образца — для тех, кто хочет показать ребёнку, как оформить запись.

Открыть лист в полном размере для печати

Второй образец — слово, в котором букв меньше, чем звуков: я в начале слова даёт два звука, а оба безударных о звучат как [а].

Открыть лист в полном размере для печати

18 слов из учебников с ответами

Эти слова чаще всего встречаются в заданиях «выполни фонетический разбор» во 2–5 классе. Попросите ребёнка сначала разобрать слово самостоятельно, а потом откройте ответ. В таблице — транскрипция, слоги, количество букв и звуков и то место, на котором чаще всего ошибаются. Полную характеристику каждого звука ребёнок пишет по таблице согласных.

Слова, которые чаще всего задают: солнце, звёзды, щука, осень, земле, течёт, клюют, чернеют, серёжки, птицы, птичка, ярким.

Слова с подвохом: язык, день, подъезд, коньки, тетрадь, ель.

Если какое-то слово не сошлось, не переписывайте весь разбор. Найдите одно место, где ответ разошёлся, и сверьте его с листом «Где буква и звук расходятся». Это быстрее и полезнее.

Рабочий лист для печати

Десять слов на неделю, по одному-два в день. Ребёнок ставит ударение, делит на слоги, записывает транскрипцию и считает буквы и звуки. Ответы — на отдельном листе, их удобно держать у себя.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист в полном размере для печати

Для любого слова из учебника — пустая таблица на два слова. Её можно распечатать несколько раз и заполнять карандашом.

Открыть лист в полном размере для печати

Что меняется по классам

Разбор растёт вместе с программой. Порядок тем в «Школе России» и «Перспективе» немного разный, поэтому таблица — ориентир, а точнее скажет учитель.

Видно, что к пятому классу добавляется не так много нового: та же схема, только полнее характеристика. Поэтому, если в начальной школе разбор отработан, в пятом классе он почти не вызывает трудностей.

Где учебники расходятся

Иногда ребёнок приносит из школы разбор, который не совпадает с этой статьёй или с сайтом-разборщиком. Чаще всего дело не в ошибке, а в договорённостях учебника.

Правило простое: пишите так, как показано в учебнике вашего класса. Учитель проверяет по нему, а спорить из-за договорённостей с ребёнком нет смысла. Если в тетради стоит исправление, которое противоречит таблице выше, спокойно спросите у учителя, как принято у них.

Как заниматься дома, чтобы получалось

Разбор — навык, а навык растёт от коротких повторений. Десять минут в день и одно-два слова дают больше, чем вечер с десятью словами и слезами в конце.

С младшими школьниками хорошо работает старая схема из цветных квадратиков: красный — гласный, синий — твёрдый согласный, зелёный — мягкий. Ребёнок сначала выкладывает схему, а потом пишет транскрипцию. Так он видит слово целиком и не теряет звуки.

Устные игры можно вести по дороге в школу, без тетради. Назови слово, где первый звук мягкий. Сколько звуков в слове «ёж»? Какой звук слышится на конце в слове «снег»: [г] или [к]? Найди на улице предмет, в названии которого есть звук [щ’]. Такие вопросы занимают минуту и тренируют то же самое, что и разбор.

Проверять лучше вместе и спокойно. Не исправляйте ошибку сами, а покажите строку: «Здесь посмотри ещё раз, что слышно на конце». Зелёная ручка для того, что получилось правильно, работает лучше красной для ошибок. Если ребёнок нашёл ошибку сам, это гораздо ценнее, чем идеальный разбор под вашу диктовку.

Частые ошибки в разборе

Таблица — чтобы быстро найти причину и способ, а не переписывать всё заново.

Что это значит для вас: почти все ошибки — из-за того, что ребёнок смотрит на буквы, а не слушает слово. Если начать с произнесения вслух, разбор становится заметно точнее.

Когда ошибки — повод к логопеду

Ошибки в разборе нормальны, пока ребёнок учится. Звуковой анализ логопеды считают высшей ступенью фонематического восприятия, то есть умения слышать и различать звуки речи, и у разных детей она складывается в разном темпе. Но некоторые признаки говорят о том, что дело не в правилах.

• Ребёнок не слышит разницы между мягким и твёрдым, звонким и глухим, даже когда вы произносите слово медленно и подчёркнуто.
• Пропускает звуки или переставляет их местами в коротких словах.
• В диктантах те же замены, что и в разборе: б и п, д и т, с и ш, мягкие и твёрдые.
• Хорошо знает таблицу, но всё равно не может применить её к слову, которое слышит.

Если узнаёте своего ребёнка, начните со статьи о том, как развивать фонематический слух. Когда те же замены есть в диктантах, стоит проверить, нет ли дисграфии. Для занятий дома есть программа «Пишем без ошибок» для детей 7–9 лет: диагностические диктанты с разбором ошибок и 43 упражнения по видам ошибок, в том числе на замены звонких и глухих, мягких и твёрдых. Разобраться в ситуации с тетрадями на руках можно на онлайн-консультации логопеда: это час разговора с родителем, без обследования ребёнка. Само обследование проходит очно, в Успенском: логопед по звуко-буквенному анализу посмотрит, как ребёнок слышит и анализирует слово, и предложит план занятий.

Итог

• Порядок: ударение, слоги, транскрипция, буквы столбиком, характеристика каждого звука, подсчёт, проверка.
• Сначала произнести слово вслух, потом писать. Транскрипция — то, что слышно, а не то, что написано.
• Таблица согласных и лист «семь мест» снимают большую часть ошибок: оглушение, безударные, е ё ю я, ь и ъ, всегда твёрдые и всегда мягкие.
• Если разбор расходится с учебником, пишите как в учебнике: договорённости в разных пособиях отличаются.
• Если ребёнок не слышит разницы звуков и те же ошибки есть в диктантах, это задача логопеда, а не ещё одного вечера с разбором.

Источники

Материал информационный. Порядок разбора и обозначения сверены по программам русского языка для начальной школы и 5 класса («Школа России», «Перспектива») и по школьной практике, в которой договорённости о транскрипции различаются; в спорных случаях ориентируйтесь на учебник класса. Опора на логопедию — материалы центра о фонематическом восприятии и звуковом анализе (Т. В. Волосовец, Р. Е. Левина). Слова, разборы и листы составлены Центром Репик; буквы, звуки, слоги и характеристика каждого звука проверены отдельно скриптом по таблицам.