Главные и второстепенные члены предложения: 2–3 класс

Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое: вместе они составляют основу. Подлежащее называет, о ком или о чём говорится (кто? что?), и подчёркивается одной прямой чертой. Сказуемое сообщает, что происходит с подлежащим или что оно делает (что делает? что сделал?), и подчёркивается двумя чертами. Все остальные слова в предложении — второстепенные: они поясняют главные и отвечают на вопросы к другим словам.

Ниже: как найти основу за три шага, три ловушки, в которые попадают чаще всего, виды второстепенных членов с вопросами и подчёркиванием, распространённые и нераспространённые предложения, разборы с подчёркиванием и 39 заданий с ответами. К статье шесть листов для печати.

что такое член предложения · подлежащее · сказуемое · как найти основу · второстепенные · распространённые предложения · разбор · задания · как заниматься · что идёт не так · когда к специалисту · итог

Что такое члены предложения

Предложение складывается из слов, но не каждое слово играет одну и ту же роль. Одно слово называет, о ком речь, другое сообщает, что с ним происходит, третьи уточняют. Эти роли называют членами предложения. Те, без которых предложение невозможно, — главные. Остальные — второстепенные.

Предлог не считают отдельным членом: его подчёркивают вместе со словом, с которым он стоит. «На кормушке» — одно обстоятельство, а не два слова с разными подчёркиваниями. Об отличии словосочетания и предложения подробнее в статье про словосочетание, а о том, как устроено простое предложение, — в статье про предложение для 1 класса.

Все подчёркивания и вопросы собраны на одной памятке: повесьте её над столом на время темы.

Открыть лист в полном размере для печати

Подлежащее: о ком или о чём говорится

Подлежащее отвечает на вопросы «кто?» и «что?». Чаще всего это существительное в именительном падеже («мороз разрисовал», «луна поднялась»), но бывает и местоимение («мы идём», «он читает»). Подлежащее называет того, о ком говорится, и обычно совершает действие.

Главная трудность — порядок слов. В русском языке подлежащее стоит не обязательно в начале: «На ветку села птица» — подлежащее «птица» в конце. Поэтому искать нужно не по месту, а по вопросу.

Сказуемое: что делает подлежащее

Сказуемое отвечает на вопросы «что делает?», «что сделал?», «что будет делать?». В 2–3 классе сказуемое — это чаще всего глагол: идёт, разрисовал, села. Иногда это два слова подряд, например «будет рисовать». Подчёркивают сказуемое двумя прямыми чертами.

Сказуемое связано с подлежащим, поэтому ищут его после подлежащего. Задайте вопрос от найденного подлежащего: «Мороз (что сделал?) разрисовал». Если вопрос подходит, значит, пара найдена.

Попробуйте простую игру: один изображает действие, второй называет, кто это и что он делает. «Мальчик (кто?) прыгает (что делает?)». Так основа превращается из схемы в то, что видно глазами.

Как найти подлежащее и сказуемое: три шага

Алгоритм умещается на одну карточку и работает для любого простого предложения.

1. Спросите «кто? что?» и найдите слово, о котором говорится. Это подлежащее.
2. Задайте вопрос от него «что делает? что сделал?» и найдите слово-действие. Это сказуемое.
3. Проверьте: оставьте только эти два слова. Смысл остался? Значит, основа найдена: «снег падает».

Открыть лист в полном размере для печати

Три ловушки, которые чаще всего сбивают.

• Порядок слов. «На ветку села красногрудая птица»: подлежащее «птица» в конце, а в начале обстоятельство «на ветку».
• Время и место. «Вечером над лесом поднялась луна»: «вечером» и «над лесом» отвечают «когда?» и «где?». Это обстоятельства, подлежащим они не бывают.
• Одинаковый вопрос. «Мама читает сказку»: «сказку» тоже отвечает на вопрос «что?», но она не делает действие, а попадает под него. Подлежащее — «мама».

Что это значит для вас: если ребёнок ошибается в основе, не показывайте «ответ». Спросите: «О ком говорится?» — и подождите. Через несколько предложений вопрос станет внутренним.

Второстепенные члены: что они поясняют

Второстепенные члены не нужны, чтобы сообщить главное, но делают предложение точнее. Сравните: «Птица села» и «Красногрудая птица села на ветку». В школе второстепенные делят на три вида.

Названия видов второстепенных членов проходят не в каждой программе в начальной школе. В одних программах в 3 классе достаточно отличать главные члены от второстепенных и подчёркивать основу, а виды вводят позже. Уточните у учителя, до какого уровня идёт ваш класс, и не торопитесь учить то, чего ещё нет. Если же виды уже есть, помогает простой приём: подчёркивать каждый вид своим цветом карандаша, как показано на листе.

Распространённые и нераспространённые предложения

В 3 классе добавляется ещё одно деление, которое строится на втором. Нераспространённое предложение состоит только из главных членов: «Снег идёт». Распространённое содержит и второстепенные: «Идёт мокрый снег», «Снег идёт ночью».

Проверка проста: уберите все слова, кроме основы. Если ничего не осталось, кроме подлежащего и сказуемого, перед вами нераспространённое предложение. Если что-то лишнее есть, то распространённое. Перевод предложения из нераспространённого в распространённое называется «распространить»: «Дети играют» → «Весёлые дети играют во дворе».

Разбор предложения с подчёркиванием

На листе ниже разобраны четыре предложения с подчёркиванием. Под каждым записано, какая основа и какие второстепенные члены. Сначала закройте нижние строки и подчеркните сами, потом сверьтесь.

Открыть лист в полном размере для печати

Порядок такой. Сначала основа: подчеркнуть подлежащее и сказуемое. Потом к каждому оставшемуся слову задать вопрос от главного слова: «клюёт (что?) зёрнышки», «клюёт (где?) на кормушке», «синица (какая?) маленькая». Слово, которое отвечает, получает своё подчёркивание.

Задания с ответами

Все предложения составлены в Центре Репик, а не взяты из учебников. Роли слов и вопросы введены вручную, а основа и принадлежность вопроса виду члена проверены скриптом. Ответы спрятаны под раскрывающимися блоками.

Набор A. Найди подлежащее и сказуемое

Набор B. Подчеркни все члены предложения

Подлежащее — одна прямая, сказуемое — две, дополнение — пунктир, определение — волнистая, обстоятельство — точка-тире. Если виды второстепенных у вас ещё не проходили, подчёркивайте только подлежащее и сказуемое.

Открыть лист в полном размере для печати

Набор C. Задай вопрос к слову

Вопрос задают от главного слова к выделенному. Назовите вопрос и вид члена предложения.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист с ответами в полном размере для печати

Набор D. Распространённое предложение или нет?

Набор E. Найди ошибку в разборе

В каждом предложении ученик неверно определил слово. Нужно найти ошибку и объяснить.

Как заниматься: десять минут в день

Тема небольшая. Недели по десять минут достаточно, чтобы закрепить основу и перейти к второстепенным.

Игра «Кто что делает» очень проста. Положите на ковёр картинки: человек, животное, предмет, и к ним карточки с действиями. Ребёнок составляет предложение из двух слов («Синица клюёт»), потом вы просите «распространить» его: «Какая синица? Где клюёт?». Так нераспространённое предложение само превращается в распространённое, и ребёнок видит, что делает каждое слово.

Что идёт не так

Что это значит для вас: почти всегда ошибка в одном шаге. Найдите его и тренируйте отдельно: десять предложений на «основу» полезнее, чем двадцать на «всё сразу».

Когда это не про правило

Если ребёнок знает шаги, но в разборе всё равно «теряется», присмотритесь. Показать его специалисту стоит, если:

• он не слышит связь слов в речи и путает окончания («красный лампа», «купил две яблоко»);
• шаги разбора теряются посередине, ребёнок забывает, что делал секунду назад, быстро устаёт;
• в письме пропускаются и заменяются буквы, не только в разбираемых словах;
• работа с предложением вызывает слёзы и отказ, хотя раньше школьные задания давались проще.

Эти признаки не значат, что у ребёнка что-то не так: похожие трудности бывают из-за усталости, спешки и пробелов в теме. Разобраться может очный специалист. Если пропуски и замены букв заметны в тетради, посмотрите статью о профилактике дисграфии: она поможет понять, похоже ли это на дисграфию. Очно ребёнка смотрит логопед для младших школьников или нейропсихолог для младших школьников в Успенском (Одинцовский округ).

Если вы далеко или хотите сначала понять, с чего начать, на онлайн-консультации логопеда можно показать тетради и разборы и обсудить план занятий дома. Это час разговора для родителя: ребёнка по видео не обследуют, обследование проводят только очно.

Если нужен материал на весь год, а не одна тема, подойдёт печатная тетрадь «Русский язык, 3 класс»: диктанты, изложения, словарные диктанты и тексты для списывания по четвертям с разбором и ответами в конце. Грамматические задания к диктантам закрепляют основу и второстепенные члены без отдельного занятия.

Что будет дальше

В следующих классах тема продолжается. Появляются однородные члены предложения («Мама и папа идут»), предложения, где сказуемое — не глагол («Мама — врач», где между словами ставят тире), и сложные предложения с двумя основами. Основа от этого не меняется: она всегда состоит из подлежащего и сказуемого, и в любом, самом длинном предложении сначала нужно найти именно её. Поэтому три шага поиска основы остаются главным навыком, а всё остальное нарастает вокруг него.

Дома полезно привить привычку: при чтении вслух иногда останавливаться и спрашивать «Кто это? Что он делает?». Пять секунд такой остановки на странице книги заменяют многие упражнения.

Итог

Главные члены предложения — подлежащее (кто? что?) и сказуемое (что делает?). Ищут их по вопросам, а не по порядку слов. Остальные слова — второстепенные: дополнение, определение и обстоятельство, у каждого свой вопрос и своё подчёркивание, если их уже проходят в классе. Предложение без второстепенных членов — нераспространённое, с ними — распространённое. Три шага поиска основы и десять минут в день дают результат быстрее, чем заучивание схем.