Элементы букв в 1 классе: названия, таблица и занятия дома

В сентябре первоклассник приносит пропись, где нет ни одной буквы: только палочки, крючки, петли и овалы. Родители удивляются: зачем целый месяц писать крючки? И как помочь дома, если ребёнок пишет их криво, а учитель просит не забегать вперёд?

Элементы — это азбука движений, из которой потом складываются письменные буквы. Ниже — как они называются, в каких буквах встречаются, в каком порядке их обычно пишут, как заниматься дома по десять минут, шесть строк в косую линейку для печати и разбор частых ошибок. Мы не рисуем здесь прописи и буквы: образец в строке лучше напишет ваша рука или учитель.

зачем элементы · таблица названий · в каком порядке · десять минут дома · распечатайте · ошибки · когда к специалисту · итог

Зачем писать элементы до букв

А. Р. Лурия описывал, как меняется письмо по мере обучения. Сначала каждая буква держится на припоминании её вида и складывается из цепочки отдельных движений: каждое движение отвечает за один элемент. Потом, с упражнением, эти движения сливаются, и письмо превращается в единую «кинетическую мелодию»: рука пишет слово, не вспоминая каждый штрих.

Элементы и есть те самые отдельные движения. Пока палочка с закруглением или овал требуют от ребёнка всего внимания, писать буквы и слова ему очень трудно: он думает о руке, а не о том, что пишет. Поэтому в начале первого класса, в добукварный период, дети по прописи отрабатывают элементы и только потом соединяют их в буквы. Как готовить руку к буквам и в каком порядке их брать, разобрано в статье о том, как научить ребёнка писать буквы, а как элементы переходят в связное письмо — в статье о соединении букв.

Т. В. Ахутина и Н. М. Пылаева советуют учителю показывать новую букву через несколько каналов сразу: глазами, рукой, на ощупь и словами, проговаривая её ключевые элементы. Каждый ребёнок берёт то, что ему удобнее, и через сильную сторону подтягивает слабую. Дома этот принцип работает так же: элемент можно нарисовать в воздухе, на манке, назвать словами и только потом написать в строке.

Названия элементов: таблица

В разных прописях названия звучат немного по-разному: где-то «линия с закруглением», где-то «крючок». Дома удобно пользоваться словами учителя, а ребёнку можно предложить и домашнее название — оно запоминается легче.

Не нужно учить таблицу наизусть. Она помогает увидеть главное: букв много, а движений мало. Если ребёнок уверенно пишет палочку с крючком, у него уже готова половина работы для букв «и», «ш», «а» и «у». Когда в прописи появится новая буква, спросите: «Из каких знакомых элементов она сделана?» — и пусть он сам найдёт их.

В каком порядке их пишут

Точный порядок задаёт пропись вашего класса, и лучше идти за ней. Но общая логика у большинства прописей похожая, и её полезно понимать, чтобы не требовать от ребёнка невозможного.

Сначала идут прямые наклонные линии: короткие и длинные. Потом линии с закруглением внизу и вверху, потом овалы и полуовалы, потом петли. От большого к маленькому: в начале элементы пишут крупно, иногда в широкой строке, и только потом в обычной рабочей строке. И от отдельного элемента к чередованию: сначала ряд одинаковых палочек, потом палочка с крючком, потом «заборчик» из двух разных элементов.

Если пропись класса идёт в другом порядке, следуйте ей. Дома ваша задача — не обогнать школу, а сделать так, чтобы то, что было на уроке, получалось легче: больше движения, меньше слёз.

Десять минут дома: разминка и пять игр

Хватит десяти минут после уроков, но не сразу после возвращения домой: сначала пусть ребёнок отдохнёт и подвигается. Самого письма в эти десять минут — около четырёх: рука первоклассника устаёт быстро, и лучше короткая строка без напряжения, чем длинная через силу.

Перед письмом проверьте посадку. Ноги стоят на полу или на подставке, спина касается спинки стула, между грудью и столом помещается ладонь. Тетрадь лежит не прямо, а с небольшим наклоном, вторая рука её придерживает. Свет падает так, чтобы рука не закрывала строку. Карандаш лежит на среднем пальце и придерживается большим и указательным, не в кулаке.

Разминка кисти на три минуты

Сначала ладошки «греются»: потереть их друг о друга, пока не станут тёплыми. Потом «кулачок — ладошка»: восемь раз сжать и разжать обе руки. Потом «пальчики здороваются»: большой палец по очереди касается каждого пальца на одной руке, затем на другой, два круга.

Потом «комочек»: одной рабочей рукой смять в кулаке половинку газетного листа в шарик, а потом расправить. И «щепотка»: тремя пальцами, теми, что держат карандаш, переложить в баночку десять пуговиц или фасолин. В конце свободно встряхнуть кистями.

Если ребёнок устаёт уже на разминке, сократите её до двух упражнений, но не пропускайте совсем. Подробнее о том, как готовить руку к письму, мы писали в статье о подготовке руки к письму дома.

«В воздухе и на манке»

Новый элемент сначала рисуют крупно, всей рукой. Ребёнок вытягивает рабочую руку и рисует в воздухе палочку с крючком, проговаривая: «Сверху вниз, закругляю вправо». Потом то же пальцем на подносе с тонким слоем манки или соли. На манке след виден, а ошибку легко стереть ладонью — это снимает страх «испортить тетрадь».

Три-четыре раза в воздухе, три-четыре на манке. Если элемент не получается крупно, в строке он тоже не получится, поэтому не торопитесь переходить к тетради.

«Говорим рукой»

Во время письма ребёнок вполголоса командует себе: «Вниз — закругляю — вверх». Это не прихоть.

Т. В. Ахутина и Н. М. Пылаева описывают девочку, которой было трудно удерживать серию движений. В её успехах рядом стоят два шага: она начала сама себе командовать во время заданий, и графическое задание «забор» стало получаться близко к образцу. Сначала командуете вы, потом вместе, потом он сам и тише, а через несколько дней уже про себя.

«Заборчик из двух элементов»

Когда одиночный элемент получается, переходите к чередованию: палочка — палочка с крючком — палочка — палочка с крючком. Потом овал — палочка, овал — палочка. Такие ряды учат руку переключаться с одного движения на другое, а без этого буквы не соединятся. В нейропсихологическом обследовании похожее задание так и называют — «рисуем забор».

Одна строка за раз. Если на середине ряд «сбился» и ребёнок пишет два одинаковых элемента подряд, остановитесь и начните новый ряд с проговаривания. Узоры на клетчатой бумаге тренируют то же самое и хороши для разнообразия: много готовых есть в статье про узоры по клеточкам.

«Разбери букву на элементы»

Когда в прописи появляются первые буквы, напишите строчную букву крупно на листе. Ребёнок обводит каждый её элемент своим цветом: палочку — синим, крючок — красным, овал — зелёным. Потом называет: «Буква „а“ — это яичко и палочка с крючком». Так буква перестаёт быть сложным рисунком и становится набором знакомых движений.

Л. Г. Парамонова советует при путанице похожих букв собирать буквы из элементов и переделывать одну букву в другую. Если вы видите, что ребёнок путает, например, «и» и «ш», такой разбор показывает разницу лучше любых объяснений: в одной два крючка, в другой — три.

«Проверяю сам: окошко и полоска»

Вырежьте из картона полоску с прорезью высотой ровно в рабочую строку. Положите её на написанный ряд: всё, что выглядывает за край окошка, вышло за строку. Для наклона возьмите узкую полоску бумаги и положите вдоль наклонной линии строки: палочки, которые с ней не совпадают, сразу видны.

Пусть ребёнок проверяет сам и отмечает точкой самый ровный элемент в строке. Не нужно отмечать плохие: внимание к удачному элементу полезнее, чем к ошибкам, и ребёнок охотнее пишет следующую строку.

Распечатайте: шесть строк в косую линейку

Ниже — шесть строк, как в тетради для первого класса: рабочая строка между двумя сплошными линиями, пунктир посередине и наклонные линии. Мы нарочно не печатаем образцы: первый элемент в начале строки напишите сами, лучше всего так, как показывает учитель. Ребёнок продолжает строку, оставляя между элементами одинаковые промежутки.

Одна-две строки за занятие, не все шесть. Распечатайте лист несколько раз и берите ту строку, которая сейчас идёт в прописи класса. Если нужны строки с образцом и пунктиром для обводки, а ещё петли, безотрывные бордюры и цифры по клеткам, они собраны в статье прописи для 1 класса.

Частые ошибки и что делать

Почти все эти ошибки временные и уходят по мере того, как движение становится привычным. Важно не переписывать строку десять раз, а найти причину.

Если ошибка одна и та же каждый день и не меняется после подсказок, расскажите о ней учителю: он видит, как ребёнок пишет в классе, и подскажет, на что обратить внимание. Если же к элементам добавляются «пляшущие» буквы и неразборчивый почерк, полезно прочитать статью о том, когда плохой почерк — повод к специалисту.

Как понять, что получается

Через одну-две недели обычно видно, что палочки в строке стоят с одним наклоном, а большинство элементов помещается в рабочую строку. Ребёнок пишет пять-шесть элементов подряд без жалоб на руку и сам находит самый ровный. Он называет элементы и узнаёт их в новых буквах из прописи. Красота и одинаковость придут позже — сейчас важнее, чтобы движение шло без напряжения и без слёз.

Если хочется идти по готовому плану

Элементы букв — часть большой подготовки к школе, а не отдельный предмет. Если ребёнку 6–7 лет, школа скоро или он только пошёл в первый класс, посмотрите программу «Готов к первому классу». В ней 28 заданий в четырёх направлениях: чтение слогами, счёт и состав числа, письмо и тетрадь, учебная готовность. В разделе про письмо семь заданий — ориентировка в клетке, графический диктант, элементы букв и цифры, узоры, копирование образца, посадка и захват, и прописные буквы там намеренно не опережают школу. Есть чеклист первоклассника из 15 пунктов, недельный график по 20–30 минут в день и девять признаков, при которых консультацию лучше не откладывать. Цена 990 ₽, доступ по личной ссылке на трёх устройствах, страницы можно распечатать, вернуть деньги можно в течение 7 дней; до покупки можно открыть пробную часть.

Так бывает: пропись со слезами

Первоклассник каждый вечер переписывает строку крючков по три-четыре раза, потому что «некрасиво». Рука устаёт, крючки становятся только хуже, а слово «пропись» вызывает слёзы. Когда вместо переписывания появляются разминка, элемент на манке, проговаривание и правило «одна строка и точка под лучшим крючком», занятие сокращается до десяти минут. Через несколько недель строка становится ровнее — не потому, что её писали больше, а потому, что рука перестала бояться.

Когда нужен специалист

Неровные элементы в сентябре — норма: рука только учится новому движению. Но есть признаки, при которых не стоит ждать, что «само пройдёт». Покажите ребёнка специалисту, если замечаете хотя бы что-то из этого:

• рука болит или сильно напряжена уже через несколько минут письма, карандаш зажат в кулаке, бумага рвётся от нажима;
• ребёнок не может повторить простую форму по образцу — крест, квадрат, овал;
• постоянно пишет закругления и полуовалы в другую сторону, путает право и лево;
• не держит строку даже с окошком, теряет место на листе;
• каждый раз плачет над прописью или отказывается брать карандаш.

Эти признаки не означают диагноз, но говорят, что руке, пространственным представлениям или вниманию нужна отдельная помощь. Если вы в Москве или Подмосковье, приходите очно в Успенское: на занятиях по подготовке руки к письму работают с захватом, нажимом и выносливостью кисти, а нейропсихолог для младших школьников посмотрит, что мешает: рука, пространство или внимание. Из другого города можно начать с консультации онлайн. Позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Если Telegram или MAX не открываются, напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро.

Итог: главное

• Элементы — азбука движений: из десятка палочек, крючков, петель, овалов и полуовалов складываются все письменные буквы.
• Порядок задаёт пропись класса: дома отрабатывайте то, что было на уроке, и не опережайте школу.
• Десять минут: разминка кисти, элемент в воздухе и на манке, одна-две строки в тетради с проговариванием.
• Проверяйте вместе: окошко для размера, полоска для наклона, точка под лучшим элементом.
• Если рука болит, ребёнок путает направления или плачет над прописью, покажите его специалисту.

Если вы хотите готовиться к школе по плану, загляните в программу «Готов к первому классу». А если сомневаетесь, нормально ли идёт письмо, позвоните — подскажем, с чего начать.

Источники

Лурия А. Р. Основы нейропсихологии (письмо на первых этапах как цепь изолированных движений, каждое для одного элемента, и превращение его в «кинетическую мелодию»). Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход (многоканальное предъявление буквы с проговариванием её ключевых элементов; графическая проба «забор»; речевая регуляция при выполнении серии движений). Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (складывание букв из элементов, переделка одной буквы в другую, письмо в воздухе). Названия элементов даны в том виде, как они чаще всего встречаются в прописях для первого класса; в вашей прописи формулировки могут немного отличаться.