Прописи для 1 класса: распечатать элементы, цифры и косую линейку

Прописи для 1 класса ниже можно распечатать бесплатно: пустая косая линейка, палочки и закругления, овалы и полуовалы, петли, бордюры без отрыва руки и цифры от 1 до 0 по клеткам. На каждом листе — образец, пунктир для обводки и место, чтобы продолжить самому. Точка в начале элемента показывает, откуда вести.

Букв на наших листах нет, и это сделано нарочно. Письменные буквы у разных авторов прописей немного отличаются, и писать их стоит по той прописи, по которой учит класс. Рукописный школьный шрифт мы не подделываем: всё, что на листах, нарисовано линиями и дугами. Ниже — в каком порядке давать листы, как заниматься по десять минут, посадка и захват словами и признаки, при которых рука просит не новых строк, а помощи.

зачем прописи дома · рабочее место и посадка · листы для печати · цифры по клеткам · в каком порядке · занятие на десять минут · прописи класса или листы · левша · что идёт не так · когда к специалисту · итог

Зачем прописи дома, если они есть в школе

В школе пропись идёт по программе: сегодня овал, завтра буква «о». Дома прописи нужны для другого — дать руке повторить то, что в классе получилось не сразу. Учитель видит тридцать тетрадей, а вы — одну, и можете заметить, где рука спотыкается: на закруглении, на наклоне, на петле.

Письмо — сложный двигательный навык. В нейропсихологии плавное письмо описывают как «кинетическую мелодию»: отдельные движения постепенно сливаются в одно непрерывное. У первоклассника эта мелодия только складывается, и каждый элемент он пока пишет как отдельную задачу. Поэтому порядок в прописях всегда один: сначала элементы, потом их соединения и безотрывные узоры, потом буквы и слова. Пропускать ступени не стоит, даже если ребёнок просит «сразу буквы».

Что это значит для вас: дома не нужно опережать школу. Лучше, чтобы элементы, которые класс уже прошёл, стали лёгкими, чем чтобы ребёнок пытался писать то, что ещё не объясняли. А если до школы ещё год, письменные не нужны вовсе: дошкольнику хватит больших печатных букв по клеткам.

Рабочее место, посадка и захват

До первой строки стоит один раз посмотреть, как ребёнок сидит и держит ручку. Неудобная посадка и неправильный захват делают письмо утомительным, сколько ни тренируйся. Фото рук здесь нет: захват проще показать вживую, а словами описать так, чтобы вы могли сверить.

Стул и стол — по росту: ноги стоят на полу или на подставке, колени согнуты примерно под прямым углом. Спина касается спинки стула, между грудью и столом помещается ладонь. Оба локтя лежат на столе, плечи на одном уровне. Тетрадь лежит не прямо, а с наклоном: у правши верхний край повёрнут влево, вторая рука её придерживает. Свет для правши — слева, для левши — справа, чтобы рука не закрывала строку тенью.

Ручка или карандаш лежит на среднем пальце, сверху его придерживают большой и указательный. До кончика остаётся около полутора–двух сантиметров, верхний конец смотрит примерно в плечо. Указательный палец не выгибается дугой, а ручку не сжимают: если пальцы белеют, нажим слишком сильный. Мизинец и безымянный спокойно лежат на столе.

Все пункты собраны на одной карточке. Её удобно повесить над столом и проверять по одному пункту в день.

Открыть лист в полном размере для печати

Если захват «не держится» — ребёнок через минуту снова сжимает ручку в кулаке или перехватывает её у самого кончика, — помогает трёхгранная ручка или карандаш. Захват подробно, с упражнениями до школы, разобран в статье о том, как подготовить руку к письму дома.

Листы для печати: элементы и косая линейка

Печатайте на А4 без масштабирования. Строки на листах чуть крупнее, чем в школьной тетради: так проще ставить руку в начале года. На каждом листе первый элемент — образец тёмной линией, рядом точка старта. Дальше по пунктиру ребёнок обводит, потом пишет сам до конца строки. Названия элементов и в каких буквах они встречаются, есть в статье про элементы букв в 1 классе.

Лист 1. Пустая косая линейка. Семь строк: рабочая строка между двумя жирными линиями, пунктир посередине, наклонные линии и место для петель сверху и снизу. Пригодится, чтобы взрослый написал образец сам, так, как показал учитель, или для любой строки из школьной прописи.

Открыть лист в полном размере для печати

Лист 2. Палочки и закругления. Прямая наклонная палочка, длинная и короткая через одну, палочка с закруглением внизу, палочка с закруглением вверху и внизу. Две последние строки — самостоятельно, только с образцом. Главное здесь — одинаковый наклон: палочки идут вдоль наклонных линий и касаются верхней и нижней линии рабочей строки.

Открыть лист в полном размере для печати

Лист 3. Овалы и полуовалы. Овал пишут против часовой стрелки: начинают чуть ниже верхней линии справа и ведут влево. Левый полуовал — это начало будущей «с» и «о», правый — часть многих букв. Частая ошибка — круглый, «пузатый» овал без наклона: сверяйте его с наклонными линиями.

Открыть лист в полном размере для печати

Лист 4. Петли вверху и внизу. Петля выходит за рабочую строку: нижняя — в нижнее межстрочье, верхняя — в верхнее. Петли даются труднее всего, потому что рука делает поворот и пересекает уже написанную линию. Не торопите: две аккуратные петли лучше строки неровных.

Открыть лист в полном размере для печати

Лист 5. Бордюры без отрыва руки. Заборчик с закруглениями, волна, петельки и овалы цепочкой. Это мостик от элементов к соединениям: рука учится вести линию долго и не отрываться. Сначала ребёнок пишет узор поверх образца пальцем в воздухе, потом обводит пунктир, потом продолжает сам. Если устал — пусть остановится в конце элемента, а не посередине. Как соединяются буквы в слове, разобрано в статье про соединение букв.

Открыть лист в полном размере для печати

Цифры по клеткам

Цифры в первом классе пишут в тетради в клетку: одна цифра в одной клетке, между цифрами пустая клетка, между строками пустая строка. Цифры на листах нарисованы из отрезков и дуг с небольшим наклоном. На каждую цифру — строка с образцом и пунктиром и строка, где ребёнок пишет сам.

Открыть лист в полном размере для печати

Второй лист — цифры от 6 до 0. Восьмёрку пишут одной линией, начиная сверху, а ноль — как узкий овал против часовой стрелки.

Открыть лист в полном размере для печати

Чаще всего путают направление: пишут 6 и 9 снизу, начинают 8 с нижнего кружка или пишут 3 и 5 зеркально. Помогает проговаривание: «единица — короткая черта вверх и вниз до конца клетки», «двойка — шейка, спинка, ровное дно». Пусть ребёнок сначала обведёт цифру пальцем в воздухе и скажет, откуда начинает, и только потом возьмёт карандаш. Если цифры и буквы зеркалятся постоянно, посмотрите статью о том, почему ребёнок зеркалит буквы и цифры.

В каком порядке давать листы

Листы идут от простого к сложному, примерно так же, как прописи в классе. Таблица — ориентир на первые недели. Если класс идёт быстрее или медленнее, подстраивайтесь под класс.

Пустую косую линейку держите под рукой всё время: на ней удобно повторить то, что сегодня было в школе. Напишите образец сами, медленно и при ребёнке, проговаривая движение, а он продолжит строку.

Занятие на десять минут

Короткое ежедневное занятие работает лучше длинного. Вот порядок, который укладывается в десять минут и не превращается в борьбу.

Первые две минуты — разминка. Большие движения всей рукой: нарисовать в воздухе петли, волны и овалы, как дирижёр. Это не украшение занятия: крупное движение рука усваивает легче, а потом его остаётся «уменьшить» до строки.

На прогулке хорошо работают снег и палка: петли и волны размером с ребёнка, а дома — те же узоры на листе обоев, приколотом к стене.

Минута — посадка и захват по карточке. Не все пункты, а один: сегодня ноги, завтра тетрадь.

Три–четыре минуты — одна строка. Сначала ребёнок смотрит на образец и говорит, откуда начинает. Потом обводит пунктир, потом пишет сам. Не поправляйте на ходу и не держите руку ребёнка своей: пусть строка будет неровной, но его.

Пауза. Если рука устала, встаньте, потянитесь, потрясите кистями. В начале первого класса пять–десять минут письма подряд — честная норма.

Последняя минута — выбрать лучший элемент. Пусть ребёнок сам найдёт в строке самую удачную палочку или овал и обведёт её цветным карандашом. Это учит смотреть на свою работу и сравнивать с образцом, а не ждать оценки взрослого. Хвалите конкретно: «Вот эта петля ровно в межстрочье».

Когда элементы стали лёгкими и ребёнок уже пишет буквы и слова, на смену прописям приходит минутка чистописания: три–пять минут в начале домашнего задания. А если хочется, чтобы почерк стал аккуратнее во 2–3 классе, есть отдельная статья о том, как научить ребёнка красиво писать.

Школьные прописи, распечатанные листы и тетрадь: что для чего

Родители часто спрашивают, что лучше: распечатать прописи, купить тетрадь или ограничиться школьными. Ответ зависит от задачи, и у каждого варианта своё место.

Прописи разных авторов похожи по порядку, но отличаются образцами: где-то иначе пишется заглавная буква, иначе соединяется пара букв. Поэтому для букв держитесь одной прописи — той, что у класса. Если класс учится по одним прописям, а дома лежат другие, ребёнок видит два разных образца и путается. Распечатанные листы с элементами и цифрами такой путаницы не создают: палочка, овал и петля везде одинаковые.

Прописи по математике — это обычно цифры, знаки «плюс», «минус», «равно» и простые узоры по клеткам. Знаки пишут в клетке по центру: «плюс» — две короткие черты крест-накрест, «равно» — две одинаковые черты одна под другой. Если в классе уже начали примеры, попросите ребёнка написать строку из одной цифры и знака: «1 + 1 + 1». Это заодно тренирует пустую клетку между знаками.

Как написать образец самому

Пустая косая линейка нужна, когда в школьной прописи элемент закончился, а рука ещё не поставлена. Напишите образец сами, при ребёнке, медленно и вслух: «Ставлю ручку на верхнюю линию, веду вниз по наклонной, у нижней линии закругляю вправо». Два–три образца в начале строки, дальше пишет он. Если вы не уверены в своём почерке, возьмите образец из школьной прописи и повторите его, глядя на страницу. Важно не каллиграфическое совершенство, а то, что ребёнок видит движение от начала до конца.

Карандаш, ручка и бумага

Для листов из этой статьи удобен простой карандаш средней мягкости: линия видна, нажимать не нужно, ошибку можно стереть. Ручка для школы — лёгкая, с мягким стержнем, который пишет без давления, и с резиновой частью там, где лежат пальцы. Слишком толстая или тяжёлая ручка утомляет руку быстрее. Если ребёнок сильно давит, подложите под лист не стол, а тонкую тетрадь: на мягкой подложке нажим хорошо заметен, и его проще уменьшить.

Печатайте листы на обычной бумаге для принтера. Для цифр можно взять один лист и пройти его несколько раз в разные дни: сначала карандашом, потом, когда цифры станут уверенными, — цветной ручкой поверх.

Если ребёнок левша

Левше нужно отразить почти всё: свет справа, тетрадь наклонена в другую сторону — верхний край вправо. Захват такой же, как у правши. Переучивать на правую руку не нужно. Частая трудность левши — рука «крючком» над строкой, когда кисть заворачивается, чтобы видеть написанное. Чаще всего помогает сдвинуть тетрадь левее от середины и наклонить сильнее. Наклон букв у левши может быть чуть меньше, и это нормально. Подробнее — в статье про ребёнка-левшу.

Что чаще всего идёт не так

Трудности в прописях повторяются у многих детей. Таблица — чтобы найти свою и не переписывать всё заново.

Что это значит для вас: большинство ошибок решается не дополнительными строками, а сменой условий — положения тетради, длины занятия, нажима. Если условия поменяли, а через месяц картина та же, это уже повод посмотреть глубже.

Когда пропись не идёт и это не лень

Неровные строки в первом классе — норма, рука учится. Но бывает, что старание есть, а результата нет. Присмотреться стоит, если после месяца коротких ежедневных занятий:

• рука устаёт через две–три минуты, ребёнок трясёт кистью и меняет захват;
• нажим очень сильный, бумага рвётся, или очень слабый, линию почти не видно;
• ребёнок не удерживает строку и наклон даже с образцом и опорными линиями;
• элементы и цифры постоянно зеркалятся или пишутся с разных сторон;
• письмо вызывает слёзы и отказ, хотя рисовать он любит.

За письмом стоят сразу несколько вещей: тонкая моторика, умение переключаться с одного движения на другое, зрительно-пространственные навыки и внимание. Какая из них отстаёт, видно на очной диагностике. Неровный почерк сам по себе ещё не диагноз — когда он становится поводом к специалисту, разобрано в отдельной статье про плохой почерк.

Если хочется спокойно подготовить руку дома, есть печатная тетрадь «Рука к письму: 6–7 лет»: 30 листов с узорами, клеткой, графическими диктантами на слух, цифрами и печатными буквами, с пробой руки в начале и в конце. Если вопросы остались, можно записаться на онлайн-консультацию: это час разговора с родителем, где можно показать листы и тетради, без обследования ребёнка. Очно в Успенском работает направление подготовки руки к письму, а если трудности шире моторики, начать стоит с нейропсихолога для младших школьников.

Итог

• Письменные буквы — по прописи вашего класса. Наши листы — для того, что одинаково у всех: наклон, элементы, петли, бордюры и цифры.
• Сначала посадка и захват, потом строки. Карточку над столом проверяйте по одному пункту в день.
• Порядок: палочки, закругления, овалы, петли, бордюры; цифры параллельно, по одной в день.
• Десять минут в день: большие движения, одна строка, пауза, выбрать лучший элемент.
• Если через месяц коротких занятий рука по-прежнему быстро устаёт, нажим и наклон не держатся, это повод к специалисту, а не к новой пачке прописей.

Источники

Материал информационный. Порядок элементов и требования к посадке сверены по прописям и методическим рекомендациям для 1 класса («Школа России», «Перспектива»); у разных авторов они немного различаются, поэтому ориентируйтесь на пропись класса. Понятие «кинетической мелодии» — из нейропсихологии А. Р. Лурия, материалы центра о формировании двигательного навыка письма. Листы нарисованы Центром Репик вёрсткой, без рукописного шрифта.