Количество букв и звуков в слове: 20 примеров с ответами

В задании нужно написать, сколько в слове букв и сколько звуков. Ребёнок уверенно считает буквы, а рядом снова ставит то же число — даже в слове «конь». Здесь мало подсказки «подумай»: считать звуки на слух, а не по письму, — отдельный навык, который приходится осваивать постепенно.

В статье — как посчитать буквы и звуки в слове по шагам, три вопроса, которые избавляют от путаницы, двадцать слов с ответами, разбор типичных ошибок и признаки того, что дело не в невнимательности. Для родителей учеников 1–3 классов. Полный разбор с транскрипцией и характеристикой каждого звука — в статье про фонетический разбор слова.

пять шагов · три вопроса-ловушки · 20 слов с ответами · где учебники расходятся · как заниматься дома · ошибки · когда нужен логопед · итог

Пять шагов подсчёта

Если считать «на глаз», ошибки неизбежны, потому что глаз цепляется за буквы, а считать нужно звуки. Поэтому у подсчёта должен быть порядок. Вот алгоритм, которого достаточно для всей начальной школы.

Шаг 1. Скажите слово вслух и закройте его. Лучше, если слово диктует взрослый, а ребёнок смотрит на вас, а не в тетрадь. Если слово уже написано, закройте его ладонью или листком.

Шаг 2. Растяните слово и назовите звуки по порядку. «Ммм-ыыы-шшш». Для каждого звука — хлопок, пальчик или фишка. Договоритесь, что звук называем коротко, без «э»: «м», а не «эм».

Шаг 3. Посчитайте звуки. Сколько фишек получилось — столько звуков. Запишите число.

Шаг 4. Откройте слово и посчитайте буквы. Теперь можно смотреть. Ребёнок водит карандашом по буквам и считает.

Шаг 5. Сравните. Числа совпали — хорошо. Не совпали — значит, в слове что-то «спряталось». Время для трёх вопросов.

Три вопроса, когда числа не совпали

Почти все несовпадения укладываются в три вопроса. Задайте их по порядку.

Вопрос 1. Есть ли в слове Ь или Ъ? Эти буквы звуков не дают. Если в слове один такой знак, а остальное «простое», то букв на одну больше: «конь» — 4 буквы, 3 звука; «мышь» — 4 буквы, 3 звука.

Вопрос 2. Есть ли Е, Ё, Ю, Я, и где они стоят? В начале слова, после гласной, после Ь и Ъ они дают два звука: «юла» — 3 буквы, 4 звука; «маяк» — 4 буквы, 5 звуков. В слове «ель» Е даёт два звука, но Ь звука не даёт: всего 3 буквы и 3 звука. После согласной — один звук: «ключ» — 4 буквы, 4 звука. Подробный разбор с заданиями — в статье про буквы, которые обозначают два звука.

Вопрос 3. Нет ли необычных сочетаний? Три таких случая встречаются в начальной школе. Непроизносимая согласная: «солнце» — 6 букв, 5 звуков. Сочетание «сч» в слове «счёт» читается как один звук [щ’]: 4 буквы, 3 звука. Двойная согласная на письме может обозначать один звук: «класс» [клас] — 5 букв, 4 звука.

Здесь уместна ещё одна проверка: разделительный Ь или Ъ не обозначает звука, а следующая Е, Ё, Ю, Я обозначает два. Если других расхождений нет, числа совпадают: в слове «семья» пять букв и пять звуков, в слове «подъезд» семь и семь. Но в слове «счастье» сочетание СЧ тоже влияет на подсчёт: семь букв и шесть звуков.

Двадцать слов с ответами

Слова разбиты на четыре группы по сложности. Давайте по несколько слов за вечер: сначала ребёнок считает сам, потом сверяется с таблицей. Звуки записаны в упрощённой школьной транскрипции; она не передаёт все оттенки безударных гласных. Апостроф означает мягкий согласный, [й’] — звук «й».

Группа 1. Простые слова и мягкий знак

Группа 2. Буквы Е, Ё, Ю, Я

Группа 3. Мягкий и твёрдый знаки с Е, Ё, Ю, Я

Группа 4. Особые сочетания

Прочитайте эти слова ребёнку и пусть он найдёт расхождение между написанием и звучанием. В словах «семья», «подъезд», «вьюга», «друзья» разделительный знак не обозначает звука, а следующая гласная буква обозначает два. В «июнь» Ю обозначает два звука после И, а Ь в конце не обозначает звука. Поэтому в каждом примере группы 3 количества совпадают.

Слово «июнь» ловит многих: Ю стоит после гласной «и», поэтому даёт два звука «й» и «у», а мягкий знак звука не даёт. Звуков столько же, сколько букв, хотя выглядит слово иначе, чем «лиса».

Где учебники расходятся

Здесь стоит сказать честно: школьные учебники и пособия считают звуки в нескольких случаях по-разному, поэтому один и тот же ответ в сборнике из интернета и в тетради может не совпасть.

Первое — удвоенные согласные. Нужно учитывать произношение конкретного слова: в «класс» на конце один [с], а в «ванна» обычно один долгий [н:]. Долгий звук можно обозначать двоеточием или чертой сверху; два знака на письме не делают его двумя отдельными звуками. Второе — сочетания -тся и -ться: «учится», «умываться» произносятся с долгим [ц:], и у слова «учится» шесть букв и пять звуков. Это сочетания, а не окончания целиком. Третье — Щ: в современном школьном разборе это один долгий мягкий звук [щ’]; старые записи [ш’ч’] могут встретиться в прежних пособиях.

Что делать семье. Во-первых, брать за образец тетрадь и учебник ребёнка, а не посторонний сайт. Во-вторых, если сомневаетесь, спросить учителя: «Как вы считаете „класс“?» И в-третьих, не тратить нервы на спор: на уроке нужно уметь применять способ, принятый в этом классе.

Как заниматься дома

Лучше всего работает ежедневная практика по десять минут и игры, в которых подсчёт звуков не выглядит скучным уроком.

Игра «Фишки-кубики». Для каждого звука ребёнок кладёт фишку или кубик конструктора. Слово «семья» — пять кубиков, «мышь» — три. Потом карточками букв выкладывают слово под кубиками и сравнивают. Закончите игру словом, которое точно получилось.

Игра «Угадай по числу». Вы загадываете слово и говорите: «В нём три звука, а букв четыре». Ребёнок называет слова из своей головы и проверяет подсчётом. Подсказки: «мышь», «конь», «день». Это отличная проверка, понял ли он правило, а не заучил ответы.

Игра «Кто больше». Соревнуйтесь: кто придумает больше слов, в которых букв больше, чем звуков. Потом — слов, в которых звуков больше, чем букв. В первом случае это слова с Ь, во втором — с Е, Ё, Ю, Я. Эта игра создаёт у ребёнка ощущение закономерности.

Если хочется идти по готовому плану

Тренировки по статье можно проводить уже сегодня. Но если ошибки при подсчёте звуков и на письме повторяются, а плана занятий на недели вперёд нет, поможет программа «Пишем без ошибок» для школьников 1–3 класса. Она стоит 890 ₽: в ней разбираются виды ошибок и их причины, есть упражнения на пропуски и замены букв, внимание при письме и самопроверку, словарные слова без зубрёжки и план на восемь недель по пятнадцать–двадцать минут. Доступ даётся личной ссылкой, которая открывается на трёх устройствах, материалы можно распечатать, а деньги за неё вернут в течение семи дней.

Ошибки при подсчёте

Считают слоги вместо звуков. Ребёнок называет число слогов: «в слове „мышь“ один звук». Спросите: «А сколько звуков в слоге?» — и продемонстрируйте растягиванием: «ммм-ыыы-шшш», три отдельных звучания.

Считают по буквам. Самая частая ошибка. Решение одно: закрывать слово и диктовать на слух. Пока ребёнок видит буквы, он будет их считать.

Считают Ь и Ъ за звуки. Спросите: «Можно ли сказать этот знак вслух?» Попробуйте: «конь» — не получится произнести мягкий знак отдельно. Он только смягчает «н».

Не слышат «й». В словах «маяк», «поют» ребёнок не слышит звука «й» между гласными. Игра: произнесите медленно «ма-йак» и «ма-ак» и спросите, какое из них настоящее слово.

Ещё одна ошибка — взрослая: решать за ребёнка. Если проверяя тетрадь, вы исправляете ответы красной ручкой, ребёнок вскоре научится ждать ваших подсказок. Лучше сказать: «Мне кажется, где-то тут запуталось. Давай ещё раз растянем слово».

Так бывает: ребёнок безошибочно считает буквы, но при подсчёте звуков забывает середину слова. Родители могут принять это за нежелание стараться, хотя нужно разобраться, слышит ли он каждый звук и удерживает ли последовательность. Фишки делают порядок видимым: если с ними легче, это полезное наблюдение для занятий и для разговора с логопедом.

Когда ошибки в подсчёте — повод проверить дисграфию

Навык подсчёта звуков формируется постепенно, и отдельная ошибка не означает нарушение. Если трудности устойчивы и сочетаются с пропусками и перестановками на письме, логопед проверяет языковой анализ слова. В логопедических учебниках описан вид нарушения письма, связанный с несформированностью звукового анализа и синтеза: ребёнку трудно выделить все звуки в слове и удержать их порядок.

Для такого нарушения характерны пропуски согласных при их стечении (когда «школа» превращается в «кола»), пропуски гласных («собака» — «сбака»), перестановки букв («окно» — «коно») и пропуски слогов. Всё это наблюдается при том, что устная речь у ребёнка может звучать правильно.

Покажите ребёнка логопеду, если:

• ему устойчиво трудно на слух назвать звуки в простом знакомом слове и их порядок, даже с вашей помощью;
• во втором классе он по-прежнему считает буквы вместо звуков, даже когда слово закрыто;
• при письме пропускает и переставляет буквы и слоги, а правила знает и пересказывает вслух;
• ему трудно удерживать слово в голове: пока разбирает последние звуки, забывает первые.

Эти признаки не ставят диагноз: его устанавливает только логопед после обследования. Но если они держатся несколько месяцев, лучше узнать причину, чем ждать, что «само пройдёт». Подробнее мы писали в статье о дисграфии у детей и в разборе, почему ребёнок пропускает буквы при письме. С общего порядка работы со звуками, до букв и подсчёта, можно начать в статье про звуковой анализ слова.

В Москве и области в Успенском можно пройти занятия по звуко-буквенному анализу у логопеда, который работает с младшими школьниками. Семьям из других регионов подойдёт онлайн-консультация логопеда для родителей. Если ошибки уже закрепились в письме, подходит коррекция дисграфии.

Итог: главное

• Считайте звуки на слух, а буквы — глазами. Слово при подсчёте звуков закрывайте.
• Три вопроса помогают, когда числа не совпали: есть ли Ь или Ъ, есть ли Е, Ё, Ю, Я и где они, нет ли необычных сочетаний (непроизносимая согласная, «сч», двойная согласная).
• Ь и Ъ звуков не дают. Е, Ё, Ю, Я дают два звука в начале слова, после гласной, после Ь и Ъ.
• Учебники расходятся в удвоенных согласных, окончаниях -тся и -ться и в записи Щ. Ориентируйтесь на школьную тетрадь.
• Если ребёнок во втором классе по-прежнему считает буквы вместо звуков и пропускает и переставляет буквы при письме, покажите его логопеду.

Для ежедневных занятий по плану посмотрите программу «Пишем без ошибок» за 890 ₽. А если сомневаетесь, нужна ли ребёнку помощь специалиста, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра подскажет, что делать именно вашему ребёнку, очно в Успенском или на онлайн-консультации для родителей. Если Telegram или MAX не открываются, напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро.

Источники

Волкова Л. С., Шаховская С. Н. (ред.) Логопедия: учебник для вузов (нарушение письма на почве несформированности языкового анализа и синтеза: пропуски, перестановки, искажения звуко-слоговой структуры слова). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (последовательность работы над звуковым анализом слова). Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (звуко-слоговой анализ и синтез). Пособие Пишу без ошибок: русский язык с нейропсихологом (пропуски и замены букв).