«В садике тема “Дикие животные”, с чего начать дома?» Хорошее начало: лиса, волк и медведь знакомы детям по картинкам и игрушкам, а слова про лес и повадки легко становятся предложением. Это готовое занятие: словарь, таблица «кто где живёт и чем питается», восемь игр, загадки, стишок и грамматика с проверенными формами.
Коротко. Для трёхлетнего главное узнавать и называть пять-шесть зверей и их действия. Для четырёхлетнего добавить жилища и еду: «лиса живёт в норе», «белка грызёт орехи». Для пяти-семилетнего учиться описывать животного по плану, называть детёнышей, говорить «лисий хвост», «медвежья берлога» и рассказывать, что звери делают зимой. Занимайтесь пятью встречами по 10–15 минут и опирайтесь на игрушки, картинки и книги с настоящими животными.
словарь и повадки · план недели · восемь игр · вопросы, загадки и стишок · грамматика темы · чек-лист недели · что может пойти не так · когда к логопеду · итог
Словарь темы по возрастам
Выберите столбец вашего возраста и берите 6–10 слов на неделю. Остальное оставьте на потом.
| Возраст | Звери | Действия | Признаки | Обобщающее слово |
|---|---|---|---|---|
| 3–4 года | волк, лиса, медведь, заяц, белка, ёж | бежит, прыгает, спит, ест | большой, маленький, рыжий, серый | звери, дикие животные |
| 4–5 лет | + лось, барсук, кабан, детёныши: лисёнок, волчонок, медвежонок | прячется, грызёт, ищет, охотится, воет | пушистый, колючий, быстрый, сильный | дикие животные |
| 5–7 лет | + рысь, горностай, лосиха, берлога, нора, дупло, логово, повадки | запасает, зимует, впадает в спячку, линяет | хитрая, осторожная, косолапый, ловкая, голодный | дикие животные, лесные звери |
Кто где живёт, чем питается и что делает зимой
Эта таблица нужна для ребёнка 4–7 лет и для родителя: она помогает объяснять, а не просто называть.
| Зверь | Где живёт | Чем питается | Что делает зимой |
|---|---|---|---|
| Волк | В логове, живёт стаей | Мясом, охотится | Бродит по лесу, воет |
| Лиса | В норе | Мышами, птицами, ягодами | Ищет мышей под снегом, шуба становится гуще |
| Медведь | В берлоге | Ягодами, мёдом, рыбой, кореньями | Спит в берлоге |
| Заяц | Под кустом, в ямке | Травой, корой, веточками | Меняет серую шубку на белую (заяц-беляк), прячется |
| Белка | В дупле или в гнезде на дереве | Орехами, шишками, грибами | Живёт на запасах, шубка становится серой |
| Ёж | В норе или под корнями | Жуками, червяками, улитками | Спит под листьями или в норе |
| Лось | В лесу, у реки, ходит по лесу | Травой, ветками, корой | Ест ветки и кору, ходит по снегу |
Что это значит для вас. Не нужно заучивать всю таблицу. Берите одного-двух зверей на день и спрашивайте: «Где живёт?», «Что ест?», «Что делает зимой?». Так слова превращаются в связный рассказ.
План недели: пять встреч по 10–15 минут
Это пошаговый план, его можно менять. Подробнее о том, как устроена неделя по лексической теме, написано в статье «Лексические темы по неделям».
| День | Задача | Что делаем |
|---|---|---|
| 1 | Знакомство | Игрушки или картинки зверей, называем: «Это лиса. Это волк» |
| 2 | Называем без подсказки | Игры «Угадай по описанию», «Кто лишний?». Ребёнок называет сам |
| 3 | Жилище, еда, зима | «Кто где живёт?», «Что ест?», «Зимой в лесу» |
| 4 | Грамматика | «Чей хвост?», «Один — много», счёт до пяти, детёныши |
| 5 | Рассказ | Рассказ по плану о любимом звере и «Звериная зарядка» |
Восемь игр на тему
Используйте игрушки, картинки, книги, нарисованный лес. Игра занимает 3–7 минут, берите две-три на день.
| Игра | Как играть | Что тренирует |
|---|---|---|
| «Кто где живёт?» | На листе нарисуйте нору, берлогу, дупло и логово. Расселяйте зверей: «Лиса живёт в норе» | Названия жилищ, предлог «в», фраза |
| «Чей хвост?» | Показываете хвост (бумажный, картонный) и спрашиваете: «Чей это хвост?» «Лисий» | Притяжательные прилагательные |
| «Кто лишний?» | Четыре картинки: волк, лиса, корова, заяц. «Кто лишний? Почему?» | Дикие и домашние, классификация |
| «Мама и малыш» | Показываете взрослого зверя, ребёнок называет детёныша: «У лисы лисёнок, а у лисы много лисят» | Детёныши, множественное число |
| «Угадай по описанию» | «Он рыжий, у него пушистый хвост, он живёт в норе». Ребёнок угадывает, потом меняйтесь | Признаки, слушание, связная речь |
| «Что ест?» | «Медведь ест… мёд, ягоды. Белка грызёт… орехи. Заяц ест… капусту, кору» | Винительный падеж, питание зверей |
| «Зимой в лесу» | Спрашиваете: «Кто спит? Кто запасает? Кто меняет шубку?» | Причинно-следственные связи, рассказ |
| «Звериная зарядка» | Под музыку идём как медведь, прыгаем как заяц, крадёмся как лиса, бежим как волк | Понимание, движение, внимание |
Что это значит для вас. Для трёхлетки подойдут «Кто где живёт?», «Чей хвост?» и «Звериная зарядка». Для пятилетки добавьте «Что ест?» и «Зимой в лесу». Игру «Кто лишний?» подробнее объясняют в статье «Обобщающие слова для дошкольников», а игры на детёнышей собраны в статье про детёнышей животных и задания.
Вопросы, загадки и стишок
Вопросы для разговора
| Возраст | Примеры вопросов |
|---|---|
| 3–4 года | Кто это? Какого цвета лиса? Кто прыгает? Покажи, где у зайца уши. Кто спит зимой? |
| 4–5 лет | Где живёт лиса? Что ест белка? Чей это хвост? Почему заяц зимой белый? Что делает медведь зимой? |
| 5–7 лет | Расскажи про любимого зверя: как он выглядит, где живёт, чем питается. Чем волк отличается от лисы? Почему нельзя кормить диких зверей в лесу? Как звери готовятся к зиме? |
Загадки и стишок
Шесть загадок про зверей (ответы внутри)
| Загадка | Ответ |
|---|---|
| Рыжая, пушистая, хвост — как большая метёлка. Живёт в норе и ловит мышей | Лиса |
| Зимой он спит в берлоге, а летом собирает малину и мёд. Ходит вразвалку, большой и косолапый | Медведь |
| Длинные уши, короткий хвостик. Зимой он белый, а летом серый | Заяц |
| По веткам скачет, орехи грызёт, в дупле у неё запас на зиму | Белка |
| Весь в иголках. Если страшно, свернётся в клубок | Ёж |
| Серый, зубастый, живёт стаей. Зимой воет вдалеке | Волк |
Стишок можно проговаривать, показывая нужное животное или двигаясь по комнате.
Рыжая лиса бежит,
Заяц ушками дрожит,
Белка шишку теребит,
Мишка в берлоге спит.
Чей хвост, чья нора: грамматика темы
| Задание | Как играть | Правильные формы |
|---|---|---|
| Один — много | «Один волк, а много…» | волки, лисы, медведи, зайцы, белки, ежи, лоси |
| Счёт | «Один волк, два волка, пять…» | пять волков, пять лис, пять медведей, пять зайцев, пять белок, пять ежей, пять лосей |
| Чей хвост? | «У лисы хвост… чей?» | лисий хвост, волчий хвост, беличий хвост, заячий хвост, медвежий хвост |
| Чья? | Жилища и части | лисья нора, медвежья берлога, волчья пасть, медвежья лапа |
| Чьё? | Жилища и части | беличье дупло, волчье логово, лосиное ухо |
| Чьи? | Части тела | заячьи уши, лосиные рога, беличьи зубы |
| Детёныши | «У лисы лисёнок, а у лисы много…» | лисята, волчата, медвежата, зайчата, бельчата, ежата, лосята |
| Какой? | Описание | хитрая лиса, голодный волк, косолапый медведь, быстрый заяц, ловкая белка, колючий ёж, сильный лось |
| Где? | Предлоги | в норе, в берлоге, в дупле, в логове, на дереве, под кустом, за деревом |
Что это значит для вас. «Чей?» одно из самых трудных заданий для дошкольника: нужно подобрать форму слова. Если ребёнок говорит «лисин хвост», не поправляйте, а скажите: «Лисий хвост, да. Лисья нора». Он услышит правильные формы и начнёт использовать их сам.
Рассказ о звере по плану
Для детей 5–7 лет итог темы короткий рассказ. Опора план из четырёх вопросов: как выглядит, где живёт, чем питается, что делает зимой. Образец для ориентира, наизусть его ребёнок не учит: «Белка маленькая и ловкая, у неё пушистый хвост. Она живёт в дупле на дереве. Белка грызёт орехи, шишки и грибы. Зимой она питается запасами, которые собрала осенью». Если ребёнок затрудняется, начинайте фразу, а он продолжает: «Белка живёт…», «Она ест…».
Если хочется системы вместо отдельных игр, посмотрите программу «Чистая речь»: занятия на звуки, слова и фразы с планом на каждый день для детей 3–5 лет. Для старших дошкольников подойдёт «Говорим красиво и готовимся к чтению».
Чек-лист: что должно получиться к концу недели
Не ждите идеала. Если часть пунктов не получилась, повторите тему ещё неделю с другими играми.
| Возраст | К концу недели ребёнок обычно |
|---|---|
| 3–4 года | Показывает 5–6 зверей по названию, называет три-четыре сам, говорит «лиса бежит», «медведь спит» |
| 4–5 лет | Называет 8–10 зверей, рассказывает, где живёт и что ест лиса или белка, говорит «лисий хвост» |
| 5–7 лет | Называет зверей и детёнышей, описывает любимого по плану из четырёх вопросов, рассказывает, что звери делают зимой, правильно считает до пяти |
Что может пойти не так
Смешивать диких и домашних животных. Пока дикие не закрепились, уберите домашних, потом сравните.
Использовать только мультфильмы. Реальный волк не добрый и не злой, он просто хищник. Показывайте настоящих животных на картинках и в книгах.
Требовать повторения. «Скажи: лисий». Играйте так, чтобы ребёнок сказал сам.
Слишком много зверей сразу. Берите пять-шесть, остальных оставьте на другую неделю.
Исправлять на каждом слове. Ребёнок замолкает. Повторяйте верно сами.
Торопиться. Если слова не закрепились, потратьте ещё неделю на ту же тему.
Когда к логопеду
| Что вы видите | Что делать |
|---|---|
| В четыре года ребёнок не называет знакомых зверей, говорит «это» и показывает | Показать логопеду |
| Не понимает вопросы «где живёт?», «что ест?», «чей хвост?» | Консультация логопеда или нейропсихолога |
| Все звери для него «собачка» | Игры на уточнение, консультация |
| Не может рассказать о звере ни одним предложением в шесть лет | Проверка связной речи у логопеда |
| Речь резко ухудшилась или пропала | Невролог и логопед, срочно |
Логопед смотрит, как устроены понимание речи, словарь, грамматика и связный рассказ, и подбирает занятия. Если вы живёте рядом, приходите очно в Успенское к логопеду для дошкольников или на диагностику речи. Если далеко, запишитесь на консультацию Наталии Репик онлайн или на консультацию логопеда центра: час разговора для родителей. Другие задания для вечеров и выходных собраны в статье «Логопедические задания для дома».
Коротко: дикие животные хорошая тема для связного рассказа. Начните с узнавания, добавьте жилище, еду и зиму, потом «чей» и детёнышей. Если в четыре года ребёнок почти не называет зверей, покажите его логопеду.
Итог
Тема «Дикие животные» подходит для занятия дома с детьми 3–7 лет. Берите словарь по возрасту и таблицу «где живёт, что ест, что делает зимой». Играйте по две-три игры в день: «Кто где живёт?», «Чей хвост?», «Мама и малыш», «Угадай по описанию», «Зимой в лесу». Добавляйте грамматику: один — много, счёт, чей, детёныши. Если слова не закрепляются, повторите тему ещё неделю, а при выраженных трудностях обратитесь к логопеду.
Другие темы этого цикла, которые можно пройти рядом: «Транспорт», «Весна» и «Игрушки». Общий план года с темами по неделям вы найдёте в статье «Лексические темы по неделям».
Источники и рамка применимости
Материал информационный и не заменяет очный приём логопеда. Сведения о повадках зверей даны в упрощённом виде для занятий с детьми. Объём словаря ориентировочный. Загадки и стишок написаны для этой страницы. Ориентир по построению недели опирается на практику занятий по лексическим темам и на общий план в статье «Лексические темы по неделям».
Вопросы и ответы
Частые вопросы
Какие животные входят в тему «Дикие животные»?
Чем дикие животные отличаются от домашних?
Ребёнок путает волка и лису. Как закрепить?
Сколько слов нужно ребёнку по теме?
Как правильно сказать: у ежа или у ёжика, чьи иголки?
Можно ли использовать мультфильмы и сказки?
Поможет ли домашняя программа?
Если нужна помощь
Как мы можем помочь
Диагностику и занятия проводим только очно, в Успенском, — так мы отвечаем за результат.
Заниматься дома
Программа «Чистая речь» →3–5 лет · Логопедия. Таблица норм звуков по возрасту, артикуляционная гимнастика, фонематический слух и расписание занятий на неделю.
Вопрос к специалисту · онлайн
Логопед онлайн: консультация для родителей →Час разговора без ребёнка: разберём, какие слова даются трудно, и подберём игры.
О консультации →Диагностика и занятия · очно в Успенском
Логопед для дошкольников →Проверит словарь, грамматику и звуки и подберёт занятия.
Об очном приёме →Бесплатно на почту
Задания на неделю для вашего ребёнка
Памятка «Нормы развития» — сразу. Потом два задания-игры на 5–10 минут от логопеда или нейропсихолога, раз в два дня, и короткое письмо о том, когда домашних занятий мало.
Проверьте почту
Памятка уже там. Нажмите в письме «Да, присылайте задания» — и первое задание придёт сразу. Нет письма через 10 минут — загляните в «Спам» или «Промоакции».
Понравилась статья?
Отправьте её тем, кому она пригодится.
