«Завтра тема “Посуда”, нужно что-то принести и рассказать». Посуда есть в каждом доме, и поэтому тема удобна: слова лежат на кухне, а занятие можно устроить вместо обычного обеда. Здесь готовый материал: словарь, таблица «что для чего и из чего сделано», восемь игр, загадки, стишок и грамматика.
Коротко. Для трёхлетнего главное узнавать и называть основную посуду и действия «налить», «помыть». Для четырёхлетнего добавить назначение: «из чашки пьют», «ложкой едят суп». Для пяти-семилетнего учиться говорить «стеклянный стакан», «фарфоровая чашка», различать столовую, кухонную и чайную посуду и считать до пяти. Занимайтесь пятью встречами по 10–15 минут. Безопасность важнее речи: бьющуюся посуду показывайте под присмотром, острые предметы не давайте.
словарь по возрастам · план недели · восемь игр · вопросы, загадки и стишок · грамматика · чек-лист недели · что может пойти не так · когда к логопеду · итог
Словарь темы по возрастам
Выберите столбец вашего возраста и берите 6–10 слов на неделю. Остальное оставьте на потом.
| Возраст | Предметы | Действия | Признаки | Обобщающее слово |
|---|---|---|---|---|
| 3–4 года | чашка, тарелка, ложка, вилка, кастрюля, чайник, стакан | наливать, мыть, есть, пить | большая, маленькая, чистая, горячая | посуда |
| 4–5 лет | + блюдце, сковородка, нож (на картинке), половник, миска, салатница | накрывать, вытирать, ставить, убирать, разливать | глубокая, мелкая, стеклянная, железная, грязная | посуда |
| 5–7 лет | + супница, сахарница, хлебница, дуршлаг, тёрка, ручка, крышка, носик, дно | варить, жарить, помешивать, подавать, сервировать | фарфоровый, глиняный, деревянный, металлический, пластмассовый, разбитый | столовая, кухонная, чайная посуда |
Что это значит для вас. Не нужно знакомить с тёрками и дуршлагами трёхлетку. Выбирайте то, что ребёнок видит и использует каждый день, остальное добавляйте с возрастом.
Что для чего и из чего сделано
Эта таблица помогает превратить слова в связную речь: ребёнок не просто называет предмет, а объясняет, зачем он нужен и из чего сделан.
| Предмет | Для чего нужен | Из чего бывает |
|---|---|---|
| Тарелка | Для супа, каши, второго | Фарфор, стекло, пластмасса |
| Чашка | Для чая, молока, компота | Фарфор, стекло, керамика |
| Стакан | Для воды и сока | Стекло, пластмасса |
| Ложка | Чтобы есть суп, кашу | Металл, дерево, пластмасса |
| Вилка | Чтобы есть макароны, мясо | Металл, пластмасса |
| Кастрюля | Чтобы варить суп, кашу | Металл, эмаль |
| Сковородка | Чтобы жарить блины, котлеты | Металл |
| Чайник | Чтобы кипятить воду, заваривать чай | Металл, стекло, фарфор |
| Половник | Чтобы разливать суп | Металл, пластмасса |
| Дуршлаг | Чтобы процедить воду от макарон | Металл, пластмасса |
Что это значит для вас. Так вы незаметно тренируете сразу несколько вещей: творительный падеж («ложкой едят»), родительный («тарелка для супа») и прилагательные от существительных («стеклянный», «фарфоровый»).
План недели: пять встреч по 10–15 минут
Это пошаговый план, его можно менять. Подробнее о том, как устроена неделя по лексической теме, написано в статье «Лексические темы по неделям».
| День | Задача | Что делаем |
|---|---|---|
| 1 | Знакомство | На кухне показываем безопасную посуду, называем: «Это чашка. Это тарелка» |
| 2 | Называем без подсказки | Игры «Что лишнее?», «Дай мне…». Ребёнок называет сам |
| 3 | Что для чего | «Что для чего?», «Накроем на стол», «Из чего сделана?» |
| 4 | Грамматика | «Один — много», счёт до пяти, «Назови ласково» |
| 5 | Рассказ | «Как мы накрываем на стол» или «Чаепитие для кукол» |
Восемь игр на тему
Берите безопасную настоящую или игрушечную посуду. Игра занимает 3–7 минут, берите две-три на день.
| Игра | Как играть | Что тренирует |
|---|---|---|
| «Накроем на стол» | Нужно накрыть на трёх кукол. «Сколько тарелок? Три. Сколько ложек? Три» | Счёт, соответствие «один к одному», называние |
| «Что для чего?» | «Что нужно, чтобы пить чай? Чашка. Чтобы есть суп? Ложка и тарелка» | Назначение предметов, фразы |
| «Из чего сделана?» | Показываете предмет: «Стакан из стекла. Какой он?» «Стеклянный» | Прилагательные от существительных |
| «Что лишнее?» | Выкладываете: чашка, тарелка, ложка, носок. «Что лишнее? Почему?» | Обобщение, классификация |
| «Чаепитие для кукол» | Игрушечный чайник, чашки, блюдца. «Налей чай мишке. Дай блюдце кукле» | Диалог, глаголы, просьбы |
| «Помоги на кухне» | Просьбы из двух действий: «Возьми две ложки и положи на стол» | Понимание инструкции, внимание |
| «Назови ласково» | чашка — чашечка, ложка — ложечка, тарелка — тарелочка, вилка — вилочка | Словообразование |
| «Что в кастрюле?» | «Что варят в кастрюле? Суп, кашу, компот. Что жарят на сковородке? Котлеты, блины» | Винительный падеж, причинные связи |
Что это значит для вас. Для трёхлетки подойдут «Накроем на стол», «Чаепитие для кукол» и «Помоги на кухне». Для пятилетки добавьте «Из чего сделана?» и «Что в кастрюле?». Про игры «Что лишнее?» и обобщающие слова подробнее в статье «Обобщающие слова для дошкольников», про игру «Один — много» в статье «Игра “Один — много”».
Вопросы, загадки и стишок
Вопросы для разговора
| Возраст | Примеры вопросов |
|---|---|
| 3–4 года | Что это? Из чего пьют? Чем едят? Покажи большую тарелку. Что мы кладём в чашку? |
| 4–5 лет | Что нужно поставить на стол для супа? Из чего сделана ложка? Как мы моем посуду? Чем отличается чашка от стакана? |
| 5–7 лет | Расскажи, как накрыть на стол. Что нужно, чтобы приготовить кашу? Чем отличается чайная посуда от столовой? Почему нельзя брать горячую кастрюлю без прихватки? |
Загадки и стишок
Шесть загадок про посуду (ответы внутри)
| Загадка | Ответ |
|---|---|
| Круглая и плоская, в ней суп и каша: горячее и тёплое. Ставим на стол для каждого | Тарелка |
| У неё есть ручка, но нет руки. В неё наливают чай или молоко | Чашка |
| Рука у неё одна, зачерпнёт суп и поднесёт ко рту | Ложка |
| Четыре зубца, но не кусается. Помогает есть макароны | Вилка |
| С носиком, но не нюхает. Кипит, шумит, пока не нальёшь чаю | Чайник |
| Большая, с крышкой, ручки по бокам. В ней варят суп и кашу | Кастрюля |
Стишок можно проговаривать, расставляя посуду по порядку:
Чайник свистит, зовёт пить чай,
Чашки расставим, и не скучай!
Ложки с вилками рядом лежат,
Тарелки для супа гостей ждут подряд.
Грамматика: тарелки, чашки, ложки
| Задание | Как играть | Правильные формы |
|---|---|---|
| Один — много | «Одна тарелка, а много…» | тарелки, чашки, ложки, вилки, ножи, кастрюли, сковородки, чайники |
| Счёт | «Одна тарелка, две тарелки, пять…» | пять тарелок, пять чашек, пять ложек, пять вилок, пять ножей, пять кастрюль, пять сковородок, пять чайников, пять стаканов |
| Чем? | «Чем едят суп?» | ложкой едят суп, вилкой едят макароны, ножом режут хлеб, половником разливают суп |
| Для чего? | «Тарелка для…» | для супа, чашка для чая, сахарница для сахара, хлебница для хлеба, салатница для салата |
| Какой? | «Стакан из стекла, какой он?» | стеклянный стакан, фарфоровая чашка, металлическая ложка, деревянная ложка, глиняный горшок, пластмассовая тарелка |
| Назови ласково | Предмет — ласковое слово | тарелочка, чашечка, ложечка, вилочка, кастрюлька, сковородка, чайничек |
| Где? | Предлоги | в шкафу, на полке, в раковине, на столе, под столом, около плиты |
Что это значит для вас. Особенно полезны задания «Чем едят?» и «Из чего сделана?»: они тренируют творительный падеж и прилагательные от существительных, которые у дошкольников формируются позже всего. Если ребёнок говорит «пять ложков» или «железный ложка», повторите верно сами: «Пять ложек. Железная ложка».
Рассказ «Как мы накрываем на стол»
Для детей 5–7 лет итог темы короткий рассказ по плану: что берём, как расставляем, что подаём. Образец для ориентира, наизусть его ребёнок не учит: «Я помогаю маме накрыть на стол. Я ставлю тарелки, кладу ложки и вилки. Рядом кладу салфетки. Мама наливает суп из кастрюли. Мы садимся есть». Если ребёнок затрудняется, начинайте фразу, а он продолжает.
Если хочется системы вместо отдельных игр, посмотрите программу «Чистая речь»: занятия на звуки, слова и фразы с планом на каждый день для детей 3–5 лет. Для старших дошкольников подойдёт «Говорим красиво и готовимся к чтению».
Чек-лист: что должно получиться к концу недели
Не ждите идеала. Если часть пунктов не получилась, повторите тему ещё неделю с другими играми.
| Возраст | К концу недели ребёнок обычно |
|---|---|
| 3–4 года | Показывает 6–7 предметов по названию, называет три-четыре сам, говорит «пью из чашки», «ем ложкой» |
| 4–5 лет | Называет 10–12 предметов, объясняет, для чего нужны, говорит «из стеклянного стакана» |
| 5–7 лет | Различает столовую, кухонную и чайную посуду, рассказывает, как накрыть на стол, правильно считает до пяти |
Что может пойти не так
Бьющаяся и острая посуда в руках. Для занятия берите пластик, дерево, металл без острых краёв и игрушечные наборы. Ножи показывайте только на картинках или в виде игрушки.
Занятие во время готовки без надзора. Горячее и острое должно быть вне досягаемости ребёнка.
Слишком много предметов сразу. Берите пять-шесть, остальные оставьте на следующие дни.
Требовать повторения. «Скажи: тарелка». Лучше подождать, пока ребёнок скажет в игре сам.
Исправлять на каждом слове. Ребёнок замолкает. Повторяйте верно сами.
Торопиться. Если слова не закрепились, потратьте ещё неделю на ту же тему.
Когда к логопеду
| Что вы видите | Что делать |
|---|---|
| В четыре года ребёнок не называет знакомую посуду, говорит «это» и показывает | Показать логопеду |
| Не понимает просьбы «дай ложку», «поставь чашку на стол», «положи вилку рядом с тарелкой» | Консультация логопеда или нейропсихолога |
| Путает слова: «чашка» для любой посуды | Игры на уточнение, консультация |
| Не может рассказать, как накрывают на стол, в шесть лет | Проверка связной речи у логопеда |
| Речь резко ухудшилась или пропала | Невролог и логопед, срочно |
Логопед смотрит, как устроены понимание речи, словарь и грамматика, и подбирает занятия. Если вы живёте рядом, приходите очно в Успенское к логопеду для дошкольников или на диагностику речи. Если далеко, запишитесь на консультацию Наталии Репик онлайн или на консультацию логопеда центра: час разговора для родителей. Другие задания для вечеров и выходных собраны в статье «Логопедические задания для дома».
Коротко: посуда есть в каждом доме, и слова можно проговаривать за каждым обедом. Играйте по две-три игры в день, учите назначение и материалы, добавляйте грамматику. Если в четыре года ребёнок почти не называет предметы, покажите его логопеду.
Итог
Тема «Посуда» удобна для занятий дома: предметы под рукой, а обед превращается в речевую игру. Берите словарь по возрасту, играйте в «Накроем на стол», «Что для чего?», «Из чего сделана?», «Чаепитие для кукол». Добавляйте грамматику: один — много, счёт до пяти, чем едят, для чего, какой. Следите за безопасностью: бьющееся и острое только под присмотром. Если слова не закрепляются, повторите тему ещё неделю, а при выраженных трудностях обратитесь к логопеду.
Другие темы этого цикла, которые можно пройти рядом: «Одежда», «Мебель» и «Транспорт». Общий план года с темами по неделям вы найдёте в статье «Лексические темы по неделям».
Источники и рамка применимости
Материал информационный и не заменяет очный приём логопеда. Объём словаря ориентировочный и подбирается под ребёнка. Загадки, стишок и образец рассказа написаны для этой страницы. Ориентир по построению недели опирается на практику занятий по лексическим темам и на общий план в статье «Лексические темы по неделям».
Вопросы и ответы
Частые вопросы
Какую посуду брать для занятия с ребёнком?
Сколько слов нужно ребёнку по теме «Посуда»?
Можно ли заниматься на кухне?
Ребёнок путает «тарелку» и «чашку». Что делать?
Чем столовая посуда отличается от кухонной и чайной?
Как связать тему с нормами речи?
Поможет ли домашняя программа?
Если нужна помощь
Как мы можем помочь
Диагностику и занятия проводим только очно, в Успенском, — так мы отвечаем за результат.
Заниматься дома
Программа «Чистая речь» →3–5 лет · Логопедия. Таблица норм звуков по возрасту, артикуляционная гимнастика, фонематический слух и расписание занятий на неделю.
Вопрос к специалисту · онлайн
Логопед онлайн: консультация для родителей →Час разговора без ребёнка: разберём, какие слова даются трудно, и подберём игры.
О консультации →Диагностика и занятия · очно в Успенском
Логопед для дошкольников →Проверит словарь, грамматику и звуки и подберёт занятия.
Об очном приёме →Бесплатно на почту
Задания на неделю для вашего ребёнка
Памятка «Нормы развития» — сразу. Потом два задания-игры на 5–10 минут от логопеда или нейропсихолога, раз в два дня, и короткое письмо о том, когда домашних занятий мало.
Проверьте почту
Памятка уже там. Нажмите в письме «Да, присылайте задания» — и первое задание придёт сразу. Нет письма через 10 минут — загляните в «Спам» или «Промоакции».
Понравилась статья?
Отправьте её тем, кому она пригодится.
