Логопедические домашние задания: как делать, чтобы был толк

Логопед дал домашнее задание. Дома на столе лежит тетрадь с картинками, цветные наклейки, листок с «автоматизацией звука Ш» и просьбой «повторять ежедневно». Мама видит страницу и не понимает, как это делать: читать вслух? Заставлять повторять? Исправлять каждое слово? А если ребёнок плачет и отказывается, то что? Эта статья о том, как превратить домашнее задание логопеда в короткие и спокойные вечерние пять–пятнадцать минут, которые действительно приносят результат.

Мы не публикуем чужие листы и альбомы: они защищены авторским правом, а вам нужны задания, подходящие именно вашему ребёнку. Вместо этого разберём, из чего состоит задание, как организовать вечер, как выглядит неделя по теме «Овощи», какие бывают ошибки и когда стоит позвонить логопеду.

из чего состоит задание · как организовать вечер · зачем нужен ежедневный повтор · неделя по теме «Овощи» · частые ошибки · если ребёнок отказывается · если логопед не задаёт · лист записей · когда сказать логопеду · итог

Из чего состоит задание: пять частей

Недельное домашнее задание у логопеда, как правило, строится одинаково. Меняется содержание (звук, лексическая тема), а структура остаётся. Если вы её понимаете, любое задание перестаёт пугать.

Не каждый раз нужны все пять частей. Для ребёнка, который только готовит звук, это гимнастика и слух; для того, кто закрепляет, добавляются слова и фразы; для старшего дошкольника с общим недоразвитием речи важнее лексические темы и рассказ. Если задание кажется слишком большим, уточните у логопеда, какая часть главная, а какую можно пропустить. Это нормальный вопрос, и хороший специалист на него ответит.

Как организовать вечер: правила на десять минут

Домашнее задание работает, когда превращается в привычный ритуал. Это не «урок», а короткая встреча со взрослым в одно и то же время. Вот правила, которые мы советуем семьям.

Занимайтесь каждый день, а не по настроению, но не дольше пятнадцати минут для дошкольника. Лучше всего подходит время после ужина или перед сном, когда в доме тихо. Уберите экраны: телевизор, планшет и телефон тянут внимание к себе. Поставьте на стол небольшое зеркало, чтобы ребёнок видел своё лицо и ваше. Заранее прочитайте задание и приготовьте то, что нужно (картинки, мяч, тетрадь), чтобы не искать их при ребёнке. Начинайте с самого лёгкого, с чего-то, что получается, и заканчивайте тоже удачей. Если в какой-то день не получилось, не наверстывайте на следующий: просто продолжайте с того же места.

Ваша роль не учителя и не контролёра. Вы слушаете, показываете и поддерживаете. Ребёнок должен чувствовать, что ему интересно, а не что его проверяют. Хорошая фраза: «Давай сделаем вместе», плохая: «Опять неправильно».

Научный взгляд: зачем нужен ежедневный повтор

В практикуме по логопедии для воспитателей сказано: артикуляционную гимнастику надо проводить ежедневно, чтобы вырабатываемые двигательные навыки закреплялись и становились более прочными. Речь — это двигательный навык, как езда на велосипеде, и он формируется повторениями, а не объяснениями. Через месяц с короткими ежедневными занятиями результат будет лучше, чем после двух длинных уроков в неделю.

Там же описан порядок, который важно знать родителям. Ежедневно выполняются два-три упражнения, причём новым может быть только одно, второе дано для повторения. Если упражнение получается недостаточно хорошо, новое не вводят, а закрепляют старое. Для звука порядок такой: сначала слоги, потом слова (звук лучше слышен в ударном слоге), потом фразы и только потом тексты: потешки, стихи, рассказы. Это значит, что торопиться нельзя: если вы дали ребёнку скороговорку, а звук ещё «ломается» в словах, вы закрепляете ошибку. Поэтому лучше повторить задание прошлой недели, чем сделать новое плохо.

Неделя по теме «Овощи»: как выглядят задания

Готовые недели по другим темам вы найдёте в статьях «Игрушки», «Одежда» и «Дикие животные».

Чтобы вам было понятнее, вот наш пример недели, составленный для ребёнка пяти–шести лет, у которого один звук уже поставлен и закрепляется в словах. Это не «готовая методичка», а образец того, как выглядят игры по лексической теме. Звук и уровень сложности в вашем случае назначит логопед.

Вот примеры наших загадок, которые можно загадывать и придумывать вместе: «Круглый, красный, сочный, летом растёт на грядке, с ним салат вкусный» (помидор); «Длинный, зелёный, хрустящий, с пупырышками» (огурец); «Оранжевая, на грядке под землёй, заяц её любит» (морковь). Сочиняйте с ребёнком свои: это развивает словарь лучше любых карточек.

Игры и рассказ закрепляют слова по теме, а гимнастика и звук идут отдельно, короткими блоками. На каждую игру достаточно двух–трёх минут. Если ребёнок «зависает» на одной игре, переходите к другой: смысл не в том, чтобы пройти всё, а в том, чтобы слова ожили в речи.

Частые ошибки родителей

Мама или папа старается изо всех сил, и именно поэтому возникают типичные ошибки. Вот самые частые, которые мы видим в работе.

Делать за ребёнка

Когда ребёнок долго думает, хочется подсказать или сказать за него. Но тогда он не тренирует свою речь. Лучше подождать пять секунд и предложить подсказку: первый слог или картинку.

Исправлять каждое слово

Если после каждого слова звучит «неправильно, скажи ещё раз», ребёнок начинает бояться говорить. Исправляйте только тот звук, который вы сейчас отрабатываете. Остальные недочёты оставьте логопеду. Мягкий способ: повторить правильно, не акцентируя ошибку («Да, шапка»).

Заниматься «по настроению»

Три дня подряд, потом неделя перерыва, потом час подряд для «наверстывания». Так навык не формируется. Лучше десять минут каждый день, чем час по выходным.

Торопиться на следующую ступень

Когда звук в слогах получается, хочется сразу дать скороговорку. Но если в словах он ещё нестабилен, переход закрепит ошибку. Двигайтесь только по ступеням: слог, слово, фраза, рассказ.

Сравнивать с другими детьми

«А у Маши уже всё получилось». Такая фраза убивает мотивацию. Темпы у детей разные, а ваш ребёнок и так старается. Хвалите за усилие, а не за результат: «Ты сегодня очень старался».

Заниматься, когда ребёнок устал

Утомлённый ребёнок делает ошибки, плачет и запоминает занятие как неприятное. Если он засыпает на ходу, перенесите занятие.

Если ребёнок отказывается заниматься

Отказ почти всегда что-то значит. Вот что можно сделать.

Если ребёнку скучно, превратите задание в игру. Пусть игрушка будет «логопедом», а ребёнок «учителем»: он проверяет, правильно ли «мишка» говорит. Пусть ребёнок сам «лечит» куклу, показывая ей упражнение. Если ребёнок устал, сократите до пяти минут и закончите на успехе. Если задание слишком сложное, вернитесь на ступеньку ниже: не «слова», а слоги, не «чашечка», а «лопаточка». Если взрослый слишком напряжён и поправляет, расслабьтесь, а лучше проведите занятие вместе с другим членом семьи: иногда папа справляется там, где мама устала. Дайте выбор: «С чего начнём: с пузырей или с картинок?» Чувство выбора возвращает ребёнку ощущение контроля.

Не обещайте конфеты за выполнение: ребёнок начнёт заниматься ради награды, а не ради речи. Лучше награда-эмоция: звёздочка в листе, совместная игра после занятия, любимая книга. Если же отказ упорный и держится неделями, расскажите об этом логопеду. Возможно, нужно поменять форму занятий или ступень, и это не ваша вина.

Если логопед не задаёт домашних заданий

Бывает, что логопеда пока нет: вы ещё не записались или только думаете, нужен ли он. Можно ли заниматься самим? Можно, но осторожно. Мы подробно разбирали это в статье о том, можно ли заниматься дома без логопеда: развивать слух, дыхание и подвижность языка допустимо, а ставить звуки без специалиста нельзя.

Комплексы на десять–пятнадцать минут мы описали по возрастам: для четырёхлеток — логопедические упражнения для детей 4–5 лет, для пятилеток — упражнения для 5–6 лет, для будущих первоклассников — упражнения для 6–7 лет. Если же у ребёнка диагностировано общее недоразвитие речи, посмотрите разбор о четырёх уровнях ОНР: задания в этом случае всегда составляет специалист.

Лист записей: распечатайте и держите на холодильнике

Если нужны именно листы с заданиями на слух, слоги и слоговую структуру, они собраны в статье про логопедические рабочие листы. А здесь — лист для записей. Вы не обязаны вести дневник, но короткий лист помогает увидеть движение. Распечатайте таблицу или перерисуйте её в тетрадь. Каждый день ставьте оценку от одного до пяти (как получилось) и пишите одно слово о том, что было трудно.

На приёме логопед посмотрит этот лист и сразу поймёт, где ребёнок «застрял», а где можно двигаться дальше. Хорошая подсказка для себя: если «трудно» повторяется больше трёх дней подряд, сообщите об этом специалисту, не дожидаясь следующего занятия.

Если же вы хотите готовый план на неделю, который не нужно придумывать самому, можно посмотреть домашнюю программу «Чистая речь» для 3–5 лет за 790 ₽: в ней таблица норм звуков, 15 упражнений артикуляционной гимнастики с объяснением цели каждого, 6 игр на речевое дыхание, фонематический слух, словарь, грамматика и связная речь с расписанием на неделю. Для детей постарше подойдёт программа «Говорим красиво и готовимся к чтению» для 5–7 лет за 890 ₽. Программы не заменяют логопеда, но помогают не потерять систему между занятиями.

Когда нужно сказать логопеду

Домашние задания работают в связке со специалистом. Есть моменты, когда стоит позвонить или написать логопеду, не дожидаясь следующего занятия.

Если ребёнок плачет и отказывается заниматься больше недели. Если вы честно занимаетесь, а звук не появляется в словах уже месяц или два. Если ребёнок стал хуже говорить, запинаться или избегать разговоров. Если задание занимает больше получаса и вы не успеваете. Если вы не поняли, как делать упражнение, лучше переспросить, чем делать «примерно». Многие логопеды сами просят прислать короткое видео: так видно, как именно двигается язык, и можно поправить технику.

Если логопеда у вас ещё нет, приходите в Успенское на приём к логопеду для дошкольников: мы проверим речь, составим план и дадим задания, которые вы реально сможете выполнять. Для детей с неравномерным развитием речи есть коррекция ОНР, а если вы живёте не рядом, подойдёт онлайн-консультация логопеда для родителей: разберём ваши видео и тетради и дадим задания для дома.

Итог: главное

Логопедическое домашнее задание — это короткая ежедневная работа из нескольких частей: гимнастика, звук, игры по теме, слух или буквы, рассказ. Ваша роль — не учитель, а помощник: вы показываете, слушаете и поддерживаете. Десять–пятнадцать минут каждый день лучше часа по выходным. Не исправляйте всё подряд, не торопитесь на следующую ступень, не сравнивайте с другими детьми и заканчивайте на успехе. Если не получается или ребёнок отказывается, расскажите об этом логопеду: ступень и приём можно поменять. Если логопеда нет, начните с комплекса по возрасту или с готовой программы «Чистая речь» для 3–5 лет.

Если вы не поняли задание логопеда или не знаете, с чего начать, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра объяснит, как делать упражнения дома, и подскажет, как не перегрузить ребёнка.

Источники

Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (указания к проведению артикуляционной гимнастики: ежедневность, число упражнений, переход к новым; ступени автоматизации звука). Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (роль семьи в речевом развитии ребёнка).