«В садике тема “Семья”, нужно принести фотографии и рассказать про бабушку». Хорошее начало занятия: слова уже есть, а ещё есть живые люди, которых ребёнок любит. Ниже — как сделать, чтобы тема превратилась в связную речь: от слова «мама» до рассказа «Моя семья».
Коротко. Для трёхлетнего главное называть членов семьи и показывать их на фотографиях. Для четырёхлетнего строить фразы «мама готовит», «папа читает», «это бабушкина шаль». Для пяти-семилетнего рассказывать о семье по плану из четырёх вопросов и разбираться в родственных связях. Занимайтесь пятью короткими встречами за неделю, используя настоящие фотографии и вещи. А если ваша семья не похожа на учебник, расскажите о тех, кто рядом с ребёнком: слова подберутся по-вашему.
словарь по возрастам · план недели · восемь игр · вопросы, загадки и стишок · грамматика · рассказ «Моя семья» · что может пойти не так · когда к логопеду · итог
Словарь темы по возрастам
Берите из столбца своего возраста 6–10 слов на неделю. Остальное оставьте на следующие недели.
| Возраст | Кто | Что делают | Какие бывают | Обобщающее слово |
|---|---|---|---|---|
| 3–4 года | мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, я | обнимать, играть, читать, гулять | добрый, большой, маленький | семья |
| 4–5 лет | + сын, дочь, внук, внучка, тётя, дядя, малыш | готовить, помогать, укладывать, лечить, дарить | заботливый, весёлый, старший, младший | семья, родные |
| 5–7 лет | + родители, дети, двоюродный брат, двоюродная сестра, родственники | заботиться, любить, поддерживать, поздравлять, собираться вместе | дружная, большая, родная, строгая, ласковая | семья, родственники, родные |
Что это значит для вас. Не нужно разбирать всех родственников. Начните с тех, кого ребёнок видит часто и знает по именам, остальное добавляйте по ходу.
План недели: пять встреч по 10–15 минут
Это пошаговый план, его можно менять. Подробнее о том, как устроена неделя по лексической теме, написано в статье «Лексические темы по неделям».
| День | Задача | Что делаем |
|---|---|---|
| 1 | Знакомство | Смотрим семейные фотографии, называем: «Это мама. Это бабушка» |
| 2 | Называем без подсказки | Игры «Кто это?» и «Найди по описанию». Ребёнок называет сам |
| 3 | Что делают | Игры «Кто что делает?» и «Чья вещь?». Строим фразы |
| 4 | Грамматика | «Один — много», «У кого?», «Кому?», «Назови ласково» |
| 5 | Рассказ | «Моя семья» по плану из четырёх вопросов, рисунок «Семейное дерево» |
Восемь игр с фотографиями и словами
Используйте настоящие фотографии, которые есть у вас в телефоне или альбоме. Лучше распечатать или показывать на экране без звука.
| Игра | Как играть | Что тренирует |
|---|---|---|
| «Кто это?» | Показываете фотографию члена семьи, ребёнок называет: «Это бабушка Нина» | Называние, имена, память |
| «Найди по описанию» | Описываете: «Он высокий, с усами, читает газету». Ребёнок находит на фото | Слушание, признаки |
| «Кто что делает?» | Раскладываете фотографии: «Мама читает», «Папа печёт», «Бабушка вяжет». Ребёнок повторяет и придумывает своё | Глаголы, фразы |
| «Чья вещь?» | Берёте вещи: сумка, очки, ключи, шарф. «Чья это сумка? Мамина». «Чьи очки? Бабушкины» | Притяжательные слова |
| «Кто старше?» | Показываете двух людей: «Бабушка старше, а мама моложе. Кто младше всех?» | Сравнение, старший, младший |
| «Назови ласково» | Мама — мамочка, папа — папочка, бабушка — бабуля, брат — братик, сестра — сестрёнка | Словообразование |
| «Угости семью» | Игрушечная посуда: «Мама пьёт чай. Папе даём пирожок. Бабушке кладём конфету» | Дательный падеж, фразы |
| «Семейное дерево» | Рисуем дерево, на ветках кружки: каждый кружок — человек. Подписываем имена | Связи между людьми, рассказ |
Что это значит для вас. Для трёхлетнего хватит «Кто это?», «Кто что делает?» и «Чья вещь?». Для пятилетнего добавьте «Кто старше?» и «Семейное дерево». Игры на ласковые слова подробнее разобраны в статье «Игра “Назови ласково”», а на «чей, какая, какое» в статье «Игра “Какой? Какая? Какое?”».
Вопросы, загадки и стишок
Вопросы для разговора
| Возраст | Примеры вопросов |
|---|---|
| 3–4 года | Кто это? Как зовут бабушку? Что делает папа? Кто тебя обнимает? Кого ты любишь? |
| 4–5 лет | Кто живёт вместе с тобой? Что вы любите делать вместе? Что делает мама, когда ты болеешь? Что подарить бабушке? |
| 5–7 лет | Расскажи про свою семью. Кто у вас самый старший? Что вы делаете в выходные? Как вы празднуете день рождения? Кого ты хочешь поздравить и чем порадовать? |
Загадки и стишок
Пять загадок о семье (ответы внутри)
| Загадка | Ответ |
|---|---|
| Утром она встречает, вечером обнимает, всегда знает, как помочь | Мама |
| Он сильный и добрый, чинит и катает на плечах | Папа |
| Печёт пирожки, рассказывает сказки, волосы у неё седые | Бабушка |
| Мамин папа, а мне он тоже родной. Читает со мной книжки | Дедушка |
| Я ещё маленький, уже смеюсь, ползаю и тяну всё в рот. Кто я для вас? | Малыш |
Стишок можно проговаривать, обнимая каждого члена семьи по очереди. Подставляйте свои слова, если ваша семья устроена по-другому.
Мама ласково зовёт,
Папа на руки берёт,
Бабушка печёт пирог,
Дедушка ищет молоток.
А я рядом — вот и вся
Наша дружная семья.
Грамматика на теме семьи
| Задание | Как играть | Правильные формы |
|---|---|---|
| Один — много | «Одна мама, а много…» | мамы, папы, бабушки, дедушки, братья, сёстры, дети |
| Счёт | «Два брата, пять…» | два брата, пять братьев; две сестры, пять сестёр; две бабушки, пять бабушек |
| Чей? | «Мамина сумка. А чья шапка?» | мамин, папин, бабушкин, дедушкин, Сашин, Лерин |
| У кого? | «У кого книга?» | у мамы, у папы, у бабушки, у дедушки, у брата, у сестры |
| Кому? | «Кому подарим цветы?» | маме, папе, бабушке, дедушке, брату, сестре |
| С кем? | «С кем ты гуляешь?» | с мамой, с папой, с бабушкой, с дедушкой, с братом, с сестрой |
| Ласково | «Мама, а ласково?» | мамочка, папочка, бабуля, дедуля, братик, сестрёнка |
Что это значит для вас. Особенно важны дательный и творительный падежи («маме», «с мамой»). Дети часто путают их, и игра «Кому подарим?» с реальными предметами помогает быстро. Если ребёнок ошибается, повторите правильно, не делая замечание.
Рассказ «Моя семья»: план и образец
Для детей 5–7 лет главная цель темы рассказ из нескольких предложений. Давайте опору: план из четырёх вопросов.
| Вопрос | Пример ответа |
|---|---|
| Кто в моей семье? | В моей семье мама, папа, брат Миша и я |
| Как их зовут? | Маму зовут Лена, папу Сергей |
| Что они любят? | Мама любит читать, папа любит готовить |
| Что мы делаем вместе? | В выходные мы гуляем в парке и пекём пирог |
Образец для ориентира, чужой рассказ ребёнок не заучивает: «В моей семье мама, папа, бабушка и я. Маму зовут Лена, она любит читать книги. Папу зовут Сергей, он готовит вкусные блины. Бабушка живёт рядом и рассказывает мне сказки. В выходные мы вместе гуляем в парке. Я люблю свою семью».
Тему удобно закончить семейным вечером. Попросите бабушку или дедушку рассказать, во что они играли в детстве, пусть папа покажет свою детскую фотографию, а мама расскажет, как выбирала ребёнку имя. Ребёнок слушает настоящие истории, задаёт вопросы и сам потом пересказывает их по-своему. Это лучший способ связной речи: слова оживают, а рассказ получается не заученным, а личным.
Если ребёнок затрудняется, начинайте фразу, а он продолжает: «В моей семье…», «Маму зовут…», «Мы любим…». Через несколько занятий убирайте подсказки по одной.
Если хотите системы вместо отдельных игр, посмотрите программу «Чистая речь»: занятия на звуки, слова и фразы с планом на каждый день для детей 3–5 лет. Для старших подойдёт «Говорим красиво и готовимся к чтению», в которой много внимания уделяется связной речи.
Чек-лист: что получится к концу недели
Не ждите идеала. По этим ориентирам можно понять, что неделя прошла не зря. Если часть пунктов не получилась, повторите тему ещё неделю с другими играми.
| Возраст | К концу недели ребёнок обычно |
|---|---|
| 3–4 года | Показывает на фото маму, папу, бабушку, дедушку, называет двух-трёх сам, говорит «мама читает», «это папа» |
| 4–5 лет | Называет 6–8 родных, строит фразу «бабушка печёт пирог», отвечает на «чья это сумка» |
| 5–7 лет | Рассказывает о семье по плану из четырёх вопросов, знает, кто старше и младше, правильно говорит «маме», «с мамой», «у бабушки» |
Что это значит для вас. Главное, чтобы ребёнок стал чаще говорить о своих близких. Хвалите конкретно: «Ты сам рассказал про дедушку, и я узнала, что он учит тебя рисовать».
Что может пойти не так
Навязывать одну «правильную» семью. Если у ребёнка не мама и папа, а бабушка и дедушка или один родитель, не подчёркивайте, чего нет. Говорите о тех, кто рядом.
Спрашивать о том, что болит. Развод, потеря, расставание. Если ребёнок грустит, не настаивайте на теме, предложите другую.
Учить родственные связи слишком рано. «Двоюродный» и «троюродный» трёхлетке не нужны.
Требовать повторения. «Скажи: бабушка». Играйте так, чтобы ребёнок хотел сказать сам.
Использовать только слова. Фотографии, вещи, семейные истории запоминаются лучше.
Сравнивать с чужими детьми. «Миша уже рассказывает всё про семью». Ребёнок замыкается.
Когда к логопеду
| Что вы видите | Что делать |
|---|---|
| В четыре года ребёнок не называет членов семьи, говорит «это тётя» про всех | Показать логопеду |
| Не понимает вопросы «кто?», «что делает?», «чей?» | Консультация логопеда или нейропсихолога |
| Путает «мама» и «папа», «брат» и «сестра» в пять лет и старше | Логопед |
| Не может рассказать о семье ни одним предложением в шесть лет | Логопед, проверка связной речи |
| Резко замолчал, перестал называть близких | Невролог и логопед, срочно |
Логопед смотрит, как устроено понимание речи, словарь, грамматика и связный рассказ, и подбирает занятия. Если вы живёте рядом, приходите очно в Успенское к логопеду для дошкольников или на занятия по связной речи. Если далеко, запишитесь на консультацию Наталии Репик онлайн или на консультацию логопеда центра: час разговора для родителей, на котором мы разберём ваши наблюдения. Другие занятия для дома собраны в статье «Логопедические задания для дома».
Коротко: тема «Семья» превращает слова в рассказ. Начните с фотографий, добавьте глаголы и притяжательные слова, а к пяти-шести годам учите рассказывать по плану из четырёх вопросов. Если в четыре года ребёнок почти не называет близких, покажите его логопеду.
Итог
Тема «Семья» хороша тем, что слова связаны с живыми людьми. Берите настоящие фотографии и вещи, играйте по две-три игры в день: «Кто это?», «Кто что делает?», «Чья вещь?», «Назови ласково». Добавляйте падежи («кому?», «с кем?»), родственные связи и рассказ «Моя семья» по плану из четырёх вопросов. Если семья устроена не по учебнику, говорите о тех, кто рядом. Если в четыре года ребёнок не называет близких или не понимает вопросы, обратитесь к логопеду.
Другие темы этого цикла, которые можно пройти рядом: «Игрушки», «Одежда» и «Посуда». Общий план года с темами по неделям вы найдёте в статье «Лексические темы по неделям».
Источники и рамка применимости
Материал информационный и не заменяет очный приём логопеда. Объём словаря ориентировочный и подбирается под ребёнка. Загадки, стишок и образец рассказа написаны для этой страницы. Ориентир по построению недели опирается на практику занятий по лексическим темам и на общий план в статье «Лексические темы по неделям».
Вопросы и ответы
Частые вопросы
Что делать, если в семье не так, как в учебнике: нет папы, живут с бабушкой или приёмные родители?
Ребёнок путает «брат» и «сестра». Нужно ли беспокоиться?
Как объяснить, кто такие «двоюродный брат» и «тётя»?
Сколько слов нужно ребёнку по теме «Семья»?
Как научить ребёнка рассказывать о семье связно?
Поможет ли домашняя программа?
Если нужна помощь
Как мы можем помочь
Диагностику и занятия проводим только очно, в Успенском, — так мы отвечаем за результат.
Заниматься дома
Программа «Чистая речь» →3–5 лет · Логопедия. Таблица норм звуков по возрасту, артикуляционная гимнастика, фонематический слух и расписание занятий на неделю.
Вопрос к специалисту · онлайн
Логопед онлайн: консультация для родителей →Час разговора без ребёнка: разберём, как идёт связная речь, и подберём игры.
О консультации →Диагностика и занятия · очно в Успенском
Логопед для дошкольников →Проверит словарь, грамматику и связную речь и подберёт занятия.
Об очном приёме →Бесплатно на почту
Задания на неделю для вашего ребёнка
Памятка «Нормы развития» — сразу. Потом два задания-игры на 5–10 минут от логопеда или нейропсихолога, раз в два дня, и короткое письмо о том, когда домашних занятий мало.
Проверьте почту
Памятка уже там. Нажмите в письме «Да, присылайте задания» — и первое задание придёт сразу. Нет письма через 10 минут — загляните в «Спам» или «Промоакции».
Понравилась статья?
Отправьте её тем, кому она пригодится.
