Сонорные звуки: какие они, почему всегда звонкие, где ошибаются

Сонорные звуки — это девять согласных звуков, при которых голос преобладает над шумом: [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’]. Им соответствуют пять букв: Л, М, Н, Р и Й. Главные признаки сонорных: они всегда звонкие, у них нет глухой пары (нет «глухого Л» или «глухого М»), и на конце слова они не оглушаются: «сон» остаётся [сон], «мир» — [м’ир].

В статье разобраны все вопросы, которые родители задают про сонорные: какие они, почему всегда звонкие, бывают ли они мягкими и твёрдыми, [з] и [в] — сонорные или нет, как отметить их в разборе слова и почему их не надо проверять при письме. Есть таблица, два листа для печати и пять наборов заданий с ответами для 1–5 класса.

какие звуки сонорные · почему они такие · сонорные и шумные · что с ними в слове · отметить в разборе · ловушки · как объяснить · задания · Р и Л у логопеда · итог

Какие звуки сонорные

Сонорные — Л, М, Н, Р и Й. У четырёх из них, Л, М, Н, Р, есть и твёрдый, и мягкий звук. У буквы Й только мягкий. Считаем: 4 × 2 + 1 = 9.

Открыть лист в полном размере для печати

Название пришло из латинского слова, которое значит «звучный». Звонкие согласные (Б, В, Г, Д, Ж, З) тоже звучат, но у них есть двойники-глухие, и при определённых условиях они «оглушаются». У сонорных такого двойника нет, и поэтому в школьной фонетике их выделяют в отдельную группу.

Запомнить пять букв помогает фраза: Лиля, Миша, Нина, Рома и Йорик. Первые буквы имён дают Л, М, Н, Р, Й. Для третьеклассника можно придумать свою: главное, чтобы ребёнок сам составил её и не заучивал чужую.

Почему сонорные всегда звонкие

Чтобы это понять, нужно вспомнить, из чего «сделаны» согласные звуки. Звук образуется из двух материалов: голоса (его дают голосовые связки, и горло при этом дрожит) и шума (его даёт воздух, который проходит через преграду во рту).

• В глухих согласных (П, Ф, С, Ш) голоса нет, есть один шум. Ладонь на горле ничего не чувствует.
• В шумных звонких (Б, В, З, Ж) есть и голос, и заметный шум: двойники П, Ф, С, Ш с добавлением голоса.
• В сонорных (Л, М, Н, Р, Й) голоса много, а шума мало: воздух проходит почти свободно. Поэтому горло дрожит всегда, а глухого двойника у них нет: нечему стать «просто шумом».

Это не нужно объяснять малышу. Достаточно ладони на горле: скажите «м-м-м» и «п-п-п» (ладонь на шее). У «м» горло дрожит, у «п» нет. Потом «н-н-н», «л-л-л», «р-р-р», «й-й-й»: всегда дрожит. А «з-з-з» и «с-с-с»: у первого дрожит, у второго нет. Так ребёнок сам видит: у сонорных всегда «голос».

Звуки [м] и [н] ещё и носовые: воздух идёт через нос. Если зажать нос на секунду и сказать «м-м-м», звук исчезнет. Это интересная проверка для детей 6–8 лет.

Сонорные и шумные звонкие

Звонких согласных звуков 20. Из них 9 сонорные, а 11 — шумные: Б, В, Г, Д, Ж, З и мягкие пары к ним. Разница хорошо видна в таблице.

Открыть лист в полном размере для печати

Отсюда простое правило определения, которое пригодится на любом разборе: если звук звонкий и у него нет глухой пары — это сонорный. Звонкий, но пара есть (Б–П, В–Ф, Г–К, Д–Т, З–С, Ж–Ш) — шумный. Глухой — вообще не сонорный. Подробнее о парах и оглушении — в статье звонкие и глухие согласные.

Что это значит для вас. Не заставляйте ребёнка заучивать «сонорные: Л, М, Н, Р, Й». Пусть он знает правило из трёх вопросов: звонкий? есть ли пара? Если ответ «звонкий» и «пары нет», звук сонорный.

Что происходит с сонорными в слове

Не оглушаются на конце слова. Парные звонкие на конце слова превращаются в глухие, а сонорные остаются такими, как есть.

Для письма из этого следует полезный вывод: сонорные на конце слова проверять не надо. Слышим Н — пишем Н, слышим Р — пишем Р. А вот в слове «хлеб» на конце слышится [п], и без проверки («хлеба») можно ошибиться. Подробнее об этом — в статье про парные согласные на конце слова.

Не влияют на соседей. Шумный звонкий звук перед шумным может «озвончить» соседа: «сдать» читается [здат’], потому что [с] рядом с [д] становится [з]. Сонорные так не делают: в словах «смех» и «сноп» буква С остаётся глухой. Это поможет при разборе сложных слов.

В живой быстрой речи сонорные после глухих согласных иногда звучат глуховато, например в слове «тигр», но по школьным правилам их записывают как звонкие: [т’игр]. Так что слова «глухие сонорные звуки» в школьной фонетике не встречаются.

Как отметить сонорные в разборе слова

В фонетическом разборе у каждого согласного называют свойства. Сонорный называют так: «[м] — согласный, звонкий, твёрдый, непарный по звонкости». Вот образцы:

Порядок разбора и образцы для всех согласных — в статье фонетический разбор слова. А если нужен общий обзор согласных, откуда 21 буква и 36 звуков, — в статье согласные буквы и звуки.

Ловушки: где ошибаются чаще всего

Как объяснить сонорные ребёнку

5–6 лет. Слово «сонорный» не нужно. Достаточно звуковых игр: «Какой звук поётся?», «Горло дрожит?» Если ребёнку интересно, спросите: «Что поётся лучше: „м-м-м“ или „п-п-п“?»

1 класс. Сонорные ещё не прошли: достаточно твёрдых и мягких согласных. Для любопытных можно показать пять букв (Л, М, Н, Р, Й) и сказать, что они «всегда звонкие».

2–3 класс. В разных программах сонорные вводят в этом возрасте. Объясните через пары: «у Б есть П, у З есть С, а у М пары нет». Затем игры и задания ниже.

4–5 класс. Правило «звонкий и без пары» и разбор слов с сонорными; задания на оглушение на конце слова.

Игры на 10 минут:

• «Горло дрожит». Вы называете звук, ребёнок прикладывает ладонь к шее и говорит: «дрожит» или «не дрожит». Потом спрашивайте: «А есть ли у него пара?»
• «Сонорный или нет». Вырежьте двадцать пустых карточек, допишите на них звуки или буквы. Ребёнок кладёт в одну коробку сонорные, в другую остальные. Проверяйте по листу 1.
• «Найди сонорные в слове». Вы называете слово («лиса», «мама», «ёлка»), ребёнок хлопает на каждый сонорный звук. В «мама» хлопнуть надо два раза, в «семья» тоже два: ответы к другим словам — в наборе B.
• «Имена-сонорные». Вспомните имена из семьи, в которых есть сонорные: Лена, Миша, Нина, Рома, Марина. Найдите самое «сонорное» имя.

Задания с ответами

Пять наборов. Закрывайте ответы листком, пока ребёнок не закончит набор. Для второго класса достаточно A и B, для третьего–пятого все пять.

Набор A. Сонорный звук или нет

Определите, сонорный ли звук. Если нет, скажите почему.

Набор B. Найди сонорные звуки в слове

Выпишите сонорные звуки слова и скажите, сколько их. Транскрипция в ответах.

Набор C. Какая это группа

Определите группу: сонорный, звонкий парный (шумный), глухой парный или глухой непарный.

Открыть лист в полном размере для печати

Открыть лист с ответами в полном размере для печати

Набор D. Что происходит с последним согласным слова

Скажите, оглушается ли последний согласный слова. Если оглушается, назовите новый звук.

Набор E. Верно или нет

Прочитайте утверждение и скажите, верно ли оно. Объясните ответ.

Что идёт не так

Когда это уже про произношение Р и Л

Сонорные звуки в школьной фонетике — это тема уроков. Но среди сонорных самые частые нарушения произношения — это Р и Л. Они поздние, требуют точной работы языка, поэтому ошибки в них у дошкольников встречаются очень часто. Не выговаривать Л до 4–5 лет обычно нормально, подробнее о возрасте — в статьях ребёнок не выговаривает звук Л и ребёнок не выговаривает Р.

Покажите ребёнка логопеду, если:

• в 5–6 лет Р и Л заменяются другими звуками («лыба» вместо «рыба») или пропускаются;
• вся речь звучит «в нос», гнусаво, хотя ребёнок не простужен;
• ребёнок путает сонорные при письме: пропускает Л и Р в словах («моко» вместо «молоко»);
• он не слышит разницу между Л и Р, Л и Й, Н и М на слух;
• школьные задания на выделение звуков вызывают слёзы и отказ, хотя раньше всё получалось.

Это не диагноз: бывает возрастная норма, усталость или слабая тренировка. Выяснить, что происходит, может очный специалист: логопед для дошкольников, логопед для младших школьников, а для постановки звуков — постановка звуков у логопеда в Успенском. Если звук поставлен или нужны закрепляющие занятия дома, подойдут программы Центра Репик «Звук Р дома» и «Звук Л дома»: по 8 недель занятий по 10–15 минут. Для общей речи перед школой — «Говорим красиво и готовимся к чтению». Мы советуем начинать с проверки у специалиста, особенно если звук не ставится: программа не заменяет очную диагностику.

Если вы далеко, начните с онлайн-консультации логопеда: час разговора для родителя без обследования ребёнка, обследование проводят только очно.

Итог

Сонорные звуки — [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’]: девять звуков и пять букв Л, М, Н, Р, Й. Они всегда звонкие, у них нет глухой пары, и на конце слова они не оглушаются, поэтому при письме их не проверяют. Из 20 звонких согласных 9 сонорные и 11 шумные. Звук сонорный, если он звонкий и пары по звонкости у него нет. Глухих сонорных в русском языке нет, а [з] и [в] по школьной программе сонорными не считаются. Если же в 5–6 лет не получаются Р и Л или звуки путаются при письме, покажите ребёнка логопеду.