Словесные игры для детей: картотека по возрастам от 3 до 7 лет

Словесные игры для детей — это игры, в которых нужны только слова: взрослый говорит, ребёнок отвечает по правилу. Договорить слово в стишке, назвать противоположное, хлопнуть, когда услышал животное, придумать слово на последний звук. Карточки и фишки не нужны, поэтому играть можно где угодно: на кухне, по дороге в сад, в очереди, в машине. Такие игры тренируют слуховое внимание, словарь, грамматику, память и мышление, а ещё учат слушать и ждать своей очереди.

Ниже — картотека из 24 игр по возрастам и группам детского сада, от трёх до семи лет: правила, примеры и как усложнить. Для каждого возраста есть лист для печати с готовыми наборами слов, чтобы не придумывать их на ходу. В конце — игры в дорогу, таблица «какая игра под какую задачу» и когда стоит показать ребёнка логопеду.

что это и чем полезны · как играть · 3–4 года · 4–5 лет · 5–6 лет · 6–7 лет · в дорогу и в очереди · в детском саду · игра под задачу · что может пойти не так · когда к логопеду · итог

Что такое словесные игры и чем они полезны

В детских садах словесные игры относят к дидактическим: у каждой есть задача и правило, но учится ребёнок незаметно, играя. Отличие от других дидактических игр в том, что опоры на предмет или картинку нет. Ребёнок должен удержать в голове то, что услышал, и ответить словами. Поэтому словесные игры обычно чуть труднее настольных и лучше всего подходят детям, у которых уже есть фраза.

Что тренируют словесные игры:

• слуховое внимание — услышать нужное слово среди других и не отвлечься;
• словарь — найти точное слово, противоположное, близкое по смыслу;
• грамматику — правильно изменить слово: «один стул — много стульев», «сок из яблок — яблочный»;
• звуковую сторону речи — слоги, первый и последний звук, это прямая подготовка к чтению;
• память и мышление — удержать правило, сравнить, обобщить, объяснить;
• умение действовать по правилу — ждать очереди, не выкрикивать, принимать проигрыш.

Что это значит для вас. Пять-десять минут словесной игры в день — это не «развлечение вместо занятий», а одно из самых полезных занятий для речи дошкольника. Если хочется поработать над точным значением слов отдельно, есть подборка словарных игр, а для малышей, которые только начинают говорить, — игры на развитие речи от полутора до четырёх лет.

Как играть, чтобы получалось

Сначала покажите сами. Не объясняйте правило долго, а сыграйте один-два раза за обоих: «Я говорю „день“, а ты — наоборот: „ночь“. Теперь ты».

Начинайте с лёгкого. Первые три-четыре слова — те, которые ребёнок точно знает. Успех в начале держит интерес до конца.

Меняйтесь ролями. Дети очень любят быть ведущими. Когда ребёнок загадывает сам, он тренирует речь ещё сильнее.

Ошибайтесь понарошку. «Кошка говорит „кря“!» — и ребёнок с восторгом поправляет. Это снимает напряжение и проверяет, понял ли он правило.

У малышей нет проигравших. До пяти лет игра без выбывания: не угадал — подсказали, повторили, похвалили.

Коротко и часто. 5–7 минут в три-четыре года, 10–15 минут в шесть-семь лет. Заканчивайте, пока интересно, и возвращайтесь к той же игре завтра: повторение и даёт результат.

Словесные игры для детей 3–4 лет (младшая группа)

В три-четыре года игра должна быть простой, смешной и короткой. Лучше всего работают игры с голосом, рифмой и ответом «да» или «нет».

1. «Кто как говорит?» Взрослый начинает: «Корова говорит…», ребёнок отвечает: «Му-у». Потом можно наоборот: взрослый мычит, ребёнок угадывает, кто это. Игра тренирует слуховое внимание и звукоподражания, с которых начинается речь у малышей.

2. «Доскажи словечко». Взрослый читает строку, ребёнок договаривает последнее слово: «Ёлка в комнате стоит, вся огнями… блестит». Рифма подсказывает слово, и даже малыш, который говорит немного, с удовольствием его досказывает. Когда строки знакомы, делайте паузу всё раньше.

3. «Да или нет?» Взрослый задаёт вопросы, ребёнок отвечает «да» или «нет»: «Рыба плавает?», «Кошка летает?», «Машина ест кашу?». Смешные вопросы — самые любимые. Игра проверяет понимание и учит слушать до конца.

4. «Назови ласково». Взрослый называет слово, ребёнок — ласково: дом — домик, мяч — мячик, солнце — солнышко. Это первая игра на изменение слов. Подробные наборы и трудные пары — в статье об игре «Назови ласково».

5. «Кто что делает?» «Птичка что делает?» — «Летает». «А рыба?» — «Плавает». Игра пополняет запас глаголов, которых у малышей обычно меньше, чем названий предметов.

6. «Кто где живёт?» «Где живёт медведь?» — «В берлоге». Если ребёнок не знает, подскажите и спросите снова на следующий день. Так в словарь попадают новые слова и правильные окончания: «в гнезде», «в будке», «в норе».

Открыть лист в полном размере для печати

Что это значит для вас. В этом возрасте важнее не правильный ответ, а то, что ребёнок вступает в игру словами. Если он отвечает жестом или одним слогом, повторите за ним целое слово и порадуйтесь вместе.

Словесные игры для детей 4–5 лет (средняя группа)

В четыре-пять лет ребёнок уже держит простое правило, и можно добавлять мяч: взрослый бросает и называет слово, ребёнок ловит и отвечает. Главные задачи возраста — грамматика и словарь.

1. «Наоборот». Взрослый говорит слово, ребёнок — противоположное: день — ночь, горячий — холодный, открыть — закрыть. Начните с самых простых пар, потом добавляйте признаки и действия.

2. «Один — много». «Один стол, а много…» — «Столы». Здесь обычно и вылезают трудные формы: «ухо — уши», «стул — стулья», «пень — пни». Ошибки в этом возрасте нормальны; просто повторите правильное слово. Подробные списки с ответами — в статье об игре «Один — много».

3. «Съедобное — несъедобное». Классическая игра с мячом: если слово съедобное, ребёнок ловит, если нет — отбивает. Тренирует внимание и быстроту решения. Готовые слова и усложнения — в статье об игре «Съедобное — несъедобное».

4. «Кто кем будет?» «Цыплёнок вырастет — кем будет?» — «Курицей или петухом». «Щенок?» — «Собакой». Игра учит названиям детёнышей и правильным окончаниям.

5. «Что из чего?» «Сок из яблок — какой?» — «Яблочный». «Стол из дерева?» — «Деревянный». Такие слова даются детям трудно, и игра — самый лёгкий способ их освоить.

6. «Хлопни, если зверь». Взрослый медленно называет слова, ребёнок хлопает, только когда слышит животное: «стол, кошка, лампа, заяц…». Игра тренирует внимание и умение не реагировать на «лишнее». Усложнение: хлопать на птиц, а на зверей — топать.

7. «Какой? Какая? Какое?» Взрослый называет предмет, ребёнок — как можно больше признаков: «Снег какой?» — «Белый, холодный, пушистый». Подробнее и с готовыми сценами — в статье об игре «Какой, какая, какое».

Открыть лист в полном размере для печати

Что это значит для вас. Если ребёнок в игре говорит «много стулов» или «стол деревный», не исправляйте его со словами «неправильно». Просто повторите: «Да, много стульев! Деревянный стол». Правильный образец, услышанный много раз, работает лучше замечаний.

Словесные игры для детей 5–6 лет (старшая группа)

В пять-шесть лет появляются игры со звуками и слогами, а ещё — объяснения «почему». Ребёнку уже можно доверить роль ведущего.

1. «Цепочка слов». Каждое следующее слово начинается на последний звук предыдущего: кот — торт — танк — кит — тигр. Игра готовит к звуковому анализу, который нужен для чтения. Если звук трудно выделить, произнесите слово чуть протяжнее: «ко-о-т-т».

2. «Отгадай по описанию». Взрослый описывает предмет, ребёнок отгадывает: «Колючий, маленький, сворачивается в клубок» — «Ёж». Потом загадывает сам — и это гораздо труднее: нужно выбрать самые важные признаки.

3. «Скажи иначе». Подобрать слово, близкое по смыслу: смелый — храбрый, бежать — мчаться, маленький — крошечный. Если ребёнку трудно, предложите два варианта на выбор.

4. «Небылицы». Взрослый говорит фразу с ошибкой: «Летом дети лепят снеговика». Ребёнок исправляет и объясняет, что не так. Это тренировка логики и связной речи: ответ «потому что летом снега нет» — уже маленькое рассуждение.

5. «Четвёртый лишний». Назовите четыре слова: «яблоко, груша, слива, морковь». Ребёнок находит лишнее и объясняет почему. Если он нашёл другое лишнее, но объяснил логично, засчитывайте: важно рассуждение, а не «правильный» ответ.

6. «Сколько слогов?» Ребёнок прохлопывает слово по слогам: ма-ши-на — три хлопка. Начинайте с коротких слов, потом берите длиннее: че-ре-па-ха. Любимая игра перед школой, потому что её легко проверить.

7. «Снежный ком». Каждый игрок повторяет всё, что сказали до него, и добавляет своё: «Я положил в рюкзак яблоко… яблоко и шарф…». Тренирует память. Варианты для семьи — в статье об игре «Снежный ком».

Открыть лист в полном размере для печати

Что это значит для вас. Если ребёнку шесть, а выделить первый звук или прохлопать слоги пока не получается, это стоит заметить. Чаще всего дело в недостатке тренировки, но иногда так проявляются трудности фонематического слуха, с которыми лучше разобраться до школы.

Словесные игры для детей 6–7 лет (подготовительная группа)

К школе игры становятся интеллектуальными: нужно рассуждать, задавать вопросы, понимать переносный смысл и рассказывать связно.

1. «Города». Следующий город — на последнюю букву предыдущего: Москва — Архангельск — Казань. Если слово кончается на ь, ъ или ы, берут букву перед ней. Для начала можно играть не в города, а в животных или в любые предметы.

2. «Да-нет-ка». Один загадывает предмет, остальные задают вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет»: «Оно живое?», «Оно на кухне?». Игра учит задавать вопросы, которые сужают поиск, — это основа логического мышления.

3. «Что общего?» Найти, чем похожи два непохожих предмета: яблоко и мяч (круглые), снег и сахар (белые), часы и человек (оба «идут»). Чем неожиданнее ответ, тем лучше.

4. «Почему так говорят?» Взрослый называет выражение, ребёнок объясняет: «повесить нос» — загрустить, «водой не разольёшь» — очень дружные. Школьникам постоянно встречаются такие выражения в текстах, и понимать их нужно уже в первом классе.

5. «Угадай слово по звукам». Взрослый произносит слово по звукам: «к-о-т», ребёнок собирает его целиком: «кот». Потом наоборот: ребёнок раскладывает слово на звуки. Это прямая подготовка к чтению.

6. «История по цепочке». Каждый по очереди добавляет одно предложение: «Однажды зимой в лесу заяц нашёл под ёлкой…». Взрослый следит, чтобы история не рассыпалась. Игра развивает связную речь — то, что больше всего нужно для пересказа в школе.

Открыть лист в полном размере для печати

Что это значит для вас. В шесть-семь лет словесные игры легко сделать семейными: за ужином, на прогулке, в выходной. Ребёнок видит, что взрослым тоже интересно, и старается. Если хочется системно подготовить речь к школе — звуки, звуковой анализ и рассказ, — в программе «Говорим красиво и готовимся к чтению» собрана 31 игра на 15–20 минут в день для детей 5–7 лет.

Словесные игры в дорогу и в очереди

Словесные игры хороши тем, что спасают в самых скучных местах: в очереди к врачу, на остановке, в пробке. Подойдут тихие игры без мяча и движения:

• для 3–4 лет — «Кто как говорит?», «Доскажи словечко», «Да или нет?»;
• для 4–5 лет — «Наоборот», «Кто кем будет?», «Хлопни, если зверь» (хлопать можно тихо, по коленке);
• для 5–7 лет — «Цепочка слов», «Да-нет-ка», «Что общего?», «Небылицы», «Отгадай по описанию».

Удобно держать в телефоне фото листов-картотек из этой статьи: в очереди не нужно вспоминать слова, всё уже под рукой.

В машине играет взрослый на пассажирском месте: водитель не должен отвлекаться. Для долгой дороги удобно чередовать словесные игры с играми «на смотрение» в окно и с отдыхом. Подробный план поездки и игры по возрастам — в статье об играх в машине.

Если вы воспитатель: как провести словесную игру в группе

Многие ищут словесные игры, чтобы составить картотеку для группы. Листы из этой статьи можно распечатать и использовать в саду, а провести игру помогает простая последовательность.

Посадите детей в круг. Так все видят друг друга и ведущего, а мяч удобно передавать. Для словесной игры лучше 6–10 детей: в большой группе очередь до каждого доходит слишком долго.

Назовите игру и одно правило. «Играем в „Наоборот“. Я говорю слово, а вы — противоположное». Не больше одного правила за раз; второе добавляйте, когда первое усвоено.

Покажите на примере. Сыграйте с одним ребёнком, который точно справится, — остальные увидят, как это делается.

Дайте ответить каждому. Тихим и неуверенным детям давайте лёгкие слова и вопросы в начале игры, когда напряжения ещё нет. Хоровые ответы помогают тем, кто стесняется говорить один.

Передайте роль ведущего. В старшей и подготовительной группе ведущим может быть ребёнок: это лучшая тренировка связной речи и самостоятельности.

Подведите итог. «Сегодня мы искали слова наоборот. Какое слово было самым трудным?» Короткий итог закрепляет то, что дети узнали.

Что это значит для вас. Одна и та же игра в разных группах звучит по-разному: в младшей она проще и с хором, в подготовительной — с ведущим-ребёнком и объяснениями. Игру из картотеки младшей группы можно усложнить для старших, просто взяв более трудные слова.

Как выбрать игру под задачу

Если вы знаете, над чем ребёнку стоит поработать, — например, так сказал логопед или воспитатель, — выбирайте игры по задаче.

Если ребёнку трудно сосредоточиться даже на короткой игре, полезны отдельные игры на развитие внимания, а для памяти — игры на память.

Одну игру подробно, с правилами, карточками и вариантами по возрастам, разобрали в статье игра в ассоциации.

Что может пойти не так

Ребёнок не понимает правило. Значит, игра пока трудна. Вернитесь на шаг назад: сыграйте за обоих, возьмите более лёгкие слова или игру помладше.

Отвечает наугад и быстро. Попросите объяснить: «А почему так?». Объяснение замедляет и заставляет думать.

Обижается, когда ошибся. У младших не должно быть проигравших. У старших можно вводить очки, но и взрослый должен иногда проигрывать по-настоящему.

Игра превратилась в урок. Если вы ловите себя на «ну подумай же!», пора остановиться. Словесная игра работает, пока она игра.

Играете только в одну игру. Любимую игру можно повторять, но раз в неделю добавляйте новую: разные игры тренируют разное.

Когда показать ребёнка логопеду

Словесные игры помогают развивать речь, но не заменяют помощь специалиста, если есть настоящие трудности. Стоит показаться логопеду, если:

• в 3–4 года ребёнок говорит отдельными словами и не строит фраз;
• в 4–5 лет постоянно путает окончания и его плохо понимают чужие люди;
• к 5–6 годам не выговаривает много звуков или заменяет одни другими;
• в 6 лет не может назвать первый звук в слове и прохлопать слоги даже после тренировки;
• плохо понимает обращённую речь и правила простых игр;
• запинается, растягивает звуки, говорит с напряжением.

В Центре Репик логопеды работают очно, в Успенском, — подробнее на странице логопеда для дошкольников. Если вы далеко или хотите сначала разобраться, что делать дома, можно прийти на онлайн-консультацию логопеда для родителя: это разговор со специалистом о речи ребёнка и план занятий, без обследования.

Итог

• Словесные игры — игры только со словами, без предметов. В них можно играть где угодно и в любое время.
• Они тренируют слуховое внимание, словарь, грамматику, звуки и слоги, память, мышление и умение действовать по правилу.
• В 3–4 года — голос, рифма, «да или нет»; в 4–5 — грамматика и мяч; в 5–6 — звуки, слоги и объяснения; в 6–7 — рассуждения, переносный смысл и рассказ.
• Играйте коротко и каждый день, показывайте сами, меняйтесь ролями, у малышей — без проигравших.
• Если ребёнку трудно даже в простых играх или речь заметно отстаёт от сверстников, покажите его логопеду.

Рамка применимости. Игры и наборы слов в статье составлены специалистами Центра Репик для домашних занятий и занятий в группе. Возрастные ориентиры примерные: ориентируйтесь на ребёнка, а не на цифру. Статья не заменяет консультацию логопеда.