Игра «Снежный ком»: правила для детей, темы и варианты для семьи

«Снежный ком» — игра, в которую можно играть где угодно: на кухне после ужина, в машине, в очереди к врачу. Первый называет слово, второй повторяет его и добавляет своё, третий повторяет оба и прибавляет третье. Цепочка растёт, как ком снега, и рано или поздно кто-то сбивается под общий смех. Ничего не нужно, кроме вашей семьи.

При этом игра тренирует очень школьное умение — удержать на слух несколько слов и не перепутать их порядок. Ниже правила для двоих, для всей семьи и на знакомство, десять тем для цепочек, варианты с движениями и предложением, подсказки, ориентиры по возрасту и лист, куда можно записывать, как растёт ком.

правила · что тренирует · 10 тем и варианты · подсказки · сколько слов в каком возрасте · лист записи · когда игры мало · итог

Правила игры «Снежный ком»

Игроки садятся в круг. Ведущий задаёт начало фразы, например: «Я положу в рюкзак…» Первый игрок заканчивает: «…тетрадь». Второй повторяет и добавляет: «Я положу в рюкзак тетрадь и пенал». Третий: «тетрадь, пенал и яблоко».

Каждый следующий повторяет всю цепочку по порядку и прибавляет одно своё слово. В групповой игре тот, кто сбился, выбывает, и выигрывает последний оставшийся.

Цель игроков — повторить цепочку без пропусков и в правильном порядке. Порядок здесь так же важен, как сами слова: «тетрадь, яблоко, пенал» вместо «тетрадь, пенал, яблоко» — это ошибка. Именно порядок обычно и подводит дошкольника.

Вдвоём с ребёнком

Вдвоём игра идёт быстрее, ведь каждый ход цепочка проходит через вас обоих. Начните с темы, где ребёнку легко придумывать слова, и с медленного темпа. Говорите свою часть чётко, с небольшой паузой между словами, и чуть интонационно выделяйте новое слово. Не играйте «на вылет»: если ребёнок сбился, дайте подсказку и продолжайте, а цепочку заканчивайте, пока она ещё держится, на удачном повторе. Пять-шесть звеньев для пятилетки — уже хороший результат.

Всей семьёй с детьми разного возраста

Чем больше игроков, тем длиннее путь от первого слова до вашего хода и тем труднее удерживать цепочку. Чтобы младшему не было обидно, посадите его сразу после взрослого: ему достаётся короткая цепочка, а старшим — длинная. Можно договориться, что младший имеет право на одну подсказку за круг, а старшие — нет. И не стесняйтесь ошибаться сами: ребёнку очень полезно видеть, что взрослый тоже забывает, вспоминает и не расстраивается.

На знакомство

В лагере, в новом классе или на дне рождения, где дети не знают друг друга, «Снежный ком» играют с именами. Первый говорит: «Я Маша». Второй: «Это Маша, а я Петя». Третий: «Маша, Петя, а я Лиза».

Для школьников к имени добавляют, что человек любит: «Я Маша, люблю лепить». Если вы устраиваете праздник для дошкольников, хватит одних имён, а самым младшим разрешайте показывать на человека рукой, если имя вылетело из головы; чем продолжить, подскажет подборка игр на день рождения для детей дома.

Что тренирует снежный ком: память на слух и порядок

Чтобы повторить цепочку, ребёнку нужно сделать сразу две вещи: удержать слова и удержать их последовательность. А. Р. Лурия, разбирая нарушения памяти у взрослых пациентов, показывал, что это разные звенья. Человек может помнить достаточно много, но путать порядок, переставлять элементы ряда местами. У детей эти звенья созревают тоже не одновременно.

Ж. М. Глозман пишет, что объём слухоречевой памяти к пяти годам достигает пяти-шести элементов, но до семи лет детям ещё трудно удерживать правильный порядок, а до девяти — память легко «стирается», если между запоминанием и ответом вклинилось другое занятие. Отсюда понятно, почему пятилетка в «Снежном коме» помнит все слова, но выкладывает их вперемешку, и почему цепочка рассыпается, если посреди игры зазвонил телефон. Это возраст, а не невнимательность.

Е. Д. Хомская описывает ещё одну знакомую всем закономерность: лучше всего запоминаются первые и последние элементы ряда, а середина проваливается. В игре это видно сразу: «тетрадь… ммм… яблоко!» Так что, если ребёнок теряет середину, помогать стоит именно ей.

Для школы это умение очень важно. Т. В. Ахутина отмечает, что у детей с трудностями переработки слуховой информации часто одновременно беден словарь и слаба слухоречевая память, и работать приходится с обоими, а не только с письмом и чтением. «Снежный ком» как раз задевает оба: ребёнок и вспоминает слова по теме, и удерживает их на слух. Подробнее о том, почему ребёнок забывает сказанное и как это мешает учёбе, мы писали в статье о рабочей памяти у ребёнка.

Десять тем для цепочек и варианты игры

Тема задаёт рамку, в которой ребёнку легко найти своё слово, и одновременно помогает вспоминать: слова одной группы держатся вместе. Меняйте темы, чтобы игра не превращалась в повторение одного и того же списка.

Последние две темы особенные. В «бабушкином сундуке» можно складывать всё что угодно, даже живого крокодила, и смешные, неожиданные слова запоминаются лучше обычных. А «Что я делал сегодня» тренирует не набор слов, а последовательность событий: ту самую способность рассказывать по порядку, которая потом нужна для пересказа.

Снежный ком из движений

Вместо слов каждый добавляет движение: хлопок, потом хлопок и прыжок, потом хлопок, прыжок и поворот. Это вариант для тех, кто не может долго сидеть, и для малышей, которым слова пока даются труднее. Ребёнок удерживает не звуки, а программу движений, и это тоже нужно в школе — например, чтобы рука помнила порядок элементов буквы. Начинайте с крупных, разных по смыслу движений и не больше четырёх-пяти звеньев.

Снежный ком из предложения

Для шести-семи лет. Первый говорит короткое предложение: «Кот спит». Второй добавляет одно слово в любое место: «Рыжий кот спит». Третий: «Рыжий кот спит на окне». Теперь ребёнку нужно не просто повторить, а вставить слово так, чтобы получилось складное предложение. Этот вариант тренирует память и чувство языка, а заодно готовит к тому, что в первом классе предложения будут делить на слова и составлять их схему.

По алфавиту и с условием

Каждое новое слово начинается со следующей буквы: арбуз, банан, вишня, груша. Буквы сами становятся подсказкой порядка, и ребёнок впервые замечает, что запоминать можно с приёмом. Подходит тем, кто уверенно знает буквы. Другой вариант — условие: в рюкзак кладём только красное или только круглое. Ребёнку приходится одновременно удерживать цепочку и проверять каждое новое слово.

Наоборот

Самое трудное, только для семилеток и только на коротких цепочках из трёх-четырёх слов. Кто-то один в конце круга называет всю цепочку с конца: «яблоко, пенал, тетрадь». Удерживать порядок и переворачивать его одновременно — серьёзная нагрузка, поэтому делайте это один раз за игру, как финальный фокус.

Если хочется других игр на память, где нужно запоминать не на слух, а глазами или руками, загляните в подборку игр на память для детей: там узоры для печати, лесенка слов и игры с движениями.

Подсказки: как помочь, если ребёнок забыл

Хорошая подсказка не называет слово за ребёнка, а даёт ему крючок, за который можно вытянуть память. Начинайте с самой сильной подсказки и постепенно убирайте её.

Предмет или картинка

Для трёх-четырёх лет и для начала игры в пять: каждое новое слово тут же превращается в вещь на столе — карандаш, яблоко, машинка. Ребёнок повторяет цепочку, показывая на предметы по порядку. Потом предметы прячутся под салфетку и открываются, только если ребёнок застрял. В следующий раз попробуйте играть с картинками, а потом и без них.

Жест

Договоритесь, что у каждого слова есть свой жест: яблоко — кулак, как будто кусаешь; машинка — руки на руле; варежка — потереть ладони. Если ребёнок забыл слово, вы молча показываете жест. Такая подсказка подключает ещё и память движений и обычно срабатывает лучше, чем «ну вспомни же».

Первый звук

Для пяти-семи лет, когда ребёнок уже слышит звуки в словах. Вы подсказываете только начало: «Там было на [п’]…» — «Пенал!». Это помогает и памяти, и звуковому анализу перед школой.

Маленькая история

Шести-семилетку можно научить самому связывать слова в историю: «Тетрадь легла в пенал, а пенал проглотил яблоко». Чем смешнее, тем крепче держится. Не навязывайте приём, а покажите его на своём ходу и спросите, помогло ли. Ребёнок, который сам заметил, что история помогает, будет пользоваться ею и дальше.

Сколько слов удерживают в разном возрасте

Это не норма и не тест, а ориентир, чтобы не давать слишком лёгкую или слишком трудную цепочку. Опорой служат данные Ж. М. Глозман: при заучивании слов за три-четыре повтора трёхлетка удерживает около трёх слов, четырёхлетка — пять, после пяти лет — шесть, а правильный порядок до семи лет держится неустойчиво. В «Снежном коме» порядок обязателен, поэтому у младших цепочка часто короче этих цифр, а у тех, кто привык к игре, бывает и длиннее.

Лист записи результатов и как понять, что получается

Записывать результаты не обязательно, но многим родителям так спокойнее: через две недели видно, что ком действительно растёт. Распечатайте таблицу или перерисуйте её в тетрадь и после каждой игры заполняйте одну строку. Записывайте самую длинную цепочку, которую ребёнок повторил сам, и отдельно — с подсказкой.

Как читать записи. Если ребёнок сбивается в середине, это обычная картина, и помогать стоит именно ей. Если постоянно путает начало, возможно, он отвлёкся, пока цепочку говорили другие, и стоит сесть ближе и смотреть друг на друга. Если результат сильно скачет от дня к дню, посмотрите, когда вы играли: после сада и вечером почти у всех детей цепочка короче.

Если играть три-четыре раза в неделю по десять минут, через одну-две недели обычно видно, что ребёнок реже просит подсказку для середины, меньше переставляет слова местами и дольше держит игру без усталости. Многие дети начинают сами придумывать, как запомнить: шепчут слова, загибают пальцы, связывают их в смешную историю. Это лучший признак: значит, память становится не только больше, но и умнее.

Пример из практики: так бывает

Мальчик шести лет в «Снежном коме» помнит все слова, но называет их в случайном порядке. Маме кажется, что он ничего не запомнил, и она расстраивается. Тогда она добавляет к каждому слову жест, а потом предлагает связать слова в историю. Через какое-то время мальчик сам начинает говорить: «Подожди, я сначала придумаю, как это запомнить». Слов в цепочке почти не прибавилось, но порядок стал держаться, а для первого класса это даже важнее.

Когда игры мало и стоит обратиться к специалисту

Цепочка в три-четыре слова в четыре-пять лет и путаница в порядке до семи лет — нормальная картина. Повод показать ребёнка специалисту — когда трудности заметно больше, чем у сверстников, и видны не только в игре.

Насторожить должно, если к шести-семи годам ребёнок не удерживает даже три слова с подсказкой, забывает просьбу из двух шагов, пока идёт её выполнять, плохо запоминает короткие стихи, а пересказ даётся ему намного тяжелее, чем другим детям. В таком случае нейропсихологическая диагностика покажет, что именно слабее: объём памяти, удержание порядка или внимание, и от этого будет зависеть, как заниматься.

Если ребёнок часто переспрашивает, не слышит тихую речь или путает похожие по звучанию слова, сначала стоит проверить слух у ЛОРа и показать ребёнка логопеду. Семьи из Москвы и Подмосковья могут прийти очно в Успенское: нейропсихолог перед школой смотрит память и внимание в игре, без ощущения экзамена.

Если хочется готовой системы к школе

«Снежный ком» тренирует одно важное звено — удержать на слух несколько элементов в правильном порядке. В школе это звено работает вместе с другими: умением действовать по плану, остановиться и проверить себя, с готовой к письму рукой. Всё это собрано в домашней программе «Готовность к школе с нейропсихологом» для детей пяти-семи лет за 990 ₽. Ближе всего к «Снежному кому» в ней блок «Программа действий»: шесть заданий на последовательность — карточки утренних дел, «что сначала, что потом», рисование по словесной инструкции, план дня. Кроме него в программе ещё три блока, всего 35 упражнений, чеклист из 18 навыков и недельный план по 20–30 минут в день, а для каждого блока описано, по каким признакам понять, что получается. Если хочется сначала посмотреть, как она устроена, откройте пробную часть программы.

Итог: главное

• «Снежный ком» — игра без реквизита: каждый повторяет цепочку и добавляет своё слово. Играть можно вдвоём, всей семьёй и на знакомство.
• Она тренирует слухоречевую память: сколько слов ребёнок удерживает и сохраняет ли их порядок. К пяти годам слов уже пять-шесть, а порядок держится неустойчиво до семи.
• Меняйте темы и варианты: движения, предложение, алфавит, условие, обратный порядок для семилеток.
• Помогайте подсказкой, а не ответом: предмет, жест, первый звук, история. Середина цепочки забывается чаще всего — это нормально.
• Если к шести-семи годам не держатся даже три слова с подсказкой и трудности видны в жизни, стоит показать ребёнка нейропсихологу.
• Если хочется системы, а не одной игры, посмотрите программу «Готовность к школе с нейропсихологом».

Если вас беспокоит, что ребёнок всё забывает или путает, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Если Telegram или MAX не открываются, напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро. Расскажите, сколько ребёнку лет и что вы заметили, — подскажем, с чего начать.

Источники

Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы (объём памяти и удержание последовательности как разные звенья). Глозман Ж. М., Потанина А. Ю. Нейродиагностика дошкольников (объём слухоречевой памяти к пяти годам, трудности порядка до семи лет, тормозимость следов, утомляемость при заучивании). Хомская Е. Д. Нейропсихология («фактор края»: первые и последние элементы ряда запоминаются лучше). Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход (связь слухоречевой памяти и словаря). Статья носит информационный характер и не заменяет консультацию специалиста.