Игра «Тише едешь — дальше будешь»: правила и как играть дома

Эту игру многие родители помнят по двору: водящий отворачивается к стене, все крадутся к нему, а на «стоп» застывают, кто как успел. Она шумная, смешная и требует только места на несколько шагов. При этом нейропсихологи любят её не меньше, чем дети: в ней ребёнок раз за разом делает самое трудное для дошкольника — останавливает движение, которое уже начал.

Ниже правила, вариант для квартиры, когда играют один-два ребёнка и взрослый, шесть усложнений по возрасту и подсказки, на что смотреть во время игры. Если ваш ребёнок часто «сначала делает, потом думает», это одна из самых простых игр, с которой можно начать уже сегодня.

правила · как играть в квартире · ошибки взрослых · чему учит мозг · чего ждать по возрасту · шесть усложнений · что видно в игре · когда игры мало · итог

Правила игры «Тише едешь — дальше будешь»

Водящий встаёт у стены или дерева спиной к остальным. Игроки стоят на линии старта, обычно в десяти-пятнадцати шагах. Водящий громко говорит: «Тише едешь — дальше будешь, стоп!» Пока звучат слова, игроки идут или бегут к нему. На слове «стоп» водящий резко оборачивается, и все должны замереть.

Если водящий заметил, что кто-то двигается, этот игрок возвращается на старт. Потом водящий снова отворачивается, и всё повторяется. Побеждает тот, кто первым подберётся и дотронется до водящего, пока тот стоит спиной. Он и водит следующий круг.

В разных дворах правила чуть отличаются. Где-то водящий говорит фразу в любом темпе и может оборвать её на середине. Где-то попавшегося не отправляют на старт, а просто выводят из игры. А в последние годы дети часто знают эту игру по роликам о сериале «Игра в кальмара»: первое испытание там устроено именно так. Сериал взрослый и жестокий, и если ребёнок принёс игру из школы с этими подробностями, дома достаточно спокойно вернуть ей обычный вид: попался — шаг назад, и никаких «выбывших».

Как играть в квартире, если детей один-два

Описания в садовских картотеках рассчитаны на группу и площадку. Дома всё проще, но несколько правил стоит поменять, иначе игра закончится через пару минут обидой.

Место и старт

Подойдёт коридор или свободная полоса комнаты длиной три-четыре метра. Наклейте на пол полоску малярного скотча — это старт. Уберите с пути табуреты, обувь и всё, что может упасть. Играйте босиком или в носках с резиновыми точками: на гладком ламинате в обычных носках ребёнок поскользнётся при первой же резкой остановке.

Один ребёнок и взрослый

Первые два-три круга водите вы, а ребёнок идёт. Говорите фразу медленно и одинаково, чтобы он успевал понять, где конец. Оборачивайтесь спокойно, без прыжка.

Потом обязательно меняйтесь: теперь водит ребёнок, а идёте вы. Можно иногда «попадаться» — качнуться или сделать лишний шаг. Ребёнку очень нравится вас ловить, а следить за чужим движением и честно сказать «ты шевельнулся» — та же тренировка контроля, только с другой стороны.

Двое детей разного возраста

Водит взрослый, дети идут вместе. Со старшим договоритесь, что он идёт мелкими шажками или на пятках, а младший — как хочет. Так у обоих есть шанс выиграть. Если младшему три-четыре года, пусть первые круги он идёт за руку со вторым взрослым или со старшим: тот вслух подсказывает «стоп!» в момент поворота.

Без выбывания

Дома не отправляйте попавшегося на старт с середины пути и тем более не выводите из игры. Правило «попался — шаг назад» сохраняет смысл, но не превращает игру в череду поражений. Решите заранее, что считается движением: например, только шаг. Улыбнуться, моргнуть, качнуться можно. Иначе каждый круг будет заканчиваться спором.

Пять-десять минут для дошкольника вполне достаточно. Лучше сыграть несколько кругов каждый день, чем полчаса в выходной, и закончить на удачном круге, пока ребёнку ещё хочется.

Частые ошибки взрослых

Первая — слишком длинный путь. На площадке десять-пятнадцать шагов — это весело, а в квартире дошкольник, который пять раз подряд вернулся к старту, просто уходит. Три-четыре метра и шаг назад вместо возврата делают игру посильной.

Вторая — строгий судья. «Ты моргнул, иди назад!» превращает игру в соревнование с взрослым, которое ребёнок проигрывает. Договоритесь о понятном признаке движения и держитесь его. Если сомневаетесь, двигался ли ребёнок, решайте в его пользу.

Третья — водить всегда самому. Роль водящего дети часто любят больше всего, и она не менее полезна: нужно следить сразу за несколькими игроками и честно сказать о чужом движении. Отдавайте её хотя бы каждый второй круг.

Четвёртая — длинное объяснение вместо показа. Дошкольник плохо запоминает правила со слов. Лучше один раз сыграть медленно, проговаривая всё вслух: «Я говорю — ты идёшь. Я обернулась — ты замер».

Пятая — играть, когда ребёнок устал. Вечером после сада или перед сном тормозить труднее всем, и неудачи посыплются одна за другой. Лучшее время — днём или в выходной утром.

И последняя — поддаваться всегда или не поддаваться никогда. Ребёнку нужно, чтобы выигрыш был настоящим, но достижимым. Если он проигрывает раз за разом, усложните себе: идите спиной или делайте шаги покороче.

Чему игра учит мозг: остановиться, когда уже идёшь

Запустить движение ребёнку легко: сказали «иди» — пошёл. Остановить его по сигналу намного труднее. А. Р. Лурия описывал это на маленьких детях: словесная инструкция взрослого сначала только запускает действие, а затормозить его не может. Малыш полутора-двух лет, которому сказали нажимать на резиновый мячик, продолжает нажимать и после слов «не надо нажимать». Умение остановиться по слову складывается постепенно: к четырём-пяти годам ребёнку уже помогает развёрнутое объяснение правила, а ближе к школе — собственная речь, когда он сам проговаривает правило.

За остановку, ожидание и удержание правила отвечает то, что Лурия называл третьим блоком мозга: система программирования, регуляции и контроля, связанная с лобными отделами. Она созревает дольше всех и у дошкольника ещё работает с перебоями. Поэтому «знает правило, но нарушает» в пять лет — чаще не вредность, а возраст.

В «Тише едешь — дальше будешь» ребёнку приходится одновременно делать несколько вещей. Он двигается и при этом слушает фразу, чтобы угадать её конец. Он держит в голове правило «иду, только пока звучат слова». А в момент поворота должен затормозить уже начатый шаг и удержать позу, хотя очень хочется хихикнуть или сделать ещё полшажка.

А. В. Семенович включает такие «стоп-упражнения» в программу занятий: ребёнок свободно двигается, а по условному сигналу замирает и держит позу, пока взрослый не разрешит продолжить. По этому принципу, пишет она, и построены знакомые игры вроде «Море волнуется» и «Замри — отомри».

Ещё один плюс — правило здесь задаёт не строгий взрослый, а сама игра. Остановиться «потому что так в игре» ребёнку гораздо легче и интереснее, чем «потому что мама сказала». Именно поэтому игры с правилами и сигналами так часто советуют детям, которым трудно ждать и сдерживаться. Подробнее о том, откуда берётся порывистость и чем возрастная импульсивность отличается от СДВГ, мы писали в статье про импульсивность у детей.

Чего ждать в четыре, пять, шесть и семь лет

Ниже — не нормы и не тест, а ориентиры, чтобы подобрать вариант игры под ребёнка. Они опираются на данные Ж. М. Глозман о том, как у дошкольников складывается умение выбирать реакцию по сигналу, и на ориентиры, которыми мы пользуемся в домашних программах центра.

По наблюдениям Глозман, в четыре года задания, где нужно по сигналу сделать одно и удержаться от другого, почти никому не даются без ошибок. В пять лет они получаются, если взрослый организует внимание: спрашивает «что надо сделать?». К шести годам это умение у большинства детей практически сформировано. Поэтому подсказка «что делаем на стоп?» в пять лет — не поблажка, а ровно та помощь, которая нужна в этом возрасте.

Шесть усложнений: как растить игру вместе с ребёнком

Когда базовый вариант идёт легко, усложняйте по одному условию за раз. Хороший ориентир — примерно половина кругов удачная. Если ребёнок не попадается никогда, ему скучно и он ничего не тренирует. Если попадается каждый раз, он скоро бросит.

1. Рваный темп

Водящий говорит фразу то медленно, то скороговоркой, то растягивает одно слово: «Тише е-е-едешь…» и вдруг «стоп!». Ребёнку уже нельзя идти «на автомате», приходится слушать каждое слово. Подходит с пяти лет. Частая ошибка взрослых — сразу начать с самого быстрого варианта. Начните с двух темпов, медленного и обычного, и только потом добавляйте обрывы на середине.

2. Стоп по хлопку

Водящий стоит лицом к стене и не говорит ни слова. Пока тихо, игроки идут, а услышав хлопок, замирают. Через секунду после хлопка водящий оборачивается и проверяет.

Здесь сигнал внезапный, его не предскажешь по длине фразы. Это хорошая проверка, слушает ли ребёнок или просто привык к ритму. Если не получается, верните фразу, а хлопок делайте в её конце.

3. Стоп по цвету

Вырежьте из картона три круга: зелёный, жёлтый, красный. Водящий стоит спиной и поднимает над головой один из них. Зелёный — идём, жёлтый — шагаем на месте, не продвигаясь вперёд, красный — замираем.

Теперь ребёнку нужно не только остановиться, но и выбрать одно из трёх действий. Это уже задание на выбор реакции, самое трудное для пяти-шестилетки. Начинайте с двух цветов, жёлтый добавляйте позже.

4. Поза-задание

Перед каждым кругом водящий объявляет, в какой позе замирать: «цапля» (на одной ноге), «звезда» (руки и ноги в стороны), «столбик» (руки по швам). Ребёнку приходится держать в голове ещё и форму остановки, а значит, удерживать два правила сразу. Заодно тренируется равновесие. Для четырёхлеток выбирайте устойчивые позы, «цаплю» оставьте на шесть-семь лет.

5. Особый способ ходьбы

Идти можно только на пятках, только спиной вперёд, только крошечными шажками «пятка к носку» или «как мышка» — бесшумно. Каждый новый способ ходьбы требует внимания к телу, и остановиться из необычного шага труднее, чем из обычного. Особенно хорош вариант спиной вперёд: игрок не видит водящего и ориентируется только на слух. Его играйте медленно и по пустому полу, без коврика и порогов под ногами.

6. Стоп наоборот

Самый трудный вариант для шести-семи лет. Правило переворачивается: пока водящий говорит фразу, все стоят. Когда замолчал и смотрит — можно идти, а когда снова начал говорить — замереть. Ребёнку приходится затормозить уже выученную привычку «на слова — иду».

Играйте два-три круга, не больше: это утомляет быстро. Если ребёнок путается, громко проговаривайте правило перед каждым кругом, а потом пусть он проговаривает сам.

Похожий принцип — остановка по сигналу и смена правила по ходу — есть в других играх с мячом и без. В игре «Съедобное — несъедобное» ребёнок должен удержаться и не поймать мяч на «несъедобное», а в «Море волнуется раз» — замереть фигурой и не рассмеяться. Чередуйте их, чтобы одна и та же игра не надоела.

Что видно во время игры и как понять, что получается

За игрой полезно не только смеяться, но и немного понаблюдать. Мелкие детали подскажут, что ребёнку сейчас трудно и как ему помочь.

Если играть несколько раз в неделю, через одну-две недели обычно заметно, что ребёнок замирает сразу на повороте, а не через шаг, реже спорит и меньше смеётся в стоп-позе. Он начинает ждать конца фразы и сам говорит перед кругом, что будет делать на «стоп». В роли водящего становится честнее: может признать, что вы не двигались, даже если очень хочется вас поймать. А потом это иногда всплывает и в обычной жизни: ребёнок дослушивает просьбу или останавливается у края тротуара по первому слову.

Пример из практики: так бывает

Мальчик шести лет в саду первым срывается на любую команду. В «Тише едешь — дальше будешь» с группой он каждый раз делает лишний шаг, его отправляют на старт, и он злится и уходит из игры. Дома мама начинает с короткого коридора, медленной фразы и правила «попался — шаг назад», а потом отдаёт ему роль водящего.

Оказывается, ловить других ему нравится больше всего. И именно в роли водящего он однажды сам говорит маме: «Ты не шевелилась, иди дальше». Это маленький, но очень хороший признак: ребёнок начинает следить за правилом, а не только за тем, чтобы выиграть.

Когда игры мало и стоит показать ребёнка нейропсихологу

Большинству детей хватает игр, терпения и времени: торможение созревает постепенно, и в четыре-пять лет промахи — норма. Но есть признаки, при которых не стоит ждать, что «перерастёт».

К шести-семи годам ребёнок совсем не может остановиться по сигналу даже на медленном темпе и с вашей подсказкой. Ни в одной игре с правилами не держится дольше двух-трёх минут. Не реагирует на «стоп» в опасных ситуациях: выбегает на дорогу, не замечает края. В саду и дома постоянные жалобы на то, что он перебивает, вскакивает, не дожидается очереди, а до школы остаётся год или меньше.

В таких случаях нейропсихолог для дошкольников посмотрит, что именно мешает: незрелость контроля, быстрое истощение или трудности с удержанием позы и равновесием. От этого зависит, с чего начинать: иногда сначала нужны упражнения на тело и дыхание, а игры на остановку подключаются позже. Если вы живёте в Москве или Подмосковье, приходите очно в Успенское: занятие проходит в игре, ребёнок не воспринимает его как проверку.

Если хочется готового плана, а не отдельной игры

«Тише едешь — дальше будешь» тренирует одно важное умение, а чтобы самоконтроль окреп к школе, ему нужна компания: другие игры на остановку и смену правила, задания на действие по шагам и работа с рукой. Для детей пяти-семи лет всё это собрано в домашней программе «Готовность к школе с нейропсихологом» за 990 ₽: 35 упражнений в четырёх блоках, и один из них целиком про самоконтроль — семь игр на торможение и смену правила, от «звоночка» и «запретного слова» до «четырёх стихий» и «двух сигналов»; к ним чеклист из 18 навыков, недельный план по 20–30 минут в день, признаки «получается» по каждому блоку и десять признаков, когда стоит обратиться к специалисту. Как она устроена, видно по пробной части на странице программы. Если ребёнку три-четыре года, ближе программа «Мозг растёт в движении» за 790 ₽ со своим блоком игр на саморегуляцию для малышей.

Больше игр, где нужно бегать и при этом думать, собрано в обзоре подвижных игр для дошкольников.

Итог: главное

• «Тише едешь — дальше будешь» — простая игра, которая тренирует самое трудное для дошкольника: остановить уже начатое движение по сигналу и дождаться.
• Дома хватит трёх-четырёх метров коридора. Вместо возврата на старт — шаг назад, вместо выбывания — смена ролей.
• Роль водящего не менее полезна, чем роль игрока: отдавайте её ребёнку.
• Усложняйте по одному условию: темп, хлопок, цвет, поза, способ ходьбы, «стоп наоборот».
• В четыре-пять лет промахи нормальны. Если к шести-семи годам остановиться по сигналу не получается даже на медленном темпе, стоит показать ребёнка нейропсихологу.
• Если хочется плана на каждый день, а не одной игры, посмотрите программу «Готовность к школе с нейропсихологом».

Если вы сомневаетесь, нормально ли, что ребёнок не может остановиться и дождаться, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Если Telegram или MAX не открываются, напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро. Нейропсихолог центра посмотрит ребёнка очно в Успенском и подскажет, с каких игр начать.

Источники

Лурия А. Р. Лекции по общей психологии (как речевая инструкция взрослого сначала запускает действие ребёнка и лишь позже начинает его тормозить). Лурия А. Р. Основы нейропсихологии (третий блок мозга: программирование, регуляция и контроль). Глозман Ж. М., Потанина А. Ю. Нейродиагностика дошкольников (становление произвольной регуляции и реакции выбора в 4–6 лет). Семенович А. В. Нейропсихологическая профилактика и коррекция в детском возрасте («Стоп-упражнения» и «Условный сигнал»). Статья носит информационный характер и не заменяет консультацию специалиста.