Игра в ассоциации: правила, примеры и варианты по возрастам

Игра в ассоциации — это игра, в которой один человек называет слово, а другой отвечает словом, которое с ним связано: «зима» — «снег», «снег» — «снеговик». Ничего, кроме голоса и внимания, не нужно: можно играть на кухне, в машине, в очереди, на прогулке. Подходит детям от четырёх лет и взрослым.

Если вы пришли за ответами к онлайн-игре от банка, здесь их нет: статья про игру с ребёнком. Внутри правила на одной странице, пять вариантов игры (цепочка, загадки по трём ассоциациям, паутинка слов, ассоциации на звук, подбор картинки), двенадцать готовых карточек с ответами, примеры цепочек, варианты для детей 4–11 лет и подсказки, что делать, когда ребёнок отвечает «не так». Четыре листа можно распечатать.

Игра не измеряет ум и не заменяет занятий. Но она показывает, как ребёнок связывает слова, и тренирует то, что нужно в школе: подбирать слово, объяснять мысль, держать тему.

что такое ассоциация · правила · пять вариантов · готовые цепочки · по возрастам · когда ребёнок отвечает не так · быстрые игры · план на неделю · что тренирует игра · когда нужен специалист · итог

Что такое ассоциация и откуда берутся «странные» связи

Ассоциация — связь между двумя понятиями, когда одно вызывает в голове другое. А. Р. Лурия пишет, что слово никогда не вызывает у человека изолированного представления: за ним тянется целая цепь связанных по смыслу или логически элементов. Поэтому «зима» у разных людей порождает «снег», «лыжи», «новый год», «холод», «каникулы».

У ребёнка эти связи складываются иначе, чем у взрослого. Л. С. Выготский описывал так называемый ассоциативный комплекс: ребёнок собирает группу вокруг одного предмета, опираясь на любой замеченный признак (цвет, форму, размер, место), а не на общее понятие. Для него это настоящая связь, просто устроенная не так, как у взрослого. Поэтому ответы вроде «арбуз — полосатый — зебра» не ошибка, а закономерный этап мысли, и в игре их нужно принимать.

Правила: пять пунктов

Правила одинаковы для всех вариантов. Мы поместили их на одну страницу, которую можно распечатать и повесить на холодильник.

Открыть лист в полном размере для печати

Главное, что нужно запомнить: правильной ассоциации нет, есть понятная связь. Если вы не поняли, как слова связаны, попросите объяснить, а не говорите «неверно». Часто объяснение интереснее самой цепочки.

Как играть вдвоём: взрослый и ребёнок по очереди. Втроём и больше: по кругу. Если вы не хотите соревнования, играйте на общий результат: «Сколько слов в цепочке мы сможем собрать за пять минут?»

Пять вариантов игры

Вариант 1. Цепочка

Самый простой. Ведущий называет слово, следующий ему отвечает связанным словом, и так по кругу. Слова не повторяются. Для малышей добавьте тему: «Давай про зиму», «Давай про животных». Для школьников уберите тему и добавьте объяснение связи.

Вариант 2. Загадки по трём ассоциациям

Ведущий загадывает слово и называет три слова-подсказки: от общей к точной. Игроки отгадывают: чем раньше, тем больше очков (три, два, одно). Двенадцать готовых карточек есть на листе.

Открыть лист в полном размере для печати

Если игроки назвали другое слово и объяснили связь («рога, молоко, трава — коза»), засчитывайте: у многих карточек есть второе верное решение. Придумывайте свои: ребёнок задумывает слово и называет три подсказки, а вы отгадываете. Игру, где предмет нужно угадать по описанию («Кто я?»), и другие вечерние игры мы собрали в статье интеллектуальные игры для детей.

Вариант 3. Паутинка слов

На листе слово в центре и восемь овалов вокруг. Ребёнок вписывает слова, связанные с центральным, и объясняет каждую связь. Здесь нет очереди и победителя, поэтому вариант подходит детям, которым трудно проигрывать.

Открыть лист в полном размере для печати

Вариант 4. Ассоциации на звук

Подходит перед школой и при работе над речью. Выберите звук (например, «с») и называйте цепочку из слов, в которых он есть: «сок — сад — самолёт — снег». Затем попросите объяснить, чем два соседних слова связаны. Игра тренирует слух к звуку и подбор слов. Если ребёнок неправильно произносит звук, пусть звук сначала поставит логопед: тренировать искажённый звук дома не нужно.

Вариант 5. Подбери картинку

Разложите на столе восемь–десять открыток или картинок из журналов. Назовите слово («радость», «тихо», «большой») и попросите выбрать картинку, которая ему подходит, и объяснить выбор. Здесь нет правильных ответов: важно, как ребёнок объясняет.

Готовые цепочки: как выглядит и как объяснить связь

Для первых игр бывает трудно придумать слово. Вот примеры цепочек с объяснением; ребёнок может придумать своё продолжение на любом звене.

Что это значит для вас. Не заучивайте цепочки: смысл в том, чтобы связь придумал сам ребёнок. Образцы нужны, чтобы показать, что связи бывают разные: по месту, по действию, по виду, по смыслу. Начальные слова для первой игры: «зима», «дом», «собака», «школа», «лес», «море», «мама», «кухня», «дождь», «машина».

Игры по возрастам

Одни и те же правила, но разные задания. Возраст служит ориентиром, а не нормой.

Открыть лист в полном размере для печати

4–5 лет. Цепочка по теме из четырёх–пяти слов. Взрослый подсказывает первое слово и предлагает выбор из двух вариантов («после слова „зима” что скажешь: „снег” или „лето”?»). Три–пять минут.

6–7 лет. Цепочка с объяснением связи, загадки по трём ассоциациям, цепочка на заданный звук. Пять–десять минут. Это возраст, когда игра особенно полезна перед школой: ребёнок учится не только называть слово, но и объяснять.

8–10 лет. Паутинка слов, цепочка без повторов (чем дольше, тем лучше), ассоциации к героям книг, слова-противоположности. Десять–пятнадцать минут. О противоположных словах есть отдельный разбор: антонимы для детей.

11+ лет. Две команды, цепочки на скорость, ассоциации к сложным понятиям («свобода», «дружба»), запрет на слова из одного корня. Игра становится соревнованием, и здесь важно следить, чтобы никто не обижался.

Играть можно везде: в дороге (игры в дороге), на прогулке, в очереди. Другие словесные игры по возрастам собраны в статье словесные игры для детей.

Когда ребёнок отвечает «не так»

В игре часто бывает, что ответ неожиданный. Не торопитесь поправлять.

Что это значит для вас. Ваша задача не исправлять, а расширять: после ответа ребёнка добавьте ещё одну связь, и ребёнок услышит образец. Не оценивайте: слова «неправильно» и «глупо» останавливают игру быстрее любой трудности.

Что тренирует игра и чего не стоит от неё ждать

Игра тренирует умение быстро подобрать слово, словарный запас, умение держать тему и объяснять связь, внимание к речи собеседника и очереди. Это основа для школьных задач: пересказа, рассказа по картинке, подбора проверочных слов, мнемоники (когда трудное слово запоминают через образ и связь).

Чего не стоит ждать: игра не измеряет ум, не «поднимает IQ» и не заменяет занятий, если у ребёнка есть трудности с речью или учёбой. О словарном запасе подробнее в статьях словарный запас ребёнка, активный и пассивный словарь и обобщающие слова.

Три быстрые игры для очереди и дороги

Когда нет ни листа, ни времени, помогают короткие варианты без подготовки.

• «Эхо». Играете цепочкой, но каждый новый игрок сначала повторяет все прежние слова по порядку, а потом добавляет своё. Игра тренирует память и внимание: цепочка из семи слов уже серьёзное достижение для шести–семи лет.
• «Наоборот». Ведущий называет слово, играющий отвечает противоположным: «большой — маленький», «день — ночь». Для малышей берите знакомые пары, для школьников добавляйте трудные («смелый — трусливый»). Больше таких пар в статье про антонимы для детей.
• «Цветная». Называем цвет, а игроки по очереди называют то, что бывает такого цвета: красный — помидор, пожарная машина, мак; зелёный — трава, огурец, лягушка. Хорошо работает на прогулке по зимнему двору: «найди что-нибудь белое» и объясни.

План на неделю: десять минут в день

Если хотите играть системно, а не от случая к случаю, возьмите план. Он примерный: если ребёнок устал, лучше пропустить день.

Что это значит для вас. Не гонитесь за количеством слов. Важнее, чтобы ребёнок каждый день слышал и говорил связные фразы с вами, а не называл слова, как на экзамене.

Когда игра показывает, что нужен специалист

Игра не тест, но кое-что в ней бывает заметно. Присмотритесь, если в шесть–семь лет:

• ребёнок почти не может назвать слово по смыслу и повторяет одно и то же;
• не может объяснить связь даже после подсказки;
• словарь беден, трудно подобрать слово, он часто говорит «это, как его»;
• задание вызывает слёзы, отказ или быстрое утомление;
• то же происходит в других играх на слова и в пересказе.

Один такой признак ещё ничего не значит: бывает усталость, плохой день, незнакомая игра. Если вы видите несколько признаков в разные дни, покажите ребёнка логопеду и нейропсихологу: они посмотрят, как работают речь, память и мышление.

Если нужна помощь

Для занятий речью дома есть программа «Говорим красиво и готовимся к чтению» для детей 5–7 лет: в ней блоки «Связная речь» (семь игр: рассказ по картинке, загадки, описание предмета) и «Словарь и грамматика» (восемь игр) и чеклист речи к школе из 15 пунктов. Она не заменяет логопеда, если звук искажён или речь плохо понятна.

Если вам нужно разобрать наблюдения за речью и играми, можно прийти на онлайн-консультацию Наталии Репик: это час разговора с родителем, ребёнка онлайн не обследуют. Для детей рядом есть очная нейропсихологическая диагностика в Успенском и занятия с логопедом для дошкольников.

Итог

• Игра в ассоциации: один называет слово, другой отвечает словом, связанным по смыслу. Правильной ассоциации нет, важно, чтобы связь можно было объяснить.
• Играйте пятью способами: цепочка, загадки по трём ассоциациям, паутинка слов, ассоциации на звук, подбор картинки.
• Для малышей берите простые темы и подсказки, для школьников добавляйте объяснение связи, скорость и сложные понятия.
• Неожиданный ответ — не ошибка, а этап мысли ребёнка: принимайте и расширяйте, не оценивайте.
• Если в шесть–семь лет ребёнок почти не подбирает слова по смыслу и не может объяснить связь, покажите его логопеду и нейропсихологу.

Источники. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии (слово как цепь ассоциативных и логических связей). Выготский Л. С. Мышление и речь (ассоциативный комплекс в мышлении ребёнка, переход к понятиям). Карточки, цепочки и задания составлены нами. Статья носит информационный характер, не заменяет консультацию специалиста и не предназначена для самостоятельной диагностики.