Графический диктант для детей 4–5 лет: простые диктанты по клеточкам

Графический диктант для детей 4–5 лет — это не та же самая игра, что у будущих первоклассников, только короче. В четыре года ребёнок ещё учится понимать, где на листе «вверх», что такое «одна клетка» и почему точка ставится на перекрёстке линий. Поэтому начинать стоит с разминки и с узоров, где всего две стрелки, а замкнутые фигуры давать, когда узоры пойдут легко.

Ниже — всё по порядку: игры телом до листа, лист разминки, лист «нарисуй так же» и шестнадцать простых диктантов на клетке 1 см, от «Лесенки» в две стрелки до «Домика с крышей» с первой диагональю. К каждому — код стрелками, текст для чтения вслух и картинка-ответ. Все коды проверены программой: замкнутые фигуры возвращаются в красную точку, а линия не идёт по себе. Что вообще проверяет графический диктант и как понимать результат, подробно разобрано в статье графический диктант: что на самом деле проверяет.

рано или нет · сначала тело · что приготовить · разминка · стрелки · как диктовать · сколько · диктанты 1–3 · 4–6 · 7–10 · 11–14 · 15–16 · ответы · ошибки · если не получается · что дальше · к специалисту · итог

В четыре года не рано?

Сам по себе графический диктант как методика рассчитан на детей шести–семи лет: он показывает, как ребёнок слушает взрослого и выполняет инструкцию шаг за шагом. В четыре–пять лет у него другая задача — подготовить руку, глаз и внимание к работе на листе. Отсюда главное правило: не оценивать, а играть. Неудача в четыре года ничего не говорит о развитии ребёнка, она говорит только о том, что задание пока сложнее, чем нужно.

Возраст в таблице — ориентир, а не норма. Дети в этом возрасте очень разные, и разница в полгода заметна сильнее, чем потом в школе.

Что это значит для вас: если ребёнку четыре и он с удовольствием рисует «Лесенку», когда вы показываете рукой направление, — это хороший результат. Если пять и он уверенно проходит «Кубик» и «Флажок» на слух, — тоже хороший. Сравнивать с соседским ребёнком или с картинками из интернета, где пятилетка рисует кошку на сорок клеток, не нужно.

Сначала тело, потом лист

Слова «вверх», «вниз», «вправо», «влево» на листе для малыша абстрактны. Лист лежит на столе, и «вверх» на нём на самом деле означает «от себя». Поэтому сначала направления проживают телом, и только потом переносят на бумагу.

Начните с простой игры: «Подними правую руку. А теперь левую ногу. Повернись направо». Наденьте ребёнку на правую руку яркий браслет или резинку для волос и встаньте рядом, лицом в ту же сторону, а не напротив: если стоять напротив, ваша правая рука окажется с его левой стороны, и это только запутает.

Следующий шаг — клетки на полу. Квадратная плитка в прихожей, ковёр в клетку или сетка из малярного скотча на полу в комнате: квадраты по 30–40 сантиметров. Ребёнок ведёт по ним машинку или сам шагает, а вы командуете: «две клетки вперёд, одна вправо». Здесь же легко объяснить, что «шаг» — это одна клетка целиком, а не половинка.

Третий шаг — ориентировка на листе без клеток. Положите чистый лист и попросите: «Нарисуй солнышко наверху, травку внизу, ёлочку в середине, а домик справа». Логопеды и педагоги начинают подготовку руки именно с таких заданий: ребёнок учится видеть границы листа и середину. Если «наверху» и «справа» на чистом листе путаются, до клеток пока рано, лучше поиграть так ещё неделю–две. Больше таких игр — в статье об ориентировке в пространстве у дошкольников.

Что приготовить

Нужно немного: лист в крупную клетку, карандаш, ластик и опора для правой руки. Наши листы при печати на A4 во всю ширину дают клетку 1 см. Если печатаете не наши, проверьте линейкой: клетка меньше 8 мм для четырёх–пятилетки слишком мелкая.

Карандаш лучше мягкий и потолще, трёхгранный: он оставляет заметную линию без сильного нажима. Ручку и фломастер не берите, ошибку ими не сотрёшь. Наклейки — не обязательная награда, но четырёхлеткам нравится отметить звёздочкой узор, который получился. Хвалите за то, что старался и слушал, а не только за ровную фигуру.

Разминка на клетках

Перед первыми диктантами дайте ребёнку два листа подготовки. Первый — «Разминка на клетках»: закрасить кружки на перекрёстках линий, провести по пунктиру ровно одну клетку в каждую сторону и пройти две длинные дорожки, не отрывая карандаш. Это три главных умения диктанта: точка на перекрёстке, одна клетка от точки до точки и линия без отрыва.

Открыть лист в полном размере для печати

Если кружок закрашен, а точка уехала в середину клетки, не исправляйте, а покажите на своём листе: «Смотри, где встречаются две линии — вот здесь перекрёсток». Пусть найдёт ещё три перекрёстка пальцем.

Второй лист — «Нарисуй так же». Слева образец, справа пустая сетка с красной точкой. Ребёнок считает клетки на образце и повторяет фигуру. Это первый из двух видов графического диктанта, о которых говорят педагоги: по образцу. Второй, на слух, начинается чуть позже.

Открыть лист в полном размере для печати

По образцу у малышей часто выходит лучше, чем на слух: фигура перед глазами, и ошибку видно сразу. Если «Окошко» и «Флажок» получились, ребёнок готов к диктантам. Если нет, повторите лист через несколько дней, его можно печатать сколько угодно раз.

Как объяснить стрелки

Пятилетки часто уже знают стрелки по играм и мультфильмам, четырёхлетки — нет. Покажите карточку и объясните каждую стрелку через что-то знакомое: «вверх — к солнышку, к верхнему краю листа», «вниз — к себе, к травке», «вправо — к руке с браслетом», «влево — к другой руке».

Что это значит для вас: в четыре года стрелки на листе нужны вам, а не ребёнку. Вы читаете код и говорите словами, ребёнок слушает и рисует. К пяти можно положить карточку рядом, и он начнёт сверяться с ней сам.

Как диктовать четырёхлетке

Диктант для малыша идёт медленно и по одной команде. Главное — чтобы ребёнок успел понять, куда вести, и досчитал клетки, а не угадал.

1. Перед началом покажите красную точку и скажите: «Отсюда начинаем, карандаш от листа не отрываем».
2. Говорите одну команду: «Одна клетка вверх». В четыре года одновременно покажите рукой направление. В пять — только голосом, рукой — если попросил.
3. Пусть ребёнок сначала «пройдёт» клетки пальцем и посчитает вслух: «раз», и только потом проведёт линию карандашом.
4. Ждите, пока линия будет проведена, не торопите следующей командой.
5. Не исправляйте на ходу. Ошибку разберёте после, когда диктант закончится.
6. В конце скажите, что должно было получиться, и откройте ответ.

Пункт с пальцем кажется лишним, но он снимает половину ошибок. Малыш часто считает «раз, два» и при этом ведёт линию дальше, на третью клетку: рука быстрее счёта. Палец сначала, карандаш потом — так счёт и движение совпадают. Когда ребёнок перестанет ошибаться в счёте, палец можно убрать.

Голос тоже имеет значение. Говорите ровно и одинаково, без подсказки интонацией. Если на правильной линии вы довольно киваете, а на неправильной замираете, ребёнок очень быстро начнёт ориентироваться на ваше лицо вместо команды.

Сколько и как часто

Лучшее время — днём или ранним вечером, когда ребёнок не голоден и не устал. Не сразу после сада: сначала прогулка и еда, диктант потом. Пять спокойных минут три раза в неделю дают больше, чем полчаса в выходной со слезами.

Диктанты 1–3: две стрелки

Первая ступень — узоры-дорожки в два направления. Линия не замыкается, её не нужно возвращать в начало. Задача — считать клетки и не путать «вверх» и «вправо».

Диктант 1. Лесенка вверх

Код: 1 ↑, 1 →, 1 ↑, 1 →, 1 ↑, 1 →, 1 ↑, 1 →, 1 ↑, 1 →.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 7 клеток от верхнего. Узор открытый: линия не возвращается в начало. В диктанте 10 команд.

Диктант 2. Лесенка вниз

Код: 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 2 клетки от верхнего. Узор открытый: линия не возвращается в начало. В диктанте 10 команд.

Открыть лист в полном размере для печати

Лесенки звучат одинаково, и это специально: команда повторяется, ребёнок привыкает к ритму «вверх — вправо». Когда лесенка закончилась, предложите: «А теперь продолжи сам до конца строки». Если продолжает правильно, правило понято.

Диктант 3. Большие ступени

Код: 2 ↑, 2 →, 2 ↑, 2 →, 2 ↑, 2 →.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 8 клеток от верхнего. Узор открытый: линия не возвращается в начало. В диктанте 6 команд.

Диктанты 4–6: три стрелки

Вторая ступень — узоры, где линия идёт вверх, вправо и вниз. Появляется возврат: поднялся — спустился. Это сложнее, потому что направление меняется каждую команду.

Диктант 4. Заборчик

Код: 2 ↑, 1 →, 2 ↓, 1 →, 2 ↑, 1 →, 2 ↓, 1 →, 2 ↑, 1 →, 2 ↓, 1 →.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 4 клетки от верхнего. Узор открытый: линия не возвращается в начало. В диктанте 12 команд.

Открыть лист в полном размере для печати

Диктант 5. Башенки

Код: 2 ↑, 2 →, 2 ↓, 1 →, 2 ↑, 2 →, 2 ↓, 1 →, 2 ↑, 2 →, 2 ↓, 1 →.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 4 клетки от верхнего. Узор открытый: линия не возвращается в начало. В диктанте 12 команд.

Диктант 6. Высокий и низкий

Код: 3 ↑, 1 →, 3 ↓, 1 →, 1 ↑, 1 →, 1 ↓, 1 →, 3 ↑, 1 →, 3 ↓, 1 →, 1 ↑, 1 →, 1 ↓, 1 →.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 5 клеток от верхнего. Узор открытый: линия не возвращается в начало. В диктанте 16 команд.

Открыть лист в полном размере для печати

«Высокий и низкий» — самый длинный узор на этой ступени, шестнадцать команд, но в нём всего два повтора одного рисунка. Если на втором повторе ребёнок путается, спросите: «А как было в начале? Высокий зубчик, потом низкий». Узнать повтор — уже половина успеха.

Диктанты 7–10: замкнутые фигуры

Третья ступень — четыре направления и первые фигуры, где линия возвращается в красную точку. Здесь появляется «влево», и это самое частое место путаницы: малыш почти всегда хочет вести линию вправо.

Диктант 7. Кубик

Код: 3 ↑, 3 →, 3 ↓, 3 ←.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 5 клеток от верхнего. В диктанте 4 команды, линия возвращается в красную точку.

Диктант 8. Кирпичик

Код: 2 ↑, 5 →, 2 ↓, 5 ←.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 4 клетки от верхнего. В диктанте 4 команды, линия возвращается в красную точку.

Открыть лист в полном размере для печати

Кубик и кирпичик — всего четыре команды, но в них есть важное открытие: если всё сделано правильно, линия сама приходит в точку старта. Покажите это ребёнку: «Смотри, мы вернулись домой». С этого момента у него появляется способ проверить себя без взрослого.

Диктант 9. Флажок

Код: 6 ↑, 3 →, 2 ↓, 2 ←, 4 ↓, 1 ←.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 8 клеток от верхнего. В диктанте 6 команд, линия возвращается в красную точку.

Диктант 10. Пьедестал

Код: 2 ↑, 2 →, 2 ↑, 2 →, 2 ↓, 2 →, 2 ↓, 6 ←.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 6 клеток от верхнего. В диктанте 8 команд, линия возвращается в красную точку.

Открыть лист в полном размере для печати

Диктанты 11–14: фигуры побольше

Четвёртая ступень — для пятилеток, которые уверенно проходят «Кубик» и «Флажок». Команд восемь–двенадцать, направление меняется чаще, есть короткие отрезки в одну клетку.

Диктант 11. Боровик

Код: 2 ↑, 2 ←, 2 ↑, 6 →, 2 ↓, 2 ←, 2 ↓, 2 ←.

Старт: отступите 4 клетки от левого края и 6 клеток от верхнего. В диктанте 8 команд, линия возвращается в красную точку.

Диктант 12. Стульчик

Код: 5 ↑, 1 →, 3 ↓, 2 →, 2 ↓, 1 ←, 1 ↑, 1 ←, 1 ↓, 1 ←.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 7 клеток от верхнего. В диктанте 10 команд, линия возвращается в красную точку.

Открыть лист в полном размере для печати

В «Стульчике» в конце пять команд подряд по одной клетке: влево, вверх, влево, вниз, влево. Это ножки стула. Здесь легко пропустить одну команду, поэтому диктуйте медленно и ждите, пока ребёнок посчитает пальцем.

Диктант 13. Паровозик

Код: 4 ↑, 2 →, 2 ↓, 2 →, 1 ↑, 1 →, 1 ↓, 1 →, 2 ↓, 6 ←.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 6 клеток от верхнего. В диктанте 10 команд, линия возвращается в красную точку.

Диктант 14. Теремок

Код: 3 ↑, 1 →, 1 ↑, 1 →, 1 ↑, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 3 ↓, 5 ←.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 7 клеток от верхнего. В диктанте 12 команд, линия возвращается в красную точку.

Открыть лист в полном размере для печати

«Теремок» поднимается ступеньками вверх и спускается вниз — это тот же «Пьедестал», только мельче. Если ребёнок нарисовал его с первого раза, четвёртая ступень пройдена.

Диктанты 15–16: первая диагональ

Пятая ступень — для тех, кому почти шесть. Диагональ — линия из угла клетки в противоположный угол. Прежде чем давать «Домик», нарисуйте на краю листа одну клетку и проведите в ней косую линию: «Вот так — одна клетка вправо-вверх». Пусть ребёнок повторит её три раза.

Диктант 15. Домик с крышей

Код: 3 ↑, 2 ↗, 2 ↘, 3 ↓, 4 ←.

Старт: отступите 2 клетки от левого края и 7 клеток от верхнего. В диктанте 5 команд, линия возвращается в красную точку.

Диктант 16. Лодочка

Код: 4 →, 2 ↗, 8 ←, 2 ↘.

Старт: отступите 4 клетки от левого края и 4 клетки от верхнего. В диктанте 4 команды, линия возвращается в красную точку.

Открыть лист в полном размере для печати

Если диагональ получается «ступенькой» или проходит через полклетки, не настаивайте. Диагонали — материал следующего возраста, и к ним можно вернуться через пару месяцев.

Ответы: что должно получиться

Показывайте ответ после диктанта. Название фигуры можно сказать заранее: знание, что рисуешь паровозик, помогает малышу заметить, что «труба получилась не там».

Открыть лист в полном размере для печати

У открытых узоров 1–6 линия не возвращается в начало, у фигур 7–16 — возвращается в красную точку.

Открыть лист в полном размере для печати

Получившуюся фигуру ребёнку обычно хочется показать. Пусть покажет: бабушке, папе, старшему брату. Можно раскрасить и подписать дату — через месяц интересно сравнить первый «Кубик» с «Теремком».

Ошибки малышей и что с ними делать

Сравните рисунок с ответом и найдите вместе первое место, где линия свернула не туда. Всё, что после него, обычно просто съехало. Поставьте там точку, сотрите лишнее и продолжите от неё.

Что это значит для вас: в четыре–пять лет почти любая ошибка — сигнал, что нужна опора или ступень пониже, а не повод сказать «будь внимательнее». Опору снимают, когда ребёнок три–четыре раза подряд справляется без неё.

Если не получается

Ребёнок отвлекается, рисует быстро и не туда, кладёт голову на стол — значит, на сегодня хватит. Сделайте минутный перерыв: попрыгать на месте, похлопать, потянуться. Потом либо закончите только до ближайшего угла фигуры, либо отложите лист до завтра.

Если две–три попытки подряд не получились, вернитесь на ступень ниже или в игру на полу. Это не шаг назад: через пару недель тот же диктант пройдёт легко. Хуже, когда ребёнок запоминает, что клетки — это трудно и скучно. В четыре года такое впечатление остаётся надолго.

И ещё одно: не превращайте диктант в экзамен перед садом или школой. Ребёнок, которого торопят, начинает угадывать, а не слушать.

Что дальше

Когда все шестнадцать диктантов пройдены, переходите к диктантам для старших. Двенадцать фигур с листами и ответами, от простых без диагоналей до больших, — в статье графический диктант для дошкольников 6–7 лет. Начинать там стоит с первых трёх, они подойдут и пятилетке, если «Теремок» уже не вызывает трудностей. А когда ребёнок пойдёт в школу, пригодятся графические диктанты для 1 класса с мелкой клеткой, как в тетради.

Если хочется заниматься по плану, а не подбирать листы, в Центре Репик есть тетрадь «Рука к письму» для 4–5 лет: 30 коротких занятий от больших дорожек и штриховки до первых клеточек и диктантов под счёт взрослого, с ответами для вас. Для тех, кому уже пять и узоры идут легко, есть отдельная тетрадь «Графические диктанты» для 5–7 лет за 390 ₽: 40 диктантов от простых к сложным, по стрелкам и на слух.

Когда стоит показать ребёнка специалисту

В четыре–пять лет неудачный графический диктант сам по себе не повод для тревоги. Повод присмотреться — картина, которая видна не только на листе, но и в обычной жизни. Обратите внимание, если к пяти–пяти с половиной годам:

• ребёнок не выполняет просьбу из двух шагов даже в быту («возьми чашку и отнеси на кухню»);
• не может повторить простое движение за взрослым в игре, путается не только в правом и левом, но и в «вверх» и «вниз»;
• не может провести линию по пунктиру даже крупно, рука очень быстро устаёт, нажим или очень сильный, или почти незаметный;
• избегает любых занятий с карандашом, а не только диктантов;
• речь заметно отстаёт от сверстников и инструкции приходится повторять много раз.

В Центре Репик в Успенском такие трудности смотрит нейропсихолог для дошкольников: он разберётся, что мешает — внимание, пространство, рука или понимание речи. Если до Успенского далеко, начните с онлайн-консультации для родителя: специалист расспросит вас, посмотрит листы ребёнка и подскажет, что делать дома. Онлайн-диагностики и онлайн-занятий с ребёнком у центра нет, это только разговор с вами.

Итог

• В четыре–пять лет графический диктант — игра для подготовки руки и внимания, а не проверка.
• Сначала тело: правая рука с браслетом, клетки на полу, «солнышко наверху» на чистом листе.
• Клетка крупная, около 1 см, точка — на перекрёстке линий, карандаш, а не ручка.
• Порядок: разминка → две стрелки → три стрелки → короткие фигуры → фигуры побольше → первая диагональ.
• Диктуйте по одной команде, сначала пальцем, потом карандашом; ответ показывайте после.
• 5–10 минут два–три раза в неделю. Не получилось — ступень ниже, а не «ещё раз».

Источники

Материал информационный и не заменяет очную диагностику. О двух видах графических диктантов (по образцу и на слух) и о подготовке ориентировки на листе — по вебинарам логопедов и педагогов из базы знаний центра; о назначении методики «Графический диктант» Д. Б. Эльконина — по материалам курсов психодиагностики оттуда же. Все шестнадцать узоров и фигур составлены центром; каждый код проверен программой: замкнутые фигуры возвращаются в точку старта, линия идёт только по линиям клетки и не проходит по себе, картинки-ответы нарисованы по тому же коду.