Слова со звуком З: твёрдый и мягкий З, слова на З в конце, пары З–С

Вы ищете слова со звуком З, чтобы позаниматься с ребёнком, и находите таблицу, где рядом стоят «зайка», «зонт» и «воз», «глаз», «мороз». Ребёнок повторяет «воз» и сам не замечает, что говорит «вос». Это не ошибка ребёнка: звонкий З на конце слова действительно звучит как С. Для звука З такие слова бесполезны, и вот почему.

Мы собрали слова, где З действительно слышен. Они разложены по позиции звука, твёрдый З и мягкий Зь лежат отдельно, а для слов на З в конце есть способ «вернуть» звук. Отдельно показаны пары З–С на слух, З вместе с Ц, Ж, Р и Л, слова-ловушки, задания с ответами, фразы и игры.

какие слова брать · слова по позиции · мягкий Зь · слова на З в конце слова · слушаем разницу З и С · З рядом с другими звуками · слова-ловушки и задания · фразы и рассказ · игры · когда нужен логопед · итог

Какие слова брать для звука З

З — звонкий согласный: при его произнесении голосовые связки работают. Его глухая пара — С: положение языка и губ одинаковое, а голос разный. Поэтому З ведёт себя так же, как Ж: на конце слова и перед глухим согласным он оглушается и превращается в С.

Ещё несколько правил. Первое: ударение. Слог с З под ударением слышен лучше, такие слова идут сначала. Второе: в первых таблицах нет слов с другими свистящими и шипящими (С, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ), а также с Р и Л: пока З закрепляется, ребёнку лучше не следить за двумя трудными звуками. Третье: мы берём только твёрдый З, мягкий вынесен в отдельную таблицу.

Если З у ребёнка ещё не получается, слова его не поставят: постановкой занимается логопед. Порядок закрепления по этапам, игры и сроки мы разобрали в статье про автоматизацию звука З, а родственный глухой звук — в статьях про слова со звуком С и постановку и автоматизацию звука С. Здесь мы даём сам словарь.

Слова со звуком З по позиции

Произносите слова по слогам, затем слитно, каждое по три раза.

З в начале слова

З в середине слова

З внутри слова: между гласными или перед звонким согласным. Ребёнку надо сохранить звонкость.

В слове «азбука» З стоит перед звонким Б, а в слове «изба» тоже, поэтому остаётся З. Если бы после З стоял глухой К или П, звук изменился бы. Поэтому, например, «сказка» в таблицу не попала.

З в стечении согласных

Стечение — это когда рядом стоят несколько согласных: «звон», «здание». Ребёнку нужно быстро перестроить язык.

Слоги со стечением произносят по частям: «зво» — «з-з-з-во» — «зво». Звук З тянем, потом добавляем В. Так звук не пропадает и не превращается в «сво». Берите слова со стечением после слов без стечения.

Мягкий Зь: отдельная стопка слов

Мягкий Зь получается, когда середина языка приподнята к нёбу. На письме мягкость показывают гласные Е, Ё, И, Ю, Я и мягкий знак. Держите твёрдые и мягкие слова в разных стопках: так ребёнку проще слышать разницу, и он не смягчает всё подряд.

Мягкий Зь многим детям даётся легче твёрдого, поэтому им удобно разминаться. Но если Зь получается, а З нет, не откладывайте консультацию: причину лучше выяснить у логопеда.

Слова на З в конце слова: как «вернуть» звук

Таких слов в списках нет: на конце слова звонкий З оглушается и звучит как С. Но у слов, которые на письме заканчиваются на З, есть другие формы, где З слышен. Достаточно изменить слово так, чтобы после З оказалась гласная.

Игра «найди форму» отличный тренажёр: вы называете слово, ребёнок отвечает: «Нет… воза». Сначала берите слова, где ударение остаётся на том же слоге, потом — остальные. Подробнее об оглушении и о его двойнике Ж, который ведёт себя так же, — в статье про слова со звуком Ж.

Слушаем разницу З и С

Прежде чем отрабатывать З, ребёнок должен слышать разницу между З и С. Без этого он не сможет проверить себя. Звонкий З и глухой С отличаются голосом: у З он есть, у С нет.

Как проверить голос. Положите ладонь на горло и протяните «з-з-з»: горло вибрирует. Скажите «с-с-с»: горло спокойно. Можно закрыть уши ладонями: «з-з-з» отдаётся внутри головы звоном, «с-с-с» не слышно.

Пары слов на слух. Читайте слова по одному, а ребёнок показывает картинку или говорит, какой звук слышит.

Читайте пары в разном порядке. Если ребёнок уверенно слышит разницу, он готов к автоматизации, а если и С, и З уже есть, но путаются в словах, возьмите 20 пар и игры из статьи про дифференциацию звуков С и З. Если нет, подготовьте слух: игры на различение звуков описаны в статье про путаницу похожих звуков.

З рядом с другими звуками

Когда слова из первых таблиц получаются без напряжения, пора добавлять слова, где З стоит рядом с другими трудными звуками. Это отдельная ступенька.

В «зажим» и «зажать» слышны оба звука: между З и Ж стоит гласная. А в «изжога» и «уезжать» сочетание ЗЖ сливается в долгий звук, отдельного З нет. Подробнее — в статье про слова со звуком Ж. Слова с Ц и З сложны тем, что звуки близки по положению языка: Ц — слитный звук, начинающийся смычкой как у Т и заканчивающийся свистом как у С, а З звонкий. Берите их, когда З и С в отдельных словах не путаются.

Слова-ловушки: слышим З, пишем С, и наоборот

Слова, где пишется З, а слышится С: воз, глаз, газ, таз, сказка, низко, близко. Слова, где пишется С, а слышится З: сбор, сдать, сделать, сдача, сгореть, просьба. Ещё одна ловушка — «зч» в слове «извозчик»: слышится долгий мягкий Щ, а не З. Во всех этих словах звук З либо не слышен, либо слышен там, где его не пишут, поэтому в первые списки такие слова не входят.

Тренажёр с ответами. Прочитайте слова ребёнку и спросите: «Слышишь З?»

Задание 1. З или С? Слова: коза, коса, зонт, сок, зуб, суп, звон, сон, роза, роса.
Ответ: З слышен в словах коза, зонт, зуб, звон, роза. С слышен в словах коса, сок, суп, сон, роса.

Задание 2. Верни З. Измените слова так, чтобы З был слышен: воз, глаз, газ, таз.
Ответ: воза, глаза, газа, тазы (можно и другие формы: возы, глазу).

Задание 3. Есть ли звук З? Слова: коза, глаз, сбор, сдать, сок, просьба, Зина.
Ответ: З слышен в словах коза, сбор («збор»), сдать («здать»), просьба («прозьба»), Зина (мягкий Зь). З не слышен в словах глаз («глас») и сок.

Если ребёнок ошибся, повторите слово, а затем нужный звук отдельно с ладонью на горле. По вибрации всего слова нельзя найти З: гласные тоже произносятся с голосом.

Фразы, чистоговорки и рассказ

Все фразы составлены только из слов с твёрдым З: без С, Ц, шипящих, Р и Л.

Просите произносить фразу медленно и ровно, не «выключая» голос. Если З теряет звонкость и слышится С, остановитесь на слове, скажите «з-з-з» с ладонью на горле и вернитесь к фразе.

Чистоговорки

За-за-за — у Зои коза.
Зу-зу-зу — я веду козу.
Зы-зы-зы — зубы у козы.
Зи-зи-зи — Зина, вазу привези.

Последняя строчка содержит мягкий Зь и звук Р: берите её позже, когда оба уже получаются. Обратные слоги «аз-аз-аз» в чистоговорки не берут: на конце слога перед паузой З звучит как С. Скороговорки добавляйте позже: подборка есть в статье «Скороговорки для звуков Р, Л, Ш», а другие чистоговорки — в отдельной статье.

Короткий рассказ

У Зои — коза и зайка. Коза на газоне, зайка у зонта. Зоя звонит папе: «Папа, это Зоя! У меня коза и зайка!» Папа: «Вот так да!»

Спросите: «Кто у Зои? Где коза? Где зайка? Кому звонит Зоя?» Если ребёнок отвечает целой фразой и З звучит звонко, перед вами уже не упражнение, а настоящий рассказ.

Четыре игры на закрепление

Звук в игре произносят так же чётко, как на упражнении.

«Комарик»

Ребёнок кладёт ладонь на горло и тянет «з-з-з», изображая комарика: звонко, пока хватает дыхания. Потом «комарик садится» (вы говорите «Сел!»), и ребёнок называет слово из таблицы: зонт, зуб, коза. Затем снова «летит». Игра учит удерживать голос: звук вести не шёпотом, а звонко. Упростите: сначала только «з-з-з». Усложните: после «Сел!» просите фразу.

«Колокольчик»

Нужен колокольчик или звонок. Вы называете слово: если в нём слышно З, ребёнок звонит в колокольчик; если нет — молчит. Слова: зуб, сок, коза, коса, зонт, суп, звон, сон. Звонить надо на слова зуб, коза, зонт, звон. Можно добавить слово «глаз»: звонить на нём нельзя, хоть там и написано З, и это хороший разговор о том, что мы слушаем, а не читаем.

«Найди форму»

Вы называете слово: воз, глаз, газ. Ребёнок отвечает фразой: «Нет… воза», «Нет… глаза», «Нет… газа». Звук З остаётся звонким, и ребёнок закрепляет именно З. Усложните: «Много… возов» — и так далее.

«Телефон для зайки»

На столе — игрушки или картинки: зайка, коза, зонтик, звонок. Ребёнок берёт игрушку и «звонит» вам по игрушечному телефону: «Это зайка!», «Это коза!», «У меня зонтик!». Вы отвечаете и задаёте вопрос: «Кто звонит?» Звук З держится в имени игрушки и в слове «звонок». Если игрушек нет, нарисуйте карточки. Берите только слова из таблиц выше, чтобы соседние звуки не мешали. Частая ошибка — брать «зебру» или «золотую рыбку»: там уже Р, Л и мягкий Зь.

Если вы хотите, чтобы всё было разложено по неделям и не нужно было каждый вечер придумывать материал, у нас есть программа «Свистящие С, З, Ц дома» для детей 4–7 лет за 590 рублей. В ней гимнастика под свистящие, автоматизация С, З, Ц от слогов до свободной речи, различение С–З, С–Ц, С–Ш, игры и чистоговорки на каждый день и план на восемь недель по 10–15 минут. Доступ открывается по личной ссылке в браузере на трёх устройствах; если программа не подошла, деньги возвращаем в течение семи дней. Она не ставит звук и не заменяет логопеда, а помогает закреплять уже поставленный.

Когда словарей мало и нужен логопед

Закреплять можно только звук, который уже получается правильно. Если вместо З ребёнок говорит «сонт», «донт» или язык просовывается между зубами, словарь не поможет: будет закрепляться ошибка. Подготовка к постановке — в статье про артикуляционную гимнастику для свистящих, а как называются нарушения свистящих, — в статье про термины логопеда.

Покажите ребёнка логопеду, если после 4,5 лет З заменяется или звучит с языком между зубами, если звук то есть, то пропадает несколько недель подряд, если речь смазанная. В Успенском (Одинцовский округ) мы начинаем с диагностики речи, а для постановки и закрепления подойдут занятия логопеда для дошкольников и постановка звуков. Если вы живёте не рядом с Москвой, начните с онлайн-консультации логопеда: это час разговора с вами по записи речи, без занятия с ребёнком; в итоге вы получаете задания для дома и понимание, нужен ли очный логопед.

Так бывает: З получается на занятии, а дома родители перестают заниматься, как только звук один-два раза удался. Через месяц снова слышится «сонт». Закрепление нужно довести до конца, пока З не станет привычным в обычном разговоре.

Итог: главное

Короткий чек-лист для занятия:

• Берите слова, где после З гласная или звонкий согласный: зонт, коза, звонок. «Глаз» и «воз» — слова на С.
• Слова на З в конце не отрабатывают, а подбирают форму: воз — воза, глаз — глаза.
• Идите от простого к сложному: ударный З в начале, потом в середине, потом стечения, потом мягкий Зь и соседние звуки.
• Проверяйте голос ладонью на горле: З «звенит», С свистит.
• Если З заменяется на С или звучит с языком между зубами после 4,5 лет, сначала нужен логопед.

Первую ступеньку можно пройти уже сегодня: положите ладонь на горло, протяните «з-з-з» и прочитайте пять слов из левой колонки. Если вы не уверены, что звук поставлен правильно, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. А программа «Свистящие С, З, Ц дома» подойдёт, если нужен готовый план по неделям.

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (виды нарушений свистящих, подбор речевого материала для автоматизации). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (подбор материала, ударный слог). Правила оглушения и озвончения согласных — по программе школы. Словарь, фразы, чистоговорки, рассказ и игры составлены нами для этой статьи; слова проверены по звучанию.