Слова со звуком С: списки, звуковые схемы и задания с ответами

Нужно назвать три слова со звуком С для школы или выбрать материал для занятия после логопеда? Начните с «сок», «сад», «оса». Ниже есть короткие списки, таблицы по позиции звука и задания для первоклассника. Для закрепления произношения берите их только тогда, когда правильный С уже получается.

В статье слова разложены по позиции звука, твёрдый и мягкий С даны отдельно. Есть слова-ловушки, в которых буква С есть, а звука нет, звуковые схемы, задания с ответами и игры. Ориентируемся на звучание, а не только на буквы.

быстрый ответ · что надо знать о звуке С · слова по позиции · мягкий Сь · слова-ловушки · звуковые схемы · задания с ответами · фразы и рассказ · игры · когда нужен логопед · итог

Быстрый ответ: 3, 5 и 10 слов со звуком С

В этих словах слышен твёрдый [с]; других свистящих, шипящих, Р и Л нет. Слова без стечения согласных, например «сок» и «оса», обычно удобнее для начала, чем «мост» или «сумка». Подходящий порядок подскажет логопед.

Что надо знать о звуке С

Для родителя это нужно, чтобы не ошибиться, а для первоклассника, чтобы выполнить разбор слова.

Парные согласные могут меняться по звонкости в зависимости от соседних звуков. В «сбор» начальная С звучит как [з], а в «глаз» конечная З — как [с]. Это не правило для всех согласных: например, перед Л, М, Н, Р и Й такой замены не требуется. Поэтому звук проверяют на слух, а не только по написанию слова.

Мы убрали трудных соседей. В основных таблицах по позиции нет слов с З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ, а также Р и Л. Так можно сосредоточиться на С. Таблица ловушек ниже устроена иначе: она объясняет звуковой состав слова и не предназначена для самого первого этапа закрепления.

Что делать, если С у ребёнка ещё не получается. Списки слов звук не поставят. Постановкой занимается логопед: он определит, как именно звучит С, и подберёт работу. Виды нарушений и этапы мы разобрали в статье про постановку и автоматизацию звука С, а межзубное произношение — в статье про межзубный сигматизм. Упражнения из артикуляционной гимнастики для свистящих выбирайте со специалистом; сами по себе они не гарантируют правильный звук.

Слова со звуком С по позиции

Произносите слова спокойно, затем предложите ребёнку повторить: например, «оса» целиком или «о-са» по слогам. Начните с нескольких удачных повторов без напряжения. Ударение относится к гласному, а не к самому С; в первых двух таблицах выделены слова, где С начинает слог с ударным гласным. Это подсказка для выбора материала, а не универсальная последовательность занятий.

С в начале слова

С в середине слова

Между гласными

Перед согласным

С на конце слова

На конце слова С остаётся С: голос не включается, и ребёнку нужно «досвистеть» звук до конца.

Слова на конце обычно труднее: звук часто «смазывается» или теряется, потому что слово заканчивается сразу после него. Поэтому они идут после слов с С в начале и в середине.

Стечение согласных

Стечение — это когда рядом несколько согласных: «стук», «скамья». Ребёнку нужно быстро перестроить язык, поэтому такие слова берут после слов без стечения.

Стечения берите, когда более простые слова получаются без напряжения. Если в «стакан» С пропадает и слышится «такан», вернитесь к слову без стечения. Затем попробуйте «ста» и «стакан» в том порядке, который предложил логопед.

Мягкий Сь: отдельная стопка слов

Мягкий С получается, когда середина языка приподнята к нёбу, а кончик языка остаётся внизу за нижними зубами. Мягкость на письме показывают гласные Е, Ё, И, Ю, Я и мягкий знак. Держите твёрдые и мягкие слова в разных стопках: так ребёнку проще слышать разницу, и он не начинает смягчать всё подряд.

Здесь действует то же правило: сначала слоги «си, се, сё, сю, ся», потом слова, потом фразы. Если мягкий Сь получается, а твёрдый нет, не пропускайте консультацию: причину лучше выяснить у логопеда.

Слова-ловушки: когда буква С есть, а звука нет

Эти слова часто попадают в списки «на С» по ошибке.

В нижней части таблицы слова, где звук С слышен, хотя написано З. Для логопедических занятий их можно брать позже: ребёнок читает букву З и может захотеть сказать «глаз» с З. В верхней части — слова, где буква С есть, а звука С нет, и для автоматизации они не подходят. Подробнее о соседе С по свисту, звуке З, — в статье про автоматизацию звука З, а как различать С и З на слух, показано в статье про путаницу похожих звуков.

Звуковые схемы слов со звуком С

В первом классе слова разбирают на звуки: рисуют схему, где каждому звуку соответствует квадратик. В большинстве школ принято так: гласный звук — красный квадратик, твёрдый согласный — синий, мягкий согласный — зелёный. Ниже звуки записаны в упрощённом школьном виде, без тонких различий безударных гласных; требования к записи сверяйте с учебником ребёнка.

В «сад» на конце пишется Д, а слышится [т], схема от этого не меняется. В «сено» Е после согласного обозначает один гласный звук, а С перед ней мягкий. В «сито» С тоже мягкий. Для полного разбора попросите ребёнка объяснить не только цвет клетки С, но и каждый следующий звук. Подробнее — в статье про звуковой анализ слова.

Задания с ответами

Прочитайте слова ребёнку по одному и спросите про звук С.

Задание 1. Слышишь С? Слова: сад, зонт, оса, коза, нос, глаз, сын, шарик.
Ответ: звук С слышен в словах сад, оса, нос, сын и глаз (на конце З звучит как С). В словах зонт, коза, шарик звука С нет.

Задание 2. Где стоит С: в начале, в середине или на конце? Слова: сок, оса, нос, мост, автобус, сумка.
Ответ: сок — в начале; оса — в середине; нос — на конце; мост — в середине (после О, перед Т); автобус — на конце; сумка — в начале.

Задание 3. Твёрдый или мягкий С? Слова: сад, сено, носик, нос, синий, сын, осень, оса.
Ответ: твёрдый — сад, нос, сын, оса; мягкий — сено, носик, синий, осень.

Задание 4. Сколько звуков? Слова: сок, сено, сито.
Ответ: сок — 3 звука; сено — 4 звука; сито — 4 звука.

Если ребёнок ошибся, повторите слово спокойно и помогите услышать нужное место. Слог и звук — разные единицы: произношение по слогам не заменяет разбор каждого звука.

Фразы, чистоговорки и рассказ

В этих фразах закрепляем твёрдый С. Здесь нет мягкого С, З, Ц, шипящих, Р и Л; служебные слова вроде «у» тоже нужны, чтобы получилось предложение.

Произносите фразы спокойно, в удобном темпе. Если С «пропадает», вернитесь к отдельному знакомому слову, затем снова попробуйте фразу. Когда фразы идут легко, задавайте вопросы: «Что пьёт сын?», «Что у Сани?»

Чистоговорки

Са-са-са — в саду оса.
Со-со-со — у Сани носок.
Су-су-су — сумка у Сони.
Сы-сы-сы — у сома усы.
Ас-ас-ас — вот ананас.
Ус-ус-ус — вот автобус.

Читайте по очереди с ребёнком, отбивайте ритм ладошкой, а за новыми строчками загляните в подборку чистоговорок на звук С с планом на четыре недели. Чистоговорки и скороговорки мы подробно разбирали в статьях про чистоговорки и скороговорки для звуков Р, Л, Ш.

Короткий рассказ

Соня и Саня у моста. У Сони сумка, в сумке сок, ананас и носок. У куста — собака, на сосне — сова. Собака: «Гав!» Сова: «У-ху!» Саня: «Пока, сова! Пока, собака!»

Спросите: «Где Соня и Саня? Что в сумке? Кто у куста? Кто на сосне?» Если ребёнок отвечает целой фразой и С звучит чисто, перед вами уже не упражнение, а настоящий рассказ.

Четыре игры на закрепление

Звук в игре произносят так же чётко, как на упражнении.

«Сундучок»

В коробку или сумку положите предметы с С в названии: носок, маску, миску, игрушечный автобус, пакет сока. Ребёнок достаёт предмет на ощупь и называет его целой фразой: «Это носок», «У меня маска». Упростите: сначала по одному предмету, вы называете, ребёнок повторяет. Усложните: пусть опишет предмет («Носок мягкий»).

«Поймай С»

Вы называете слова, а ребёнок хлопает, когда слышит С: сок, зуб, сад, зонт, оса, коза, нос, глаз. Хлопнуть надо на слова сок, сад, оса, нос и глаз. Слово «глаз» для ребёнка постарше: так он учится слышать, что на конце слова слышится С, хотя пишется З. Если отдельно сравниваете С и З, можно положить ладонь на переднюю поверхность шеи и произнести «с-с-с», затем «з-з-з»: на З ощущается вибрация. Во всём слове голос обычно работает и на гласных, поэтому так проверяют именно изолированный звук.

«Снежный ком»

Вы говорите: «Я положила в сумку сок». Ребёнок повторяет и добавляет: «Я положил в сумку сок и носок». Вы добавляете третье слово, и так по кругу до пяти. Слова только с С: сок, носок, маска, миска, ананас. Так звук закрепляется на пересказе цепочки, а ребёнок тренирует память.

«Схема-светофор»

Для первоклассника: возьмите красные, синие и зелёные фишки. Вы называете слово («сок»), ребёнок выкладывает схему: синий, красный, синий. Потом называет звуки: [с], [о], [к]. Затем меняйтесь: предложите два слова, «сок» и «сено», и выложите схему одного из них. Ребёнок выбирает подходящее и объясняет ответ. Схема показывает типы звуков, поэтому сама по себе она не позволяет угадать единственное слово. Частая ошибка — разбирать по буквам: напоминайте, что мы слушаем звучание.

Если нужен готовый материал для закрепления, у нас есть программа «Свистящие С, З, Ц дома» для детей 4–7 лет за 590 рублей. В ней гимнастика, свистящие в слогах, словах и фразах, различение похожих звуков, игры и чистоговорки. План рассчитан на восемь недель по 10–15 минут; это объём материала, а не обещанный срок результата. Доступ открывается по личной ссылке в браузере на трёх устройствах; если программа не подошла, деньги возвращаем в течение семи дней. Она не заменяет логопеда: упражнения для закрепления выбирают, когда правильный звук уже получается.

Когда словарей мало и нужен логопед

Закреплять можно только звук, который уже получается правильно. Если язык выходит между зубами, слышен боковой или носовой призвук, не продолжайте многократное повторение этого варианта. Сначала логопед оценит звук и подберёт работу. О возможных подготовительных заданиях — в статье про артикуляционную гимнастику для свистящих, а о названиях нарушений — в статье про ламбдацизм, ротацизм и сигматизм.

Обсудите речь с логопедом, если С звучит с языком между зубами, боковым или носовым призвуком, заменяется другим звуком или затруднение мешает общению. Не нужно ждать несколько недель неудачных повторов по списку. В первом классе путаница С и Ц или С и Ш при письме — отдельный повод проверить различение звуков и анализ слова. В Успенском (Одинцовский округ) можно начать с диагностики речи, затем при необходимости назначают постановку звуков. Для семей из других городов есть онлайн-консультация логопеда для родителей: по вашей записи речи специалист объяснит, что слышит, и подскажет, нужен ли очный осмотр.

Правильный С в отдельном слове ещё не означает, что он получится в любом разговоре. Если на занятии звук удаётся, а в быстрой речи теряется, обсудите с логопедом следующий этап закрепления. Сравнивайте звучание в привычных ситуациях, а не только в повторении за взрослым.

Итог: главное

Короткий чек-лист для занятия:

• Три слова со звуком С: сок, сад, оса. Пять слов: плюс нос и сумка.
• Берите слова по звучанию: «сдать» и «счёт» для С не годятся, а «глаз» подходит.
• Идите от доступных ребёнку слов к фразам и разговору. Ударение приходится на гласный; мягкий [с’] отрабатывают отдельно от твёрдого [с].
• Для школы: С всегда глухой, бывает твёрдым (синий) и мягким (зелёный).
• Если язык выходит между зубами при С, сначала уточните произношение у логопеда, затем выбирайте материал для закрепления.

Если правильный С уже получается, выберите три знакомых слова, назовите их и сыграйте в «Сундучок». Если вы не уверены в произношении или хотите понять, какие задания подходят сейчас, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. А программа «Свистящие С, З, Ц дома» подойдёт, если нужен готовый материал для занятий.

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (виды сигматизма, подбор речевого материала для автоматизации). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (подбор материала, ударный слог). Правила фонетики (глухость и звонкость, твёрдость и мягкость, обозначение звуков цветом) — по программе начальной школы; в разных учебниках формулировки и разбор отдельных слов могут отличаться, сверяйтесь с учебником ребёнка. Словарь, фразы, чистоговорки, рассказ и игры составлены нами для этой статьи; слова проверены по звучанию.