Ламбдацизм — это что в логопедии: словарь терминов

В заключении логопеда написано: «ламбдацизм, параротацизм, межзубный сигматизм». Звучит как три болезни сразу, хотя на деле это всего лишь аккуратное описание: какие звуки ребёнок произносит неправильно и как именно. Эта статья — словарь. Он поможет прочитать заключение и понять, о чём с вами говорит специалист.

Если вас интересует не терминология, а практика — почему не получается Л и что с этим делать, — переходите к статье «Ребёнок не выговаривает Л». О том, как читать заключение целиком, — на странице логопедического заключения.

Быстрый маршрут по статье: как устроены термины · ламбдацизм · словарь по звукам · виды искажений · симптом и заключение · норма и сроки · что делать · итог

Как устроены термины: «-цизм» и «пара-»

Почти все названия образованы одинаково: греческая буква, обозначающая звук, плюс окончание «-цизм» или «-тизм». Лямбда — Л, ро — Р, сигма — С, каппа — К, гамма — Г, хи — Х, йота — Й.

Сам термин означает, что звук пропущен или искажён. Искажён — значит произносится так, как в русском языке не произносят: межзубно, с боковым выдохом, горлом.

Приставка «пара-» означает замену: вместо нужного звука ребёнок произносит другой, тоже правильный звук родного языка. «Рыба» → «лыба» — параротацизм. «Шапка» → «сапка» — парасигматизм.

Запомнить просто: «-цизм» — звука нет или он «не наш»; «пара-» — звук подменён соседом.

Различие не формальное. Искажение — проблема прежде всего моторная: язык занимает неверное положение. Замена нередко указывает ещё и на слуховую сторону: ребёнок может не различать эти звуки на слух. Поэтому при заменах логопед всегда проверяет фонематическое восприятие: стойкие замены чаще других переходят в ошибки на письме.

Ламбдацизм: что это в логопедии

Ламбдацизм — нарушение произношения звуков Л и Ль. Варианты встречаются такие.

Пропуск. «Ожка» вместо «ложка», «мо-око» вместо «молоко».

Двугубное произношение. Вместо Л слышится звук, похожий на английское W или краткое У: «уампа», «уошадь». Язык лежит внизу, работают губы. Это самый частый вариант.

Губно-зубное. Близко к В: «вампа».

Межзубное. Кончик языка высовывается между зубами. На слух звук может быть почти правильным, но артикуляция неверная.

Носовое. Задняя часть языка смыкается с мягким нёбом, воздух идёт в нос: слышится что-то вроде «нг».

Параламбдацизм — замены: Л → Й («йошадь»), Л → В («вошадь»), Л → Р, Л → Д, твёрдое Л → мягкое Ль («лямпа»).

Почему страдает именно Л: звук требует подъёма кончика языка к верхним зубам при опущенной спинке и боковом выходе воздуха. Это тонкая поза; мешают ей слабость кончика языка, короткая подъязычная связка, привычка к вялой артикуляции. Этапы работы описаны на странице постановки звука Л.

Словарь: какой термин к каким звукам относится

Кроме того, в заключении могут встретиться дефекты озвончения (звонкие заменяются глухими: «папушка», «суп» вместо «зуб») и дефекты смягчения (твёрдые и мягкие путаются: «тота» вместо «тётя», «лямпа»). У них нет «греческих» названий, но описывают они то же самое — нарушение звукопроизношения.

Если нарушен один звук или одна группа, говорят о мономорфном нарушении; если несколько групп — о полиморфном. Второе требует больше времени и чаще сочетается с трудностями фонематического слуха.

Ротацизм и сигматизм: два самых частых соседа

Ротацизм — самый заметный для окружающих дефект. Звук Р появляется в речи последним, потому что требует вибрации кончика языка: для этого нужны и сила, и точная поза, и достаточная воздушная струя. Горловое Р нередко передаётся «по наследству» — не генетически, а через подражание: ребёнок копирует речь близкого взрослого. До пяти с половиной лет отсутствие Р обычно не трогают, а вот горловой вариант, если он появился, лучше показать логопеду сразу: переучивать закреплённый звук дольше, чем ставить отсутствующий.

Сигматизм — общее название для нарушений свистящих и шипящих. Это самая многочисленная группа звуков, поэтому и влияние на разборчивость речи самое сильное. Межзубный вариант часто идёт в паре с привычкой дышать ртом, увеличенными аденоидами, инфантильным типом глотания, когда язык при глотке упирается в зубы. Если не убрать причину, звук можно поставить, но язык будет возвращаться на прежнее место; поэтому логопед может направить к ЛОР-врачу и ортодонту до начала постановки.

Виды искажений: что значат уточнения

Рядом с термином логопед обычно пишет, как именно звук искажён. Самые частые уточнения:

• Межзубный — кончик языка просовывается между зубами; типично для С, З, Ц, иногда для Л, Т, Д. Часто связан с ротовым дыханием и неправильным глотанием.
• Боковой — воздух идёт не по центру языка, а сбоку; слышится «хлюпанье». Один из самых упорных вариантов, самостоятельно не проходит.
• Губно-зубной — вместо языка работают нижняя губа и верхние зубы: С и Ш звучат близко к Ф.
• Призубный — кончик языка упирается в зубы, вместо свиста слышится Т-образный призвук.
• Носовой — воздух уходит в нос; звук приобретает гнусавый оттенок.
• Увулярный и велярный (для Р) — вибрирует не кончик языка, а маленький язычок или мягкое нёбо: «французское» Р.
• Одноударный (для Р) — вместо раската один удар, звук близок к Д.

Эти уточнения важны: от них зависит способ постановки. Межзубный сигматизм часто начинают исправлять с дыхания и положения языка в покое, боковой — с выработки центральной воздушной струи, горловое Р — с нуля, от других звуков-опор.

Симптом и заключение — не одно и то же

Ламбдацизм или сигматизм — это симптом. Заключение отвечает на другой вопрос: почему звуки нарушены и что ещё затронуто.

Дислалия — нарушены только звуки, при нормальном слухе, сохранной иннервации речевых мышц, хорошем словаре и грамматике. Самый благоприятный вариант.

Стёртая дизартрия — искажения связаны с лёгким нарушением иннервации: язык малоподвижен или напряжён, звуки смазаны, автоматизация идёт долго. Диагноз ставит невролог. Подробнее — в статье «Дизартрия у детей».

Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФНР) — к нарушению произношения добавляется нечёткое различение звуков на слух. Это группа риска по трудностям письма и чтения.

Общее недоразвитие речи (ОНР) — звуки лишь часть картины: страдают словарь, грамматика, связная речь.

Ринолалия — нарушения, связанные со строением нёба и носоглотки.

Иногда причина в оральном праксисе: мышцы работают, но ребёнку трудно управлять движениями языка по заданию. Один и тот же «межзубный сигматизм» при дислалии исправляют за пару месяцев, при стёртой дизартрии — заметно дольше. Поэтому оценивать перспективу только по термину нельзя.

Пример: как прочитать строку из заключения

Возьмём запись: «Звукопроизношение: межзубный сигматизм свистящих, параламбдацизм (Л → В), ротацизм увулярный. Фонематический слух: смешивает С — Ш». По шагам. Межзубный сигматизм свистящих — С, З, Ц произносятся с языком между зубами. Параламбдацизм — вместо Л звучит В: «вожка». Увулярный ротацизм — Р горловое. Итого нарушены три группы звуков, то есть нарушение полиморфное. Последняя фраза — самая важная: ребёнок путает С и Ш на слух, значит, кроме постановки звуков, нужна работа над различением, иначе в школе появятся замены этих букв на письме.

Когда это возраст, а когда пора к логопеду

Замены и пропуски поздних звуков у маленьких детей — норма развития. Ориентиры: свистящие появляются к 3–4 годам, шипящие к 4–5, Л и Р — к 5–6 годам. Трёхлетка с «лыбой» вместо «рыбы» в занятиях не нуждается.

К логопеду пора, если: после 4 лет речь малопонятна посторонним; после 5 лет нет шипящих или Л; после 5,5–6 лет нет Р; есть любые искажения; ребёнок путает звуки не только в речи, но и на слух. Перед школой это особенно важно: замены в устной речи часто превращаются в замены букв на письме.

Что делать с заключением: план действий

1. Прочитайте описание по словам. Найдите термин в таблице выше, посмотрите уточнение (межзубный, боковой и так далее) и общее заключение.
2. Уточните у логопеда три вещи: сколько групп звуков нарушено, в порядке ли фонематический слух, что с подвижностью и тонусом языка.
3. Спросите о порядке работы. Обычно звуки ставят не все сразу, а по группам, от более простых к сложным.
4. Узнайте, нужны ли смежные специалисты: ортодонт при нарушении прикуса, ЛОР при ротовом дыхании, невролог при подозрении на дизартрию, стоматолог-хирург при короткой подъязычной связке.
5. Договоритесь о домашней части. Без ежедневных 10–15 минут автоматизация растягивается на месяцы.
6. Не ставьте звук сами по видео. Неверно закреплённый вариант — например, боковой — исправлять дольше, чем ставить с нуля.

В центре работу со звуками ведут на занятиях по постановке звуков; начинается она с диагностики, по итогам которой родителям объясняют заключение обычными словами.

Рамки применимости: статья поясняет термины и не заменяет очного обследования. Определить причину нарушения по описанию невозможно.

Итог: главное

• Ламбдацизм — нарушение произношения Л и Ль: пропуск или искажение; замена Л другим звуком — параламбдацизм.
• По той же схеме названы ротацизм (Р), сигматизм (свистящие и шипящие), каппацизм (К), гаммацизм (Г), хитизм (Х), йотацизм (Й).
• «-цизм» — звук отсутствует или искажён; «пара-» — заменён другим звуком языка. Замены требуют проверки слуха на звуки.
• Это симптомы, а не диагнозы: причина описывается заключением — дислалия, стёртая дизартрия, ФФНР, ОНР.
• Замены поздних звуков у малышей — возрастные; искажения сами не проходят ни в каком возрасте.

Записаться на логопедическую диагностику в центре в Успенском можно по телефону +7 (925) 551-06-09.

Источники

Волкова Л. С. (ред.) Логопедия: учебник для вузов. — М.: Владос, 2009. Правдина О. В. Логопедия. — М.: Просвещение, 1973. Филичева Т. Б., Чевелёва Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. — М.: Просвещение, 1989. Архипова Е. Ф. Стёртая дизартрия у детей. — М.: АСТ: Астрель, 2007. Фомичёва М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М.: Просвещение, 1989.