Книги для развития речи: как выбирать по возрасту и читать вслух

Запрос «книги для развития речи» в основном ведёт в интернет-магазины: красивые обложки, десятки названий, обещания «заговорит за месяц». Но выбрать книгу по обложке всё равно что выбрать лекарство по упаковке. Речь у ребёнка развивается не от бумаги и картинок, а от того, как вы с ним читаете, и от того, подходит ли текст его возрасту.

В этой статье мы не будем рекомендовать магазины и конкретные издания. Мы расскажем, какие типы книг помогают речи по возрастам, по каким признакам выбирать, как читать вслух так, чтобы ребёнок говорил, и когда книг уже недостаточно. Из текстов мы назвали только народные сказки и общеизвестные классические тексты, которые найдутся в любой библиотеке.

почему чтение помогает речи · какие книги выбирать по возрасту · как читать, чтобы речь росла · одна книга на неделю · логопедические тетради и альбомы · на что смотреть при выборе · когда книг мало · итог

Научный взгляд: почему чтение помогает речи

Л. Г. Парамонова в книге «Логопедия для всех» среди простых советов родителям называет такие: рассматривать вместе с ребёнком картинки, отчётливо называя предметы и действия, читать ему детские книжки, на прогулках знакомить с названиями деревьев, птиц, насекомых. Автор подчёркивает, что разговаривать с ребёнком нужно в небыстром темпе и так, чтобы он видел артикуляцию говорящего. Другими словами, чтение вслух работает не потому, что книга «волшебная», а потому, что оно создаёт много времени, когда взрослый говорит ясно, медленно и лицом к ребёнку.

Книга добавляет к этому то, чего нет в разговоре: ритм и рифму, которые запоминаются, редкие слова («чаща», «опушка», «усы»), последовательность событий, с которой строится связная речь. И то, что можно вернуться и перечитать: ребёнок слышит одно и то же много раз и тогда сам начинает договаривать за вами.

Какие книги выбирать по возрасту

Возраст в таблице — ориентир. Берите то, что нравится ребёнку, и не огорчайтесь, если ему «ещё рано» или «уже скучно».

Таблица не обязывает читать по расписанию. Если вашему двухлетнему сыну интереснее стихи, чем картонки, читайте стихи. Если пятилетняя дочь снова просит «Репку», читайте «Репку». Повторение — главный союзник речи, а не знак «застоя».

Что стоит поискать в каждом возрасте

Для самых маленьких хороши книги, в которых на странице один крупный предмет и простое слово: ребёнок называет вместе с вами, и «слово» связывается с картинкой. Народные сказки с повторами — «Репка», «Колобок», «Теремок» — тоже подойдут от двух лет: сюжет повторяется, а фразы вроде «Тянут-потянут» ребёнок начинает договаривать сам. Стихи с отчётливым ритмом, например из циклов Агнии Барто об игрушках или стихов Корнея Чуковского для малышей, хороши тем, что рифму легко запомнить. В четыре–пять лет добавляются картинки-истории: страница без текста, где нужно придумать рассказ, а в шесть–семь — рассказы и сказки с сюжетом, которые можно пересказывать.

Общее правило: чем меньше ребёнок, тем меньше слов на странице и тем больше картинок. Если на странице много мелкого текста, а ребёнку три года, книга станет «для взрослого».

Как читать, чтобы речь росла

Одна и та же книга может развивать речь, а может быть просто фоном. Разница в том, как вы читаете. Вот пять приёмов, которые работают.

Первый: показывайте на картинки и называйте. «Смотри, это собака. Собака большая». Второй: делайте паузы и ждите. Остановитесь перед последним словом строки («Тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвали…») и подождите пять секунд, ребёнок договорит сам. Третий: задавайте один простой вопрос, а не допрос. «Кто это?» или «Что он делает?», затем подождите, не сыпьте вопросами. Четвёртый: перечитывайте любимое. Если просят прочесть тот же текст в десятый раз, читайте: именно так слова запоминаются и «переходят» в речь. Пятый: просите рассказать своими словами, но не требуйте. «Расскажи мне, как гусь шёл по дороге» — ребёнок может отказаться, и это нормально.

Читайте лицом к ребёнку или бок о бок, чтобы он видел вашу артикуляцию, и в небыстром темпе. Меняйте голос для разных героев: это развивает интонацию, одну из сторон речи, на которую специалисты обращают отдельное внимание. Не поправляйте произношение ребёнка по ходу чтения: если он говорит «лыба» вместо «рыба», просто скажите «Да, рыба» и читайте дальше. Если хочется добавить игру, превратите «Репку» в театр: игрушки-герои, шаги, хлопки. Вместе с чтением хорошо идут и потешки: подборка есть в статье про потешки для детей.

Одна книга на неделю: как выжать из «Репки» всё

Не нужно покупать десять книг. Одну любимую можно читать неделю, и каждый день она будет работать по-новому. Вот пример недели с народной сказкой «Репка», который подходит детям от двух до четырёх лет.

В понедельник просто читайте и показывайте: кто тянет, кто следующий. Во вторник найдите игрушки героев (или нарисуйте их) и «сыграйте» сказку: ребёнок ставит игрушки в цепочку и называет каждого. В среду останавливайтесь перед повторяющимися фразами и ждите, пока ребёнок договорит: «Тянут-потянут…» В четверг пусть ребёнок «расскажет» сказку по картинкам, а вы помогаете вопросами: «Кто пришёл первым?» В пятницу меняйте: «А если бы пришёл не мышка, а слон?» и придумывайте смешное продолжение. В субботу поиграйте в сказку без книги: ребёнок «дед», вы «бабка», и вы тянете вместе. В воскресенье просто почитайте на ночь, как в понедельник.

Так одна книга даёт слова-названия, слова-действия, повторяющиеся фразы, последовательность событий, диалог и фантазию. Для старших детей замените «Репку» сказкой подлиннее и добавляйте пересказ, вопросы «почему» и придумывание другого конца. Если хочется игр помимо книг, посмотрите статьи про игры на развитие речи и народные считалки, а упражнения под конкретную жалобу — в статье про упражнения для развития речи у детей.

Если без мультфильма вечер пока не обходится, смотрите его рядом с малышом и коротко: что говорят об экране ВОЗ и педиатры и как превратить серию в игру, описано в статье про мультики для запуска речи.

Логопедические тетради и альбомы: нужны ли они

Отдельная категория книг — рабочие тетради и альбомы по логопедии. Они бывают разные: на постановку и закрепление звуков, на лексические темы, на подготовку руки к письму. Само по себе это нормальные пособия, и логопеды работают по ним. Но у родителей чаще всего возникают две ошибки.

Первая: купить тетрадь «на всякий случай» и давать её вместо общения. Тетрадь не заменит разговор, а ребёнок, которого сажают заниматься «по учебнику» без интереса, быстро устаёт. Вторая: взять пособие по звуку, который ещё не поставлен. Закрепление звука возможно только после его постановки логопедом, иначе ребёнок закрепит неправильную позицию языка. Поэтому, если вы хотите работать по логопедической тетради, лучше получить совет специалиста: какая тетрадь, какие страницы, сколько времени. Подробнее о том, как выполнять такие задания дома, написано в статье про логопедические домашние задания.

На что смотреть при выборе книги

Когда вы держите книгу в руках, посмотрите на пять вещей. Картинки: они чёткие, понятные, без лишних мелких деталей, с героями, которых ребёнок узнает. Текст: короткие фразы, ритм, повторы, слова, которые звучат хорошо вслух. Размер текста для возраста: чем младше ребёнок, тем меньше на странице слов. Материал: для малышей прочные страницы, которые можно листать без помощи. Интерес: берите то, что цепляет вашего ребёнка, а не «топ-10». Книгу можно взять в библиотеке и посмотреть вместе: если ребёнок возвращается к ней дважды, значит, она подходит.

Если вы сомневаетесь в «развивающем» характере издания, спросите себя: можно ли по ней разговаривать? Если книга состоит из наборов слов и не даёт повода для диалога, она вряд ли поможет речи. Если же на картинке что-то происходит, есть герой, есть событие, всегда найдётся о чём поговорить.

Если вы хотите получить готовый план игр и занятий для малыша вместо россыпи книг и советов, посмотрите программу «Запуск речи дома» для 1–3 лет за 690 ₽: в ней нормы речи по полугодиям, красные флаги, восемь недель игр по 10–15 минут с планом на каждый день, «Дневник слов» и подсказки, какие игрушки помогают говорить. Программа открывается в браузере и печатается, она не заменяет логопеда.

Когда книг мало и нужен логопед

Чтение вслух — отличная поддержка, но не лекарство, а если слов у малыша мало, к книгам полезно добавить дневник слов и игры из статьи «Ребёнок говорит мало слов». Если вы читаете каждый день, а речь не развивается, значит, дело не в книгах. К специалисту стоит обратиться, если в два года слов меньше двадцати–тридцати или нет фраз из двух слов, в три года речь непонятна даже близким, ребёнок не понимает простые просьбы, не откликается на имя, не смотрит в лицо или перестал говорить. А ещё если после нескольких месяцев регулярного чтения и игр нет сдвигов.

Подробные ориентиры по возрастам мы собрали в таблице норм развития речи. Если ребёнок вообще не хочет слушать книги, посмотрите разбор причин в статье про то, почему ребёнок не хочет читать. В Успенском мы принимаем малышей на запуск речи и на индивидуальные занятия для малышей, где вы учитесь играть и читать так, чтобы звучали слова. Если вы живёте в другом регионе, поможет онлайн-консультация логопеда: это разговор с родителями по видеосвязи, а занятия с малышом идут только очно.

Итог: главное

Речь развивается не от «правильной» книги, а от чтения вслух: лицом к ребёнку, в небыстром темпе, с картинками, паузами и повторами. Для малышей хороши картонные книжки и народные сказки с повторами, для дошкольников — стихи, сказки с сюжетом и картинки-истории, а логопедические тетради лучше выбирать вместе со специалистом. Не гонитесь за рейтингами: берите то, к чему ребёнок возвращается. Если читаете давно, а речь отстаёт, не ждите: лучше показать ребёнка логопеду. Готовый план игр для малыша на восемь недель есть в программе «Запуск речи дома».

Если вы не уверены, нормально ли развивается речь ребёнка, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра посмотрит ребёнка очно в Успенском, а семьям из других городов на онлайн-консультации для родителей подскажет, как читать и во что играть. Если Telegram или MAX не открываются, напишите на почту info@natalirepik.ru, мы отвечаем так же быстро.

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (рекомендации родителям: речевая среда, небыстрый темп, видимая артикуляция, картинки и детские книжки). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (интонационная сторона речи, слухоречевая память, звукопроизношение и роль логопеда в постановке звука).