Упражнения для развития речи у детей: как выбрать и делать

Когда мама пишет в поисковик «упражнения для развития речи», она хочет услышать что-то очень конкретное: что делать сегодня вечером. Но интернет показывает ей то списки на пятнадцать упражнений, то советы для взрослых, как исправить дикцию. А детская речь — это не одно умение, а несколько, и они развиваются по-разному. Один ребёнок мало говорит, другой говорит много, но нечётко, третий слышит разницу не всегда, четвёртый строит предложения «обрывками». И упражнения у них нужны разные.

В этой статье мы разложим речь на пять частей и дадим для каждой по два-три проверенных упражнения с понятной инструкцией. А затем поможем выбрать, с чего начать вашей семье, по таблице «жалоба — что тренировать». Если вам нужен комплекс на каждый день для конкретного возраста, посмотрите статьи про логопедические упражнения для детей 4–5 лет, 5–6 лет и 6–7 лет.

с чего начать: жалоба и упражнение · речь растёт из разговора · пять частей речи · слух, дыхание, руки, слова, фразы · упражнения на каждый день · когда нужен логопед · итог

Подбор упражнений под жалобу

Прежде чем делать упражнения «на всё сразу», стоит понять, что именно у вашего ребёнка. Таблица ниже поможет сориентироваться: слева то, что родители чаще всего замечают, справа — какую часть речи подтянуть и с чего начать. Это не диагноз: если вы видите несколько жалоб одновременно, лучше начать с диагностики речи.

Выберите один–два пункта и работайте с ними две недели. Если вы пытаетесь развить всё сразу, ребёнок устаёт, а вам трудно понять, что работает. Затем добавьте следующую часть. А если жалоба повторяется в нескольких строках, значит, нужен осмотр логопеда, и вы можете записаться на диагностику речи.

Научный взгляд: речь растёт из разговора

Любые упражнения лежат на фундаменте, который создают не они. Л. Г. Парамонова в книге «Логопедия для всех» пишет об этом прямо: если взрослые очень мало разговаривают при ребёнке, он не получает образца для подражания, и речь задерживается даже при здоровом речевом аппарате. Так же вредит и небрежная, ускоренная речь взрослых: ребёнок слышит слова, брошенные «мимоходом», и перенимает такую манеру.

Что советует автор. Говорить с ребёнком как можно больше в небыстром темпе и так, чтобы он мог видеть артикуляцию говорящего, то есть смотреть вам в лицо. Рассматривать вместе картинки, отчётливо называя предметы и действия, читать детские книжки, на прогулках называть деревья, птиц, насекомых. Неправильности в речи ребёнка спокойно и ненавязчиво поправлять, давая правильный образец. Это очень простые вещи, но именно они составляют главную «систему упражнений». Всё, что мы описываем ниже, надстройка над ней: разговор — основа, упражнения — усиление.

Пять частей речи: что в неё входит

Чтобы подбирать упражнения осмысленно, полезно держать в голове простую схему. У речи пять частей, и у каждой есть свои игры.

Слух позволяет различать звуки и слова: без него ребёнок не услышит свою ошибку. Дыхание даёт ровную струю воздуха, из которой строится звук. Язык и руки, то есть подвижность губ, языка и пальцев, готовят аппарат к чётким движениям: точная работа пальцев и речь развиваются рядом. Слова — это словарь, который растёт из встреч с предметами и действиями. Фразы и рассказ собирают слова в мысль.

Слух: игры, где важно слушать

«Шумелки»

Возьмите две–четыре одинаковые баночки (из-под киндер-сюрприза или пластиковые контейнеры) и насыпьте в пары разную начинку: рис, гречку, макароны, скрепки. Пусть ребёнок потрясёт и найдёт пару с одинаковым звуком, а затем угадает, что внутри. Три–пять минут. На что смотреть: ребёнок слушает, а не подсматривает. Если подглядывает, закройте баночки лентой или бумагой. Упростить: две пары. Усложнить: пять разных звуков и угадывание «громче — тише».

«Угадай, кто?»

Взрослый говорит голосом зверей, птиц, машин: «му-у», «мяу», «ку-ку», «би-би». Ребёнок показывает картинку или игрушку. Затем поменяйтесь ролями: ребёнок «говорит», вы «угадываете». Это игра для малышей, но и пятилетки играют с удовольствием, когда голоса быстро меняются. Ошибка: сразу требовать повторять звукоподражание. Сначала слушаем, потом пробуем. Для усложнения называйте голоса вперемешку и с паузами.

«Покажи картинку»

Пары слов, отличающиеся одним звуком: мишка — миска, коза — коса, бочка — почка, рак — лак. Ребёнок показывает нужную картинку, ничего не повторяя. Играйте не больше пяти минут. Подробный порядок игры мы описали в статье про упражнения для детей 4–5 лет.

Дыхание: ровная струя воздуха

Игры на дыхание делаем после гимнастики или отдельно, коротко: пять выдохов подряд — и пауза, чтобы не закружилась голова. Правила простые: вдох через нос, выдох плавный и длинный, щёки не надуваются, плечи не поднимаются.

«Горячий чай»

Дайте ребёнку пустую кружку или тарелку, пусть «остужает чай»: дует ровно, как будто на горячий напиток. Попросите: «Сделай так, чтобы пар шёл медленно». Для проверки подносите к губам ребёнка ленточку или перо: если оно двигается ровно, а не дёргается, выдох плавный. Три–пять попыток. Усложнить: чтобы перо двигалось дольше, считая вслух до пяти.

«Кораблик»

В тазу с водой плавает бумажный кораблик. Ребёнок дует на него через трубочку (или просто сложив губы) и ведёт «в гавань». Следите, чтобы дул на выдохе, а не втягивал воздух через трубочку. Если трубочка, то только широкая и только пустая, чтобы ребёнок не поперхнулся.

«Снежинки»

Нарежьте мелкие кусочки ваты или салфетки. Ребёнок сдувает эти «снежинки» со стола на пол, а потом собирает обратно. Здесь работает короткий и сильный выдох, а в «Горячем чае» длинный и ровный: чередуйте. Для малышей это просто весёлая игра, а для старших она становится разминкой перед чистоговорками.

Язык и руки: подвижность, которую можно «увидеть»

Подвижность языка и точность пальцев готовят речь, и тренировать их можно играя. Гимнастику для языка подробно разбирает статья про артикуляционную гимнастику, здесь только то, что нужно знать для старта: два-три упражнения, перед зеркалом, три–пять минут, в форме сказки про «весёлый язычок». Звуки при этом дома не ставят.

Для рук хорошо работают те же занятия, что мы любим для подготовки к письму: лепка, прищепки, шнуровка. Они не «лечат» речь, но тренируют точность движений и усидчивость, и всё это нужно ребёнку для будущего письма.

Хорошая привычка: пока руки заняты, проговаривайте происходящее. «Раскатываем колбаску. Длинная! Ещё длиннее. Теперь сделаем из неё змейку». Так руки и слова работают вместе. Подробнее о подготовке руки мы рассказываем на странице про подготовку руки к письму.

Слова: словарь растёт из предметов и действий

«Волшебный мешочек»

Положите в непрозрачный мешочек пять–шесть небольших предметов: ложку, шишку, игрушку-ёжика, ключ, пуговицу. Ребёнок запускает руку, ощупывает и называет, что нашёл. Потом достаёт и проверяет. Следующий шаг — описать, не вынимая: «Он твёрдый, круглый, с дырочками» (пуговица). Игра расширяет слова-признаки, а не только названия. Ошибка: торопить с ответом. Упростить: два-три предмета, которые ребёнок хорошо знает. Усложнить: просить назвать, из чего он сделан и для чего нужен.

«Скажи наоборот» и «Скажи ласково»

Пары слов-антонимов: большой — маленький, быстрый — медленный, горячий — холодный (полный список из 48 пар и шесть игр с ответами — в статье антонимы для детей, а слова-замены вроде «шагать» вместо «идти» — в статье синонимы для детей). А ласковые формы: стул — стульчик, ложка — ложечка, кошка — кошечка. Играйте в пути, на прогулке, у плиты: вы начинаете, ребёнок заканчивает. Ошибка: требовать «правильный» ответ, если ребёнок придумал другой. Хвалите за каждое слово. Больше игр со словами и окончаниями, в которые можно играть с мячом, собрано в статье про лексико-грамматические упражнения.

«Что я вижу»

На прогулке называйте всё, что видите: «Вижу собаку. Какая она? Большая, пушистая. Что она делает? Бежит». Здесь вы расширяете слова-названия, слова-признаки и слова-действия вместе. Следите, чтобы вопросы не превращались в допрос: два вопроса, потом пауза.

Фразы и рассказ: от слов к мысли

«Цепочка предложений»

Один начинает рассказ одним предложением, другой добавляет следующее, и так по кругу: «Жил-был ёжик.» — «Он пошёл в лес.» — «В лесу он нашёл гриб.» Начинайте с двух-трёх предложений и постепенно удлиняйте. Ошибка: ребёнок говорит одно и то же слово или останавливается: подскажите начало фразы. Усложнить: добавьте правило «в каждом предложении должно быть новое слово».

«Три вопроса к картинке»

Покажите картинку (из книги или нарисованную вами) и задайте три вопроса: «Кто это? Что делает? Где?» Затем попросите ребёнка сказать всё одним предложением. Сначала вы помогаете образцом: «Мальчик катается на санках во дворе». Для пятилеток добавляйте четвёртый вопрос: «Что будет потом?» Для старших дошкольников картинки можно выстроить в простую схему по порядку, как это делают в мнемотаблицах для дошкольников.

«Закончи предложение»

«Я люблю гулять, потому что…», «Если пойдёт дождь, то мы…» — такие незаконченные фразы развивают связь мыслей. Они подходят детям от четырёх лет. Если ребёнок затрудняется, предложите два варианта ответа и пусть выберет.

Упражнения на каждый день: речь в быту

Самые важные «упражнения» не требуют ни таймера, ни карточек. На кухне называйте продукты и действия: «Режу огурец. Огурец зелёный, хрустящий». Одевая ребёнка: «Надеваем правый носок. Теперь левый». В дороге: «Что ты видишь?». Перед сном: «Расскажи, что было интересного». Не требуйте повторять, просто говорите, а ребёнок подхватывает. Оставьте несколько минут в день без экранов, когда вы рядом и разговариваете лицом к лицу.

Хорошо читать вслух ежедневно: даже десять минут перед сном дают сотни слов и интонаций. Подбирайте то, что нравится ребёнку, а не то, что «положено». Какие книги выбирать и как читать вслух по возрастам, показано в статье про книги для развития речи, а подборка игр для малышей есть в статье про игры на развитие речи.

Если вы хотите получить всё это в готовом виде, с планом на неделю и пошаговыми играми, посмотрите программу «Чистая речь» для 3–5 лет за 790 ₽: в ней нормы звуков по возрастам, 15 упражнений артикуляционной гимнастики, 6 игр на речевое дыхание, фонематический слух, слова, грамматика и связная речь с расписанием. Она открывается в браузере, её можно распечатать. Программа не заменяет логопеда, но помогает не потерять систему между визитами.

Когда упражнений мало и нужен логопед

Домашние упражнения работают, когда речь развивается в пределах нормы или нужно её немного подтянуть. Но бывают признаки, при которых время играть дома уже прошло, и стоит показать ребёнка специалисту.

К логопеду стоит прийти, если в два с половиной–три года ребёнок почти не говорит словами или не соединяет два слова. Если к трём годам речь непонятна даже близким. Если к четырём–пяти годам ребёнок заменяет, пропускает или искажает больше трёх-четырёх звуков. Если он не различает на слух похожие слова, запинается и повторяет слоги, если у него нет фраз по возрасту. Ещё один повод — отсутствие сдвигов после одного–двух месяцев ежедневных занятий. Подробные возрастные ориентиры собраны в таблице норм речи, а план для самых маленьких — в статье про запуск речи у неговорящих детей.

В Успенском мы принимаем детей на очную диагностику и занятия у логопеда для дошкольников. Если вы живёте в другом регионе, подойдёт онлайн-консультация логопеда для родителей: занятий по видеосвязи мы не ведём ни в каком возрасте, а за час разговора по вашим видео подробно объясняем, что отстаёт и какие упражнения делать дома.

Итог: главное

Речь состоит из пяти частей: слух, дыхание, язык и руки, слова, фразы. Упражнения нужно подбирать по жалобе, а не делать всё сразу: две недели на один блок, потом следующий. Главное «упражнение» — ежедневный разговор лицом к лицу, чтение и называние всего вокруг. Игры и занятия лишь усиливают его: 10–15 минут в день, без давления, с успехом в конце. Если упражнения не помогают за один–два месяца, речь непонятна или нет фраз по возрасту, лучше не ждать, а показать ребёнка логопеду. Готовый план с играми на неделю есть в программе «Чистая речь» для 3–5 лет.

Если не уверены, с чего начать именно вашему ребёнку, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра посмотрит речь очно в Успенском или разберёт с вами видео на онлайн-консультации, объяснит, какая из частей отстаёт, и подберёт упражнения.

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (роль семьи и речевой среды, рекомендации родителям: разговаривать в небыстром темпе, рассматривать картинки, читать, поправлять спокойно). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (развитие фонематического слуха, правила проведения артикуляционной гимнастики). Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии.