Игры на развитие речи для детей 1,5–4 лет: 12 игр дома без экрана

В игре малыш говорит больше, чем на любых «занятиях». Ему не нужно ничего доказывать, и поэтому появляются слова, которых он стеснялся произнести при вас. Игры на развитие речи — не особая методика, а обычная игра, в которой взрослый чуть внимательнее, чем обычно: говорит медленно, делает паузы, называет то, что происходит, и ждёт ответа.

В статье мы собрали двенадцать игр для детей полутора–четырёх лет: что для них нужно, что говорить, как понять, что получается, как усложнить и какая ошибка встречается чаще всего. Все игры без экрана и без специальных покупок. Если вы ищете игры на улице и в дороге, посмотрите отдельную статью про летние игры для развития речи. А для детей постарше есть подборки логопедических упражнений 4–5, 5–6 и 6–7 лет.

почему игра работает лучше занятия · правила игры для речи · игры по возрастам · таблица игр · если ребёнок молчит · игры для старших · когда нужен логопед · итог

Почему игра работает лучше занятия

Научный взгляд на это простой. В пособии по логопедии для воспитателей приводятся простые правила: занятия дают лучший результат, если проходят в форме игры и интересны ребёнку, а взрослому нужно видеть, как выполняет задание каждый ребёнок. Для самых маленьких упражнения тоже подают игрой, требования к точности невелики, а главное — освоить простейшие навыки, на которых потом строится остальное.

Л. Г. Парамонова в «Логопедии для всех» указывает на то, что ребёнку для речевого развития нужны три вещи: чтобы с ним много разговаривали, чтобы говорили в небыстром темпе и чтобы он видел артикуляцию говорящего. Рассматривать вместе картинки, чётко называя предметы и действия, читать детские книжки, на прогулке называть деревья и птиц — это и есть игры, и никаких специальных условий они не требуют. Всё, что ниже, развитие этой идеи: как превратить «разговаривайте с ребёнком» в конкретные действия на каждый день.

Правила игры для речи

Прежде чем играть, запомните пять правил. Они важнее любой игры, потому что работают в каждой из них.

Первое: садитесь на уровень глаз ребёнка. Ребёнок должен видеть ваше лицо и губы, а вы — его. Второе: говорите медленно и чётко, короткими фразами по два–четыре слова. Третье: после вопроса или слова ждите пять секунд. Для вас это долго, для малыша — время, чтобы подумать и ответить. Четвёртое: если ребёнок сказал слово, повторите его и добавьте одно. Он сказал «машина» — вы: «Да, красная машина». Пятое: не устраивайте экзамен. Вместо «Как это называется? Скажи!» говорите сами: «Смотри, это собака. Собака лает: ав-ав».

Игры по возрастам: двенадцать идей

Возраст — ориентир, а не граница. Если игра для двухлетки интересна четырёхлетнему ребёнку, играйте. Если слишком сложна, вернитесь на шаг назад.

С полутора до двух с половиной лет

1. «Кто как говорит?»

Что нужно: игрушки или картинки с животными. Как играть: показываете корову и говорите: «Это корова. Корова говорит: му-у». Ребёнок повторяет «му» или просто слушает. Затем «корова пришла в гости» — вы двигаете игрушку и говорите: «Му-у! Здравствуй, мишка». Сколько: три–пять животных. На что смотреть: ребёнок слушает, смотрит на ваши губы, пытается подражать, пусть и неточно. Ошибка: требовать правильных звуков. Упростить: два зверя. Усложнить: «Кто это был? Покажи, где собака», потом «Кто так говорит: ав-ав?»

2. «Где спрятался мишка?»

Что нужно: любимая игрушка, коробка, подушка. Как играть: прячете мишку и говорите: «Где мишка? Нет мишки!» Затем находите: «Вот он, мишка! Мишка под подушкой». Ребёнок прячет сам. Это игра на понимание слов и первые предлоги, ей учатся с удовольствием. Ошибка: прятать слишком сложно: пусть находка будет лёгкой. Усложнить: «Мишка в коробке», «Мишка на стуле».

3. «Мыльные пузыри»

Что нужно: баночка с мыльным раствором. Как играть: надуваете пузыри, ребёнок лопает их пальцем и говорит «хлоп!». Потом сам учится дуть: сложить губы, как для «у». Это дыхательная игра, и она же даёт слова «пузырь», «лопни», «ещё». Сколько: пять–шесть пузырей. На что смотреть: ребёнок складывает губы и пробует дуть. Ошибка: ждать, что получится сразу. Упростить: надувайте вы, ребёнок только ловит. Усложнить: «Дуем тихо, дуем сильно».

4. «Мяч туда-обратно»

Что нужно: мягкий мяч. Как играть: сидите друг напротив друга и катите мяч: «Катю мяч Маше. Маша, лови!» Ребёнок катит обратно: «Дай мяч!» Это первые диалоги: ход, очередь, слова-просьбы. Сколько: две–три минуты. Ошибка: перегружать словами. Достаточно «Катю — лови — дай». Упростить: просто катить. Усложнить: добавьте имена по очереди (мама, папа, бабушка).

С двух с половиной до четырёх лет

5. «Волшебный мешочек»

Что нужно: тканевый мешочек и пять–шесть знакомых предметов (ложка, мяч, ключ, пуговица, игрушечная машинка). Как играть: ребёнок запускает руку и достаёт предмет: «Что там? Ощупай». Потом называет и вы вместе повторяете. Можно описывать: «Твёрдый. Круглый». Ошибка: торопить и подсказывать сразу. Упростить: два–три предмета. Усложнить: просить найти на ощупь названное: «Достань ложку».

6. «Телефон для игрушки»

Что нужно: игрушечный телефон (подойдёт и коробка). Как играть: «Алло, это мишка? Здравствуй. Как дела? Что ты ел?» Затем даёте трубку ребёнку: «Позвони бабушке». Ребёнок говорит как умеет, вы отвечаете. Телефон помогает малышам, которые стесняются говорить «в лицо», и учит строить диалог. Ошибка: поправлять. Упростить: говорить с игрушкой вместе. Усложнить: просить что-то спросить или рассказать.

7. «Магазин»

Что нужно: несколько игрушек, «деньги» из бумаги. Как играть: вы продавец, ребёнок покупатель: «Что вам? — Хочу мяч. — Пожалуйста. Вот мяч. Спасибо». Потом меняетесь ролями. Игра развивает вежливые слова, просьбы, называние предметов и простые фразы. Ошибка: ждать длинной фразы, достаточно «Дай мяч». Усложнить: «Я хочу красный мяч», два предмета в одной просьбе.

8. «Накорми куклу»

Что нужно: кукла, миска, ложка, игрушечная еда. Как играть: кормите куклу и называете действия: «Кукла ест. Кукла пьёт. Кукла хочет ещё». Ребёнок кормит сам и называет. Игра хорошо тренирует глаголы, которые малыши осваивают позже названий. Ошибка: говорить только существительными: «каша, ложка». Говорите и действия.

9. «Поручения для игрушки»

Что нужно: любые игрушки и мебель. Как играть: вы говорите: «Посади мишку на стул. Положи зайчика в кровать. Дай слону воды». Ребёнок выполняет. Потом он «командует», а вы выполняете. Это игра на понимание инструкции и предлогов. Ошибка: давать слишком длинные поручения. Начинайте с одного действия. Усложнить: два действия подряд.

10. «Паровозик»

Что нужно: стулья в ряд или кубики. Как играть: едем и говорим «чух-чух», «ту-ту», «ту-ту-ту». Стучим на кубике ритм: «ту — ту-ту». Ребёнок повторяет ритм и звуки. Игра хорошо развивает слоговой ритм, который потом пригодится для слов. Ошибка: требовать точности. Усложнить: паровозик едет быстро (чух-чух-чух-чух) и медленно (чух… чух).

11. «Чей это?»

Что нужно: картинки или игрушки двух-трёх животных. Как играть: «Чей это хвост? — Лисий. Чей это нос? — Заячий». Для малышей проще: «Это мамин платок. Это папины очки». Игра учит притяжательным формам. Ошибка: перегружать грамматикой. Достаточно слышать правильный образец: ребёнок усвоит форму без объяснений.

12. «Назови, что делаю»

Что нужно: ничего. Как играть: вы делаете простые действия и называете: «Прыгаю. Хлопаю. Сижу». Ребёнок повторяет и показывает. Потом он называет, а вы показываете. Это игра на глаголы, которая работает везде: в очереди, на кухне, на улице. Ошибка: требовать полные предложения. Принимайте слово или жест.

Ещё одна игра для речи: цепочки и загадки по ассоциациям, правила и листы — в статье игра в ассоциации.

Таблица игр: что с чем сочетать

Таблица помогает выбрать игру на сегодня. Берите одну–две игры за раз и меняйте их каждые два–три дня.

Играйте не по очереди «по списку», а по настроению ребёнка: если он любит животных, начинайте с первой игры. Не забывайте, что игра должна оставаться игрой, и если интерес пропал, лучше закончить.

Если ребёнок молчит в игре

Бывает, что вы стараетесь, а малыш смотрит и молчит. Не спешите волноваться и не давите. Сначала посмотрите, как ребёнок ведёт себя в целом: понимает ли просьбы, показывает ли пальцем, смотрит ли в лицо, реагирует ли на имя. Если всё это есть, речь может «догонять» понимание, и малышу нужно больше времени и меньше вопросов.

Что поможет: называйте то, что делаете, вместо вопросов; ждите пять секунд; повторяйте любые звуки и слова ребёнка и добавляйте одно слово; играйте в игры, где можно сказать одно слово («ещё», «дай», «ам»). Не говорите «скажи» и «повтори». Если слов мало для возраста, а понимание страдает, не откладывайте консультацию. Подробный план для детей, которые мало говорят, есть в статье про домашний план при задержке речи.

Если ребёнку около двух лет и слов мало, можно сверить наблюдения по статье «Ребёнок 2 года не говорит»: там разобраны поводы для обращения к специалисту и игры на глаголы. Домашние игры можно продолжать, пока вы готовитесь к консультации.

Игры для старших: что дальше после четырёх лет

С четырёх лет игры становятся сложнее: появляются звуки, слоги, рассказ, и многие из них можно вести совсем без предметов — такие словесные игры по возрастам от 3 до 7 лет собраны в отдельной картотеке. «Покажи картинку» (мишка — миска) развивает слух, «Цепочка предложений» (один говорит предложение, другой добавляет) учит строить рассказ, «Что изменилось?» тренирует внимание и память. Подробные занятия на десять–двадцать минут описаны в статьях про упражнения для детей 4–5 лет, 5–6 лет и 6–7 лет. А если вам нужно общее развитие для трёхлетки, посмотрите развивающие игры для детей 3 лет. Если хочется подобрать игры под конкретную жалобу, посмотрите статью про упражнения для развития речи у детей, а о том, как читать вслух малышу, — статью про книги для развития речи.

Когда игр мало и нужен логопед

Игры помогают, когда речь развивается в пределах нормы или чуть запаздывает. Но есть ситуации, в которых время играть дома уже прошло, и стоит показать ребёнка специалисту.

К логопеду стоит прийти, если в два года слов меньше двадцати или нет фраз из двух слов, если в три года речь непонятна даже близким и нет фраз из трёх–четырёх слов. Если ребёнок не понимает простые просьбы, не показывает на предметы, не откликается на имя, не смотрит в лицо, перестал говорить после того, как уже говорил, или говорит всё меньше. Подробные нормы по возрастам вы найдёте в таблице норм развития речи, а о том, когда именно нужна диагностика, в статье про задержку речи.

В Успенском мы принимаем малышей на запуск речи и на логопедическую диагностику в три года. Занятия проходят в игровой форме, а родитель сидит рядом и учится играть так, чтобы это работало и дома. Если вы живёте в другом городе, мы предлагаем консультацию для родителей по видеосвязи: специалист смотрит видео игры и подсказывает, что менять. Занятия с малышом идут только очно.

Когда подборки игр уже недостаточно

Все двенадцать игр выше доступны бесплатно: выбирайте те, которые интересны ребёнку. Если трудность в другом — каждый день приходится решать, какую игру взять, что повторить и что записать, — посмотрите содержание программы «Запуск речи дома». За 690 ₽ в ней собраны 32 игры в последовательность на восемь недель, дневник слов и подсказки для взрослых. Перед покупкой можно попробовать две игры из программы. Платный план помогает организовать занятия, но не заменяет оценку речи при тревожных признаках.

Итог: главное

Игры на развитие речи — это обычная игра, в которой взрослый внимательнее: на уровне глаз, говорит медленно, ждёт пять секунд, повторяет слово ребёнка и добавляет одно. Для малышей от полутора до четырёх лет хорошо работают звукоподражание, прятки с игрушкой, пузыри, мяч, мешочек, телефон, магазин, кукла. Достаточно десяти–пятнадцати минут в день, разбитых на короткие игры. Экран не заменит живого общения. Если игры не помогают, а слов мало, ребёнок не понимает просьбы или перестал говорить, лучше не ждать и прийти на диагностику. Готовый план игр на восемь недель есть в программе «Запуск речи дома».

Если вы не уверены, нормально ли развивается речь малыша, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра посмотрит ребёнка очно в Успенском или проконсультирует вас онлайн и подскажет, во что играть.

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (рекомендации родителям: речевая среда, небыстрый темп, видимая артикуляция, совместное рассматривание картинок). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (игровая форма занятий, требования по возрастным группам).