Игры для запуска речи: что делать с малышом, который почти не говорит

Если ребёнку полтора–три года, а слов мало или нет совсем, хочется скорее чем-нибудь заняться. Родители скачивают сборники, покупают карточки, включают развивающие мультики. Но игр для запуска речи столько, что легко запутаться: с какой начать, нужна ли вообще эта, и почему вчера малыш радовался, а сегодня отворачивается.

Ниже игры сгруппированы по тому, что они поддерживают: совместное внимание, подражание, звуки, просьбы и фразы. Это ориентир для выбора, а не обязательная последовательность развития. Берите доступные ребёнку игры и подстраивайте их по его реакции.

лестница запуска речи · игры по ступеням · правило паузы · если ребёнок не понимает · что мешает · когда игр мало · итог

Лестница запуска речи: почему порядок важнее количества игр

Для речевого общения важны и понимание, и желание обратиться к другому человеку, и возможность произнести звук. Совместные игры дают ребёнку понятный повод показать, попросить или ответить. Не требуйте смотреть в глаза: можно разделять интерес к игрушке, сидя рядом. Называйте действия короткими фразами и отвечайте на попытки общения.

На практике это можно разложить на пять ступеней.

Пять групп игр: общее внимание, подражание действиям, подражание звукам, слова-просьбы и первые фразы. Они могут сочетаться в одной игре; ребёнок не обязан проходить каждую отдельно.

Как понять, на какой ступени ваш ребёнок. Посмотрите три вещи. Смотрит ли он вам в лицо, когда вы играете? Повторяет ли за вами хлопок, взмах рукой, бросок мяча? Издаёт ли звуки в ответ на ваш голос? Если нет первого, начинайте с первой ступени. Если есть контакт, но нет подражания, со второй. Если подражает действиям, но молчит, перейдите к звукам. Ступеней не нужно бояться: многие малыши проходят первую за несколько дней, а на другой задерживаются.

Возвращайтесь к знакомым играм: предсказуемость помогает малышу включиться. Добавляйте новое, когда он готов, и меняйте игру, если она надоела. Обязательного числа дней на каждую группу нет.

Игры по ступеням: что делать на каждой

Для каждой игры ниже: как играть, что смотреть, частая ошибка и как менять трудность. Игры, которые уже есть в наших статьях про игры на развитие речи и звукоподражания, здесь не повторяются, так что при желании их можно подмешивать к этим.

Ступень 1. Контакт и общее внимание

«Следи за пальцем». Садитесь рядом с малышом у окна. Покажите пальцем на птицу, машину, дерево: «Смотри, птичка!» Подождите, пока он повернёт голову за пальцем. Потом поменяйтесь: малыш показывает, вы смотрите и радуетесь. Что смотреть: следит ли за пальцем, показывает ли сам. Частая ошибка — называть слишком много предметов подряд. Как упростить: показывайте крупные, яркие, движущиеся предметы. Как усложнить: спрячьте игрушку на полке, показывайте на неё и ждите.

«Зеркало». Сядьте с малышом перед зеркалом. Корчите рожицы, высовывайте язык, надувайте щёки, хлопайте губами. Дайте ему время повторить любую гримасу. Что смотреть: смотрит ли на ваше лицо в зеркале, пробует ли повторять. Частая ошибка — требовать точного повтора. Как упростить: просто улыбайтесь и махайте. Как усложнить: «Где нос? Где рот?» — показывайте на лице.

«Щекоталка с паузой». Если малышу нравится лёгкая щекотка, скажите: «Идёт коза рогатая…» — и остановитесь перед ней. Когда он улыбается или тянется к вам, продолжите: «Бу!» На любой знак отказа остановитесь. Что смотреть: появляется ли ожидание или просьба повторить жестом и звуком. Частая ошибка — щекотать без учёта реакции. Как упростить: короткая версия. Как усложнить: короткая пауза, после которой вы отвечаете на любой понятный сигнал.

Ступень 2. Подражание действиям

«Делай как я». Три–четыре простых действия: хлопнуть, топнуть, помахать, помешать ложкой в кастрюле. Делайте одно действие несколько раз, пока малыш не повторит. Потом добавьте звук: хлопаем и говорим «хлоп». Что смотреть: повторяет ли действие без подсказки руками. Частая ошибка — быстро менять действия. Как упростить: одно действие, помогайте руками. Как усложнить: два действия подряд: хлопнул, помахал.

«Барабан по очереди». Кастрюля, ложка, ладошки: стукнули вы, стукнул малыш. Ритм сначала простой (один удар), потом два удара. Что смотреть: ждёт ли своей очереди, меняет ли силу удара. Частая ошибка — барабанить одному, не дожидаясь ответа. Как упростить: каждый бьёт один раз. Как усложнить: громко и тихо.

«Башня по очереди». Кубик — вы, кубик — малыш. Перед своим кубиком скажите «Мой!» или «Теперь я», перед его кубиком — «Твой!» и подождите. Что смотреть: понимает ли очерёдность, тянет ли руку. Частая ошибка — строить самому, пока ребёнок смотрит. Как упростить: два кубика. Как усложнить: «Дай кубик!» — просьба голосом или жестом.

Ступень 3. Подражание звукам

«Эхо». Когда малыш издал любой звук («а», «ба», «гу»), повторите его за ним с улыбкой, потом подождите. Он может повторить в ответ. Играть можно в коляске или дома. Что смотреть: начинает ли «разговор» из двух–трёх звуков туда-обратно. Частая ошибка — поправлять: «Нет, скажи „мама“». Как упростить: повторяйте только его звуки. Как усложнить: меняйте один звук: он «ба», вы «бо».

«Горка и „ух!“». Игрушка съезжает с горки или с наклонной доски: «И-и-и-ух!» Съехала — «Ещё!» Делайте паузу в начале спуска, ждите звука. Что смотреть: появляется ли «и» или «ух» в ожидании. Частая ошибка — съезжать слишком быстро и без драматичного «и-и-и». Как упростить: игрушка и один звук «ух». Как усложнить: «Спускаем зайку: з-з-зайка — ух!»

«Лифт». Рукой с игрушкой вы поднимаетесь вверх — «а-а-а» тонким голосом, вниз — «у-у-у» низким. Малыш подключается голосом. Это ещё и упражнение для интонации, из которой потом растёт фраза. Что смотреть: меняет ли голос, следит ли за рукой. Частая ошибка — делать слишком громко. Как упростить: только вверх. Как усложнить: вверх-вниз-вверх по ступенькам.

Больше игр с шагом, ритмом и звукоподражаниями для малышей 2–3 лет собрано в статье про логоритмику дома.

Ступень 4. Слова-просьбы

«Банка с печеньем». Положите любимое лакомство в прозрачную банку с крышкой, которую малыш не откроет сам. Он смотрит на вас — вы ждёте. Если тянет руку или говорит «а», предложите слово: «Открой». Подождите ещё секунду. Откройте и поощрите любую попытку. Что смотреть: пытается ли обратиться к вам. Частая ошибка — открывать сразу, не дожидаясь сигнала. Как упростить: слово-ключ «ам» или «дай». Как усложнить: «Дай печенье».

«Остановилась игрушка». Заводная игрушка или музыкальная шкатулка: заведите, она играет, потом остановилась. Малыш смотрит на вас: «Ещё!» Подскажите: «Ещё. Заведи». Что смотреть: показывает ли жестом «ещё», пробует ли сказать. Частая ошибка — заводить сразу, как только малыш посмотрел. Как упростить: просьба жестом. Как усложнить: просьба двумя словами: «ещё мишка».

«Не то дал». Вы «ошибаетесь»: просите ложку, а подаёте расчёску; даёте малышу машинку, когда он просил мяч. Смотрите растерянно, ждите его реакцию. Малыш скажет «нет!» или «не!» — это уже ответ. Что смотреть: исправляет ли вас словом или жестом. Частая ошибка — делать это слишком часто и разочаровывать. Как упростить: ошибка только в одной игре. Как усложнить: «Нет, не то. Дай мяч».

Ступень 5. Первые фразы

«Иди сюда, мишка». Игрушки в гостях друг у друга. Вы озвучиваете: «Мишка, иди сюда». Потом даёте малышу задание: «Позови зайку». Он берёт зайку и говорит: «Иди!» Что смотреть: соединяет ли слово с действием. Частая ошибка — требовать полной фразы сразу. Как упростить: одно слово «иди». Как усложнить: «Зайка, иди сюда».

«Дай и название». Ребёнок просит «дай». Вы подсказываете второе слово: «Дай мяч». Мяч в руке, пауза, ждёте «мяч» или «ма». Что смотреть: добавляет ли хотя бы начало второго слова. Частая ошибка — не отдавать, пока не произнесёт слово идеально. Как упростить: давать с первой попытки. Как усложнить: «дай большой мяч».

«Что делает?». Разыгрывайте простые действия с куклой: она спит, ест, идёт, падает. Вы говорите: «Кукла спит». Потом: «Кукла… (пауза)». Малыш добавляет «ест» или «упала». Что смотреть: появляются ли глаголы. Частая ошибка — задавать вопросы подряд. Как упростить: показывать действие и называть самим. Как усложнить: «Кукла ест кашу».

Правило паузы: как играть, чтобы малыш захотел отвечать

Одно правило объединяет все игры. Сделайте что-нибудь интересное, затем замолчите и посмотрите на ребёнка. Считайте про себя до пяти. Лицо живое, ожидающее, плечи расслаблены.

Эта пауза и есть главный педагогический приём. Пока вы говорите и действуете без остановки, малышу не нужно ничего делать самому, а когда вы замолкаете, возникает пустое место, которое ему хочется заполнить. Он смотрит на вас, показывает, издаёт звук. Ваша задача — не пропустить этот момент и сразу ответить: «Да! Ещё?»

Вспомните и три условия, на которые опирается детская логопедия: с ребёнком много разговаривают, говорят неспешно и так, чтобы он видел лицо и рот говорящего. Поэтому присядьте так, чтобы ваше лицо оказалось на уровне его глаз, говорите короткими фразами и не торопитесь.

Пауза работает, только если следом идёт отклик. Ребёнок издал «а-а» — вы: «Да, ам! Хочешь ам?» Он показал рукой — вы: «Дай? На!» Любой его сигнал считается. Если после пяти секунд он молчит, не давите, просто сделайте то же ещё раз или предложите выбор: «Мяч или кубик?»

Если ребёнок не понимает: что делать до слов

Бывает, что малыш не только не говорит, но и плохо понимает речь. Он не выполняет простые просьбы («дай», «принеси мяч»), не показывает по названию знакомые предметы, не реагирует на своё имя. Тогда в домашних играх особенно важны понятные действия, жесты и короткие фразы.

В этом случае стоит вернуться на ступень контакта и подражания и добавить игры на понимание. Называйте предметы, когда он их трогает. Давайте одно простое задание с жестом: «Дай мишку» с протянутой рукой. Показывайте два предмета и просите один. Играйте в «Где?»: «Где мама? Вот мама!» Ждите, пока он посмотрит.

При заметных трудностях понимания и слабом отклике на имя обратитесь к педиатру сейчас: он поможет организовать проверку слуха и оценку развития. Не откладывайте обращение на несколько недель ради домашних игр. Подробнее мы разбирали ситуацию в статье про ребёнка, который не понимает обращённую речь.

Что мешает играм работать

У этих игр несколько типичных помех. Самая частая — лишние вопросы: «Что это? Как говорит собачка? Скажи „мама“». Каждый такой вопрос превращается в экзамен. Ребёнок видит: сейчас от меня что-то требуют, и уходит в молчание. Заменяйте вопросы утверждениями и паузой.

Вторая помеха — слишком много игрушек. Когда на полу пятьдесят предметов, внимание прыгает, а общение не завязывается. Для таких игр хватит трёх–пяти вещей, остальное уберите в коробку.

Третья — фоновый звук. Если играет телевизор или музыка, малыш не слышит ваш голос. На время игры выключайте экран и громкую музыку: пять минут тишины для всех. Подробнее о том, как смотрят мультики, чтобы они не мешали речи, — в отдельной статье про мультики для запуска речи.

Четвёртая — взрослый говорит и действует без пауз. Дайте малышу возможность обратиться к вам и обязательно ответьте на его понятный жест или звук. Не делайте вид, что не понимаете, если просьба уже ясна: жест тоже служит общению.

И последнее. Не нужно пробовать все игры подряд. Выберите две–три доступные и чередуйте по настроению малыша.

Когда игр мало и нужен логопед

Игры дома ускоряют запуск речи у многих детей, но не заменяют специалиста, если трудность не в нехватке практики. Покажите малыша логопеду и неврологу, не дожидаясь, пока он «разговорится», если:

• к году нет лепета с разными слогами, нет указательного жеста, малыш не откликается на имя;
• к полутора годам нет ни одного осмысленного слова, даже лепетного;
• малыш плохо понимает простые просьбы или слабо реагирует на голос — обсудите с педиатром также проверку слуха;
• к двум годам нет фраз из двух слов и слов остаётся мало, а новые не появляются;
• к трём годам речь непонятна близким, нет фраз из трёх–четырёх слов;
• речь была и стала исчезать, или вместе с речью ушли навыки общения и игры;
• малыш избегает смотреть в лицо, не играет рядом с вами и не откликается на игры, которые раньше нравились.

Это не повод для паники, но повод для визита. Причины бывают разные: от темповой задержки речи до алалии, нарушений слуха или расстройств развития. Определить их и подобрать занятия может только специалист на очном приёме, а из другого города первый шаг — онлайн-консультация для родителей. Как проходит запуск речи в центре, в статье про неговорящих детей, а свой вариант действий на две недели до визита описан в домашнем плане для неговорящего ребёнка.

Пример выбора игры

Это условный пример. Малыш любит катать мяч, но уходит от вопросов по карточкам. Можно начать с мяча: катить по очереди, говорить «на» и «ещё», ненадолго останавливаться и отвечать на любой понятный сигнал. Так взрослый выбирает игру по интересу ребёнка, без обещания слов через заданный срок. Если слов нет и малыш слабо откликается на имя, запись на обследование нужна параллельно.

Если нужен готовый порядок на каждый день

Эти игры можно брать по одной и подстраивать под себя. Но многим родителям нужна система: что делать сегодня и завтра, как понять, что идёт хорошо, и что делать, если малыш отказывается. В программе «Запуск речи дома» для детей 1–3 лет, 690 ₽, есть нормы речи по полугодиям, красные флаги, 8 недель игр по 10–15 минут с планом на каждый день, «Дневник слов» и разбор игрушек, которые помогают говорить, а какие, наоборот, делают речь ненужной. Доступ — по личной ссылке в браузере, программу можно распечатать, а если не подойдёт, деньги вернём в течение 7 дней.

Если вы живёте в Москве или области, малыша можно показать логопеду в Успенском: на диагностике речи смотрят не только слова, но и понимание, и контакт. Для более длинной работы есть индивидуальные занятия для малышей. Из других регионов можно начать с онлайн-консультации.

Итог: что запомнить

• Игры для запуска речи идут по ступеням: контакт, подражание действиям, подражание звукам, слова-просьбы, фразы. Важно не количество игр, а ступень, на которой малыш сейчас.
• Повторяйте доступные игры и меняйте их по интересу ребёнка; обязательного срока для каждой группы нет.
• Главный приём — пауза в пять секунд после интересного действия. Ответьте на любой сигнал малыша, жестом или звуком.
• Меньше требований «скажи», меньше игрушек, без фонового экрана; отвечайте и на слова, и на понятные жесты.
• Если к полутора годам нет слов, к двум нет фраз, а к трём речь непонятна, или малыш плохо понимает обращённую речь, обратитесь к логопеду и неврологу, а не ждите.

Если вы не уверены, на какой ступени сейчас ребёнок, позвоните или напишите в Telegram либо MAX: +7 (925) 551-06-09. Логопед центра подскажет, с чего начать, и при необходимости посмотрит малыша очно в Успенском.

Источники

Парамонова Л. Г. Логопедия для всех (условия речевого развития ребёнка: много разговора, спокойный темп, видимая артикуляция). Волосовец Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению (первые слова неговорящего ребёнка в игре). CDC, возрастные ориентиры развития в 18 месяцев и 2 года. Группировка игр в этой статье — педагогическая подсказка, а не диагностическая шкала.